初中语文醉翁亭记完美课件部编版1.pptx

1、11 醉翁亭记第三单元 寄情山水名胜1 学习目标 2 走近作者3 背景资料 4 字词梳理5 整体感知 6 精读细研 7 疑难探究 8 主旨归纳7 疑难探究 8 主旨归纳 写作特色9课后作业10目 录CONTENTS1 1积累文言词汇，背诵全文。积累文言词汇，背诵全文。2 2理解本文景物描写的方式和作用。理解本文景物描写的方式和作用。3 3理解作者理解作者“与民同乐与民同乐”的思想。的思想。学习目标 欧阳修（欧阳修（1009-10721009-1072），），北宋文学家北宋文学家，史学家史学家。字。字永叔永叔，号，号醉翁醉翁，晚年号，晚年号六一居士六一居士，江西吉水人。他，江西吉水人。他4 4岁

2、丧父，母郑氏教他岁丧父，母郑氏教他识字读书，识字读书，1010岁能作诗赋，岁能作诗赋，2121岁中进士。欧阳修是北宋中叶诗文岁中进士。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，他大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形革新运动的倡导人，他大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形式的文风，主张文章要式的文风，主张文章要“明道明道”“”“致用致用”，并且提拔和奖掖后进，并且提拔和奖掖后进，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。谥著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。谥“文忠文忠”，著有欧阳文忠公集。他的散文大都内容充实，气，著有欧阳文忠公集。他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有

3、平实自然、流畅婉转的艺术风格。势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。走近作者 宋仁宗庆历五年宋仁宗庆历五年(1045),(1045),范仲淹等推行范仲淹等推行“庆历新政庆历新政”失败失败,相继被相继被贬职。欧阳修因上书为范仲淹等政治改革派辩护贬职。欧阳修因上书为范仲淹等政治改革派辩护,被贬为滁州知州。被贬为滁州知州。这篇游记写于他到滁州上任后的第二年。欧阳修在滁州发展生产这篇游记写于他到滁州上任后的第二年。欧阳修在滁州发展生产,推推行行“宽简宽简”政策政策,使当地人过上了富足安定的生活。滁州山水秀美使当地人过上了富足安定的生活。滁州山水秀美,欧阳修经常去滁州西南的琅琊山游玩。他寄情山水欧阳

4、修经常去滁州西南的琅琊山游玩。他寄情山水,以诗酒自娱以诗酒自娱,与与民同乐民同乐,把内心的抑郁寄托在山水与诗酒之乐中。把内心的抑郁寄托在山水与诗酒之乐中。背景资料2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 滁滁 壑壑 蔚蔚 琅琅 潺潺 酿酿 辄辄 暝暝 晦晦 伛伛 偻偻 携携 洌洌 肴肴 蔌蔌 觥觥 翳翳yychchhhwiwi lnglngchnchnningning zhzhmngmnghuhuy ly lxixililiyoyossgnggng字词梳理2020-2021

5、学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 1.1.环环滁皆山也。滁皆山也。2.2.其西南诸峰，林壑尤美，望之其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然蔚然而深秀者，琅而深秀者，琅琊也。琊也。环绕环绕环绕着滁州城的都是山。环绕着滁州城的都是山。它西南方向的那些山峰，树林和山谷尤其秀美，远远看去它西南方向的那些山峰，树林和山谷尤其秀美，远远看去树木茂盛、又幽深又秀丽的，是琅琊山。树木茂盛、又幽深又秀丽的，是琅琊山。茂盛的茂盛的 样子样子整体感知2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁

6、亭记课件新人教版 2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 3 3.山山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。沿着沿着山路走六七里山路走六七里，渐渐，渐渐地听见潺潺的水声地听见潺潺的水声，（，（又看到一股水又看到一股水流）从两峰之间飞泻下来的，是酿泉。流）从两峰之间飞泻下来的，是酿泉。4 4.峰回路转峰回路转，有亭翼然，有亭翼然临临于泉上者，醉翁亭也。于泉上者，醉翁亭也。山势回环，路也跟着拐弯山势回环，路也跟着拐弯，有，有一个亭子四角翘起、一个亭子四角翘起、像鸟张开翅膀一样座落像鸟张开翅膀一样

7、座落 在泉水上边的，是醉翁亭。在泉水上边的，是醉翁亭。靠近靠近整体感知2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 5 5.作作亭者谁？山之僧智仙也。亭者谁？山之僧智仙也。建造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。建造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。建造建造6 6.名名之者谁？太守自谓也。之者谁？太守自谓也。命名命名给它起名的是谁？是太守用自己的别号给它起名的是谁？是太守用自己的别号来命名的。来命名的。整体感知2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新

8、人教版 2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 7 7.太守太守与客来饮与客来饮于于此，饮少此，饮少辄辄醉，而年又最高，醉，而年又最高，故故自号曰醉翁也。自号曰醉翁也。太守和宾客们来这里喝酒，喝得很少也总是醉，而且年龄又最大，太守和宾客们来这里喝酒，喝得很少也总是醉，而且年龄又最大，所以给自己起了一个别号叫醉翁。所以给自己起了一个别号叫醉翁。在在就就所以所以整体感知2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 8.8.醉翁之醉翁之意意不

9、在酒不在酒，在乎山水之间也，在乎山水之间也。醉翁的情趣不在酒上，而在秀丽的山光水色中间。醉翁的情趣不在酒上，而在秀丽的山光水色中间。情趣情趣9 9.山水之乐，得之心而山水之乐，得之心而寓寓之酒也。之酒也。寄托寄托欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。整体感知2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 第第一一段段赏析赏析主要描写醉翁亭之所在，并引出人和事。主要描写醉翁亭之所在，并引出人和事。亭的环境：亭的环境：远远 近近亭名的由来

10、亭名的由来:作亭者作亭者抒情抒情环滁皆山环滁皆山琅琊琅琊酿泉酿泉醉翁亭醉翁亭名之者名之者命名之意命名之意醉醉 乐乐（写景）（写景）(叙事叙事)引出下文具体写引出下文具体写“得之心而寓之酒的山水之得之心而寓之酒的山水之乐乐”。整体感知2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 若夫若夫日出而日出而林霏开林霏开 要说那太阳出来树林里的雾气散了，要说那太阳出来树林里的雾气散了，树林里树林里的雾气的雾气散了散了文言文里承接上文文言文里承接上文而引出另一层意思而引出另一层意思时常用，近

11、乎时常用，近乎“要要说那说那”“”“像像那那”整体感知2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 云归而岩穴云归而岩穴暝暝 烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了 昏暗昏暗整体感知2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 晦明变化者，山间之朝暮也。晦明变化者，山间之朝暮也。这明暗交替的变化，就是山中早晨和晚上（的景象）。这明暗交替的变化，

12、就是山中早晨和晚上（的景象）。野野芳芳发而幽香发而幽香 花花野花开了，有一股清幽的野花开了，有一股清幽的香味香味 整体感知2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 佳木佳木秀秀而繁阴而繁阴 好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴 开花，开花，这里是滋这里是滋长的意思长的意思 风风霜霜高高洁洁 天高气爽，霜露洁白天高气爽，霜露洁白 风高风高 霜霜洁洁整体感知2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 20

13、20-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 水落而石出水落而石出者者 水流减少，石头裸露出来水流减少，石头裸露出来 水落石出水落石出 水落下去，石头水落下去，石头就露出来。就露出来。比喻真相大白。比喻真相大白。语出语出醉翁亭记醉翁亭记。苏轼在苏轼在后赤壁赋后赤壁赋中有中有“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”之之句。句。整体感知2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 山间之山间之四时四时也。也。这是山中四季的景象。这是山中四季的景象。四

14、季四季 朝朝而往，暮而归而往，暮而归 早上上山（进山），晚早上上山（进山），晚上返回上返回 四时之景不同，四时之景不同，而乐亦无穷也。而乐亦无穷也。四季的景象不同，而那快四季的景象不同，而那快乐也是无穷无尽的。乐也是无穷无尽的。2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 山水之山水之乐乐朝朝暮暮春春夏夏秋秋 冬冬日出而林霏开日出而林霏开云归而岩穴暝云归而岩穴暝野花发而幽香野花发而幽香佳木秀而繁阴佳木秀而繁阴风高霜洁风高霜洁水落而石出水落而石出写法写法分分 类类 描描 状状整体

15、感知朝朝暮暮春春夏夏2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 第二段内容理解第二段内容理解 写山中景色和出游之乐写山中景色和出游之乐一日之景一日之景 四时之景四时之景日出而林霏开日出而林霏开云归而岩穴暝云归而岩穴暝野花发而幽香野花发而幽香佳木秀而繁阴佳木秀而繁阴风高霜洁风高霜洁水落而石出水落而石出乐乐亦无穷亦无穷整体感知2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新

16、人教版 至于至于负者负者歌于途，行者休歌于途，行者休于于树，前者呼，后者应，树，前者呼，后者应，伛偻伛偻提携，提携，往来而不绝者，滁人游也。往来而不绝者，滁人游也。背着东西的人背着东西的人在在腰背弯曲腰背弯曲,这里指老这里指老人人 至于背着东西的人在路上唱歌，至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的呼喊，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往络绎不绝的，人抱着领着，来来往往络绎不绝的，是滁州人在游玩啊。是滁州人在游玩啊。整体感知2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人

17、教版 2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前杂然而前陈陈者，太守宴者，太守宴 也。也。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八的摆放在面前的，这是太守的清，山上野味菜蔬，杂七杂八的摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。酒宴啊。摆开摆开整体感知2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 2020-2021学年九年级语文

18、上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 宴宴酣酣之乐，非之乐，非丝丝非非竹竹，射者中，射者中，弈弈者胜，觥筹交错，起坐而喧者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。哗者，众宾欢也。尽兴尽兴的喝酒的喝酒丝：丝：弦乐器弦乐器 竹竹:管乐器管乐器下棋下棋酒宴上的乐趣，没有管弦乐器助兴，投壶的投中了，下棋的下酒宴上的乐趣，没有管弦乐器助兴，投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。快乐的样子。整体感知2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 2020-20

19、21学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 苍颜白发，苍颜白发，颓然颓然乎其间者，太守醉也。乎其间者，太守醉也。原意是精神不振的原意是精神不振的样子样子,这里形容醉这里形容醉态态脸色苍老，头发花白，醉醺醺的坐在众人中间，这是太守喝醉了。脸色苍老，头发花白，醉醺醺的坐在众人中间，这是太守喝醉了。整体感知2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 第三段第三段:滁人的游乐和太守的宴饮之乐滁人的游乐和太守的宴饮之乐滁人之游滁人之游（太平祥和的百姓游乐图）（太

20、平祥和的百姓游乐图）政治清明政治清明太守宴饮太守宴饮乐乐因乐而醉因乐而醉整体感知2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 已而已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。不久不久不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。跟从啊。树林树林阴翳阴翳，鸣声上下，游人，鸣声上下，游人去去而禽鸟乐也。而禽鸟乐也。遮盖遮盖树林茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。树林

21、茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。离开离开整体感知2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 2020-2021学年九年级语文上册第三单元寄情山水名胜11醉翁亭记课件新人教版 然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。游而乐，而不知太守之乐其乐也。然而鸟只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；然而鸟只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐们的快乐为快乐啊啊。整体感知记述记

22、述醉能同其乐，醒能醉能同其乐，醒能述述以文者，太守也。以文者，太守也。醉了能和他们一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守醉了能和他们一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守啊啊。太守太守谓谓谁？庐陵欧阳修谁？庐陵欧阳修也也。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。为，是为，是整体感知第四第四段：段：日暮醉归日暮醉归禽鸟之乐禽鸟之乐游人之乐游人之乐太守之乐太守之乐乐乐禽鸟之乐禽鸟之乐游人之乐游人之乐与民同乐与民同乐描写描写叙事叙事融入抒情议论，融入抒情议论，托出全文主旨托出全文主旨整体感知1.1.第第1 1段作者是按照什么顺序来描写景物的段作者是按照什么顺序来描

23、写景物的?有何作用？有何作用？作者是按照从整体到局部、从远到近的顺序来描写景物的。如第作者是按照从整体到局部、从远到近的顺序来描写景物的。如第1 1段先写段先写“西南诸峰西南诸峰,林壑尤美林壑尤美”,”,再写琅琊山再写琅琊山“蔚然而深秀蔚然而深秀”,”,然后然后写酿泉写酿泉“泻出于两峰之间泻出于两峰之间”,”,最后写醉翁亭最后写醉翁亭,从而使视线从全景到局从而使视线从全景到局部、由山外远望转向山内近观。这样层层递进部、由山外远望转向山内近观。这样层层递进,托出主景托出主景,引人入胜。引人入胜。精读细研2.2.作者为什么自号作者为什么自号“醉翁醉翁”?”?又为什么以此给亭命名又为什么以此给亭命名

24、?从字面上看从字面上看,“,“醉翁醉翁”是爱饮酒的老翁是爱饮酒的老翁,“,“醉醉”,”,即即“醉酒醉酒”之之意。据记载意。据记载,欧公嗜酒欧公嗜酒,文中文中“苍颜白发苍颜白发,颓然乎其间颓然乎其间”,”,写的正是醉写的正是醉态。作者在第态。作者在第1 1段中写道：段中写道：“醉翁之意不在酒醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山在乎山水之间也。山水之乐水之乐,得之心而寓之酒也。得之心而寓之酒也。”揣摩文意可知揣摩文意可知,作者主要的情趣不在作者主要的情趣不在酒上酒上,而在山水上。再联系作者此时的遭际而在山水上。再联系作者此时的遭际,不难理解不难理解,这里这里“醉醉”的更深的含义是的更深的含义是“陶醉

25、陶醉”,”,作者以此给亭命名作者以此给亭命名,实际上是借山水来排实际上是借山水来排遣内心的抑郁。遣内心的抑郁。精读细研3.3.文章第文章第2 2段描写山间朝暮、四时之景段描写山间朝暮、四时之景,采用什么方式？采用什么方式？第第2 2段描写山间朝暮之景段描写山间朝暮之景,采用先分写后总写的方式。分写采用先分写后总写的方式。分写,从从早到晚早到晚,“,“日出而林霏开日出而林霏开,云归而岩穴暝云归而岩穴暝”；总写；总写,“,“晦明变化者晦明变化者,山山间之朝暮也间之朝暮也”。描写四时之景。描写四时之景,也采用这种方式。分写也采用这种方式。分写,由春到由春到冬冬,“,“野芳发而幽香野芳发而幽香,佳木秀

26、而繁阴佳木秀而繁阴,风霜高洁风霜高洁,水落而石出水落而石出”；总；总写写,“,“山间之四时也山间之四时也”。这样描写具有层次感。这样描写具有层次感,抓住了景物的特点抓住了景物的特点,写尽了四季美景。写尽了四季美景。精读细研4.4.第第3 3段中有四幅画面段中有四幅画面,请用简洁的文字概述出来请用简洁的文字概述出来,并说说表达了并说说表达了作者怎样的情感。作者怎样的情感。滁人游滁人游,太守宴太守宴,众宾欢众宾欢,太守醉。写滁人之游太守醉。写滁人之游,描绘了一幅描绘了一幅太平祥和的百姓游乐图。写太守之宴太平祥和的百姓游乐图。写太守之宴,鱼、酒、肴、蔌均取于鱼、酒、肴、蔌均取于当地当地,可见滁州的富

27、足。写众宾之欢可见滁州的富足。写众宾之欢,表现了太守与众宾的宴表现了太守与众宾的宴酣之乐。写太守之醉酣之乐。写太守之醉,太守醉在山水之间太守醉在山水之间,醉在民众之中。这醉在民众之中。这表达了作者与民同乐的政治思想。表达了作者与民同乐的政治思想。精读细研5.5.第第4 4段作者写了哪几种乐？怎样的段作者写了哪几种乐？怎样的“乐乐”才是作者所向往的？才是作者所向往的？第第4 4段作者写了三种乐：禽鸟乐、众宾乐、太守乐。禽鸟因山林段作者写了三种乐：禽鸟乐、众宾乐、太守乐。禽鸟因山林而乐而乐,它们的乐是一种自然的存在；众宾因从太守游而乐它们的乐是一种自然的存在；众宾因从太守游而乐,这种乐已这种乐已综

28、合了自然和人事两种情趣；太守因与民同乐而乐综合了自然和人事两种情趣；太守因与民同乐而乐,此乐境界最高此乐境界最高,既包含禽鸟之乐既包含禽鸟之乐,又包含众宾之乐。又包含众宾之乐。“然而禽鸟知山林之乐然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐；人知从太守游而乐而不知人之乐；人知从太守游而乐,而不而不知太守之乐其乐也。知太守之乐其乐也。”这句话分析了不同层次的乐。禽鸟的乐是本这句话分析了不同层次的乐。禽鸟的乐是本能地享受山水之乐能地享受山水之乐,宾客的乐是随从太守而乐宾客的乐是随从太守而乐,境界不高。只有乐其境界不高。只有乐其乐乐与民同乐才是最高层次的乐。进而点明太守不仅乐于山水与民同乐才是最高层次的乐。进而

29、点明太守不仅乐于山水,更重要的在于与民同乐更重要的在于与民同乐,揭示了文章的主旨。揭示了文章的主旨。精读细研1.1.本文有两个重要的字眼本文有两个重要的字眼“醉醉”和和“乐乐”,”,作者是如何将作者是如何将“醉醉”和和“乐乐”统一起来的？统一起来的？“醉醉”是表象是表象,“,“乐乐”是实质是实质,写写“醉醉”正是为了写正是为了写“乐乐”。作。作者的者的“山行山行”和和“闻水声闻水声”,”,都暗寓着一个都暗寓着一个“乐乐”字。至破题句字。至破题句“醉翁之意不在酒醉翁之意不在酒,在乎山水之间也在乎山水之间也”后后,再补一笔再补一笔,借借“山水之山水之乐乐”,”,道出了全文的主线。道出了全文的主线。

30、下文又承下文又承“山水之乐山水之乐”展开展开,写山中朝写山中朝暮和四时之景暮和四时之景,并点出并点出“乐亦无穷乐亦无穷”。但这种。但这种“乐乐”趣趣,是人人都能是人人都能疑难探究体会到的体会到的,还不算奇特。写到还不算奇特。写到“滁人游滁人游”“”“太守宴太守宴”“”“众宾欢众宾欢”时时,“,“乐乐”的内涵就加深了。因为享受的内涵就加深了。因为享受“山水之乐山水之乐”的不仅有太的不仅有太守及宾客守及宾客,还有滁州的百姓还有滁州的百姓,表现了表现了“与民同乐与民同乐”的境界。文中用的境界。文中用“太守醉太守醉”结束这一欢乐场面结束这一欢乐场面,也是有深意的也是有深意的,说明说明“醉翁之意醉翁之意

31、”不止不止“在乎山水之间在乎山水之间”。到全文结尾处。到全文结尾处,更用更用“醉能同其乐醉能同其乐”一一句将句将“醉醉”和和“乐乐”统一起来统一起来,画龙点睛般点出全文的主旨。画龙点睛般点出全文的主旨。疑难探究本文通过对琅琊山的秀丽环境、自然风光的描写及本文通过对琅琊山的秀丽环境、自然风光的描写及对游人之乐的叙述对游人之乐的叙述,勾勒出一幅太守与民同乐的画面勾勒出一幅太守与民同乐的画面,抒发了作者对自然风光的喜爱之情抒发了作者对自然风光的喜爱之情,表现了作者与民同表现了作者与民同乐的政治理想。乐的政治理想。主旨归纳1.1.以以“乐乐”为线为线,贯穿全文。贯穿全文。一个一个“乐乐”字贯穿全文字贯

32、穿全文,“,“乐乐”是通过是通过“醉醉”体现出来的体现出来的,“,“醉醉”是表象是表象,“,“乐乐”是实质。是实质。“醉醉”和和“乐乐”的原因正是作者寄情于秀丽的原因正是作者寄情于秀丽多姿的山水之中。作者对景物的变化观察精细多姿的山水之中。作者对景物的变化观察精细,写出了琅琊山不同时写出了琅琊山不同时节不同时间的美景节不同时间的美景,妙趣横生。写山水妙趣横生。写山水,抒发抒发“得之心得之心”的的“乐乐”;”;写写游人不绝于途游人不绝于途,表现表现“滁人滁人”安定生活之乐安定生活之乐;写酿泉为酒写酿泉为酒,山肴野蔌山肴野蔌,觥筹交错觥筹交错,表达表达“宴酣之乐宴酣之乐”;”;写鸣声婉转写鸣声婉转

33、,回荡林间回荡林间,显示禽鸟之乐。显示禽鸟之乐。而这些而这些“乐乐”又都突出了又都突出了“太守之乐太守之乐”。文章在结构上前后呼应。文章在结构上前后呼应,浑浑然一体。然一体。写作特色2.2.骈散结合骈散结合,音韵和谐。音韵和谐。本文大量运用了骈偶句本文大量运用了骈偶句,增强了韵律美。如第增强了韵律美。如第2 2段写山间朝暮及段写山间朝暮及四时景物的变化四时景物的变化,对偶句与散句相结合对偶句与散句相结合,语言富于变化；如第语言富于变化；如第3 3段段,“,“临溪而渔临溪而渔,溪深而鱼肥溪深而鱼肥,酿泉为酒酿泉为酒,泉香而酒洌泉香而酒洌”一句一句,是骈文是骈文的写法。句式节奏感强的写法。句式节奏感强,读来抑扬顿挫。全篇用了读来抑扬顿挫。全篇用了2121个个“也也”字和字和2424个个“而而”字字,把诗一样的句子散文化。骈散结合把诗一样的句子散文化。骈散结合,使文章既有诗歌使文章既有诗歌的韵味的韵味,又有散文的美感。又有散文的美感。写作特色