小学作文方法与技巧指导课件(考试必备).ppt

1、 一 作文基础 基础练习题一、作文基础一、作文基础 作文是字、词、句、段等语文知识的综作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。要写好一篇作文必须解决好以下几个等。要写

2、好一篇作文必须解决好以下几个方面。方面。1、审清题意。即要看懂题目的意思和要求。第一，必须弄清题目要写的对象。如：我这个小孩和邻居家的小孩，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章我最喜欢的一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按我最喜欢的人-妈妈来写这就弄错了写作的对象。第二，必须弄清题目要写的范围。有的题目从时间方面规定了范围，如夏天的晚上、课间。有的从地点方面规定了范围，如操场一角、在公共汽车上。有的从内容方面规定了范围，如学洗衣、植树。也有的从几个方面规定了范围，如放学路上学雷锋，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。n第三，必须弄

3、清题目要写的重点。重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，二十年巨变重点应放在巨变上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。练一练 1 1分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）标出题号）（1 1）早晨（）早晨（2 2）好姑姑（）好姑姑（3 3）友谊（）友谊（4 4）比赛（）比赛（5 5）上学路上（）上学路上（6 6）放学以后（）放学以后（7 7）我的妹妹（）我的妹妹（8 8）我和妹妹（）我和妹妹（9 9）我爱劳动（）我爱劳动（1010）难忘的一天（）难忘的一天（1111）和好（）和

4、好（1212）爱晚前（）爱晚前（1313）练毛笔字（）练毛笔字（1414）这件事教育了我）这件事教育了我 限制中心的题目有限制中心的题目有_ 限制时间的题目有限制时间的题目有_ 限制地点的题目有限制地点的题目有_ 限制叙事的题目有限制叙事的题目有_ 限制写人的题目有限制写人的题目有_ 限制写人物关系的题目有限制写人物关系的题目有_2用 划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了他的心灵美2、确定中心主题是文章的灵魂，表达作者的思想和态度以及感情，那么如何确定文章的中心呢？第一、主题要鲜明、正确 正确是作文的基本要求，所谓正确是

5、指所确立的主题反映了自然的本质和规律，反映了生活的本质和主流，符合自然和社会的发展规律。鲜明旗帜鲜明的表示爱什么、憎什么、赞成什么、反对什么 第二、主题要专一、集中 一篇文章如果什么都想说，则必然什么也说不清楚。一篇文章确定一个主题，把这一个主题表达清楚，这篇作文就成功了。Page 16第三、主题要新颖、深刻第三、主题要新颖、深刻n把事情所包含的深刻意义表达出来，把事情所包含的深刻意义表达出来，或者说为什么这件事会引起你的注意或者说为什么这件事会引起你的注意或思考，为什么要写这件事，挖掘出或思考，为什么要写这件事，挖掘出深刻的内涵。深刻的内涵。3、选择材料真实、典型v第一，要围绕中心选择材料，

6、与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。v第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。v第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为奇巧凭空编造。练一练未与群芳同温暖未与群芳同温暖却在枝头独欢笑却在枝头独欢笑 1下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。我学会了_；我喜欢的_；难忘的_；快活的_；真有趣_；_教育了我；2阅读下面芳芳的十个事例，然后分阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以别以热爱劳动的芳芳热爱劳动的芳芳、刻苦学刻苦学习的芳芳习的芳芳为题，从事例中选择材料为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一，拟出作文提纲，要求中心与

7、材料一致。致。芳芳的十个事例 带病坚持到校上课 春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草 帮助军属王大爷搞卫生 热心帮助同学补习功课 下雨了总是撑着伞接送小同学 作业认真，常受到老师的赞扬 积极参加清扫红领巾卫生街的活动 拾到钱包交给民警叔叔 一篇作文，反复修改多次 刻苦练习跳高 3老师来到我家老师来到我家这篇作文题，可这篇作文题，可写的内容很多：来的是哪位老师？是写的内容很多：来的是哪位老师？是哪一次或哪几次来？为什么来？来后哪一次或哪几次来？为什么来？来后说了些什么？我当时什么样的态度和说了些什么？我当时什么样的态度和心情？先列出写作提纲，然后写成文，心情？先列出写作提纲，然后写成文，要求紧

8、扣中心，取材新颖。要求紧扣中心，取材新颖。4、列提纲 编写提纲一般包括以下几个方面：1 确定题目 2 拟好主题 3 安排好写作顺序 4 确定好详写、略写内容记叙文作用第一要素是时间，年，月，日，时写清楚；（世纪可以不写）第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。第三要素是人物，写事情里的人物。第四要素是起因，为何发生这件事。第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代好结局。大家千万要记住。文章要具体，主题才突出。记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。表达方式：叙述，描写，议论，说明，抒情。人物描写外貌，语言，神态，动作和心理描写。环境描写自然环境和社会环境描写。记叙文的写法：记叙文

9、的写法：1、时间、时间 2、地点、地点 3、人物、人物 4、事件与事件背景、事件与事件背景 5、反映的道理（主题）、反映的道理（主题）6、自己在这个事件中的顿悟，体会，、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。感想。这些都同样重要，如果没有其这些都同样重要，如果没有其中一点，就不是记叙文了。中一点，就不是记叙文了。常用修辞 1比喻比喻 根据事物的相似点，用具体的、浅根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。生疏的事物，即打比方。作用：作用：能将表达的内容说得生动具体形象，能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻

10、的印象，用浅显常见的给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。明喻：明喻：甲像乙甲像乙 出现出现 像、似的、好像、像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如如、宛如、好比、犹如 如：如：那小姑娘好那小姑娘好像一朵花一样像一朵花一样 暗喻暗喻：甲是乙：甲是乙 出现出现 是、成为是、成为 如：那又如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画画 借喻：借喻：甲代乙甲代乙 不出现不出现 无无 如：地上射起如：地上射起无数的箭头，房顶上落

11、下万千条瀑布。无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。基础练习题 1、审题（选择正确答案并打、审题（选择正确答案并打“”）题目：题目：我经历的一件有意义的事我经历的一件有意义的事（1）该写成一篇）该写成一篇 A、记叙文（、记叙文（）B、应用文（、应用文（）C、说明文（、说明文（）D、议论文（、议论文（）（2）题目的关键词是）题目的关键词是 A、我（）、我（）B、一件（）、一件（）C、有意义（、有意义（）D、事（、事（）（3）文章应以（）文章应以（）为主）为主 A、叙事（、叙事（）B、写人（）、写人（）C、写景（）、写景（）D、说理、说理（）（）（4）这篇文章该用（）人称来写）这篇文章该用（）人称来写

12、 A、第一（）、第一（）B、第二（、第二（）C、第三（）、第三（）（5）题目限制数量的词是）题目限制数量的词是 A、经历（）、经历（）B、一件（、一件（）2、一般题目都有关键词，它是写作的重点。选出下列题目中的关键词打“”（1）说说我的“傻”二舅 A、“傻”（）B、二舅（）C、我（）（2）不知疲倦的爸爸 A、爸爸（）B、不知疲倦（）（3）一个既幽默又有正义感的人 A、幽默（）B、有正义感（）C、人（）D、既幽默又有正义感（）（4）脾气暴躁的妈妈 A、脾气（）B、暴躁（）C、脾气暴躁（）（5）夸夸我的妈妈 A、夸夸（）B、我（）C、妈妈（）（6）第二课堂趣味性多 A、第二课堂（）B、趣味（）C、

13、多（）（7）解放军舍身救落水少年 A、解放军（）B、舍身（）C、救（）D、落水少年（）二、命题作文（半命题作文）【复习要点】1、了解命题作文与半命题作文的区别 2、掌握人物外貌描写与心理描写方法 3、学习一人一事与一人几事的写法；4、掌握描写场面，记叙活动的方法；5、掌握定点观察，描写景物的方法；6、学会参观记、游记的写法；7、掌握描写动物、植物和物品的记叙文的写法。（一）写人 1、掌握人物外表描写的方法、掌握人物外表描写的方法 要介绍一个人，首先要把这个人的外要介绍一个人，首先要把这个人的外表特征讲清楚。外表特征，一般指人表特征讲清楚。外表特征，一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和的长相

14、、身材、衣着、动作、语言和神态。描写时，一定要写出人物的特神态。描写时，一定要写出人物的特点。所谓特点，就是这个人与其他人点。所谓特点，就是这个人与其他人不同的地方。不同的地方。2、掌握人物心理描写的方法。比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。心理描写，主要写人物的内心活动，即人物心里想些什么，尤其要写好人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。正面描写，也叫直接描写，这是常用的方法，一般有以下三种：一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想，抒发自己的真情实感。常用在第一人称“我”身上，十六年前的回忆就是这种方法。二是直接、客观地分析描写人物内心

15、活动，对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合理推测。如穷人一文就是这种方法。三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思。如凡卡中，凡卡只能借助回忆、梦境来表达内心情感。侧面描写，也叫间接描写，主侧面描写，也叫间接描写，主要借助环境、景物、天气等进要借助环境、景物、天气等进行烘托。如行烘托。如十里长街送总理十里长街送总理中的环境描写。中的环境描写。3、掌握一人一事的记叙文的、掌握一人一事的记叙文的写法。写法。一人一事是写作的基本功。用一件一人一事是写作的基本功。用一件事写人，一定要弄明白事写人，一定要弄明白“一件事一件事”所包含的意思。用一件事写人，一所包含的意思。用一件事写人，一定要

16、把这件事情发生的时间、地点、定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都人物和事情的起因、经过和结果都写清楚，对这件事的相关内容进行写清楚，对这件事的相关内容进行“插叙插叙”或或“补叙补叙”，但要注意略，但要注意略写。写。4、掌握一文几事记、掌握一文几事记叙文的写法。叙文的写法。注意：一是所选的几件事都必注意：一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点，须表现同一个人的同一个特点，不能一件事表现一个特点。二不能一件事表现一个特点。二是所选的几件事最好不在同一是所选的几件事最好不在同一个场合，内容不大同小异，应个场合，内容不大同小异，应一件比一件深刻、深入。如一件比一件深刻

17、、深入。如我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生中就讲中就讲了几件事，一件比一件深刻。了几件事，一件比一件深刻。小学作文写作方法指导小学作文写作方法指导怎怎 样样 写写 人人怎怎 样样 写写 事事作文写作技巧作文写作技巧应用文写作应用文写作怎怎 样样 写写 人人 写人，是小学作文训练的基本功之一。写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是

18、要通过一件或几件写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，叙事要求完整，而且要贯穿记事的记叙文，叙事要求完整，而且要贯穿文章始终。文章始终。（一）通过一件事来写人（一）通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角心理等方面的

19、描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，在写事情的时候，要选择典型的事例。要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小

20、事，但是其中却蕴涵着深刻的意通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的义，这就是我们常说的“小中见大小中见大”。我的同桌我的同桌 她，个子高高，没有什么引人注目的地方，但她却有一颗金子般的心灵。她就是我的同桌李艳。这学期开学的第二天，老师让我和她坐同桌。开始我没在意，一个黄毛丫头，哪能比得上我堂堂男子汉。第二天，下午放学时，我因在操场上玩耍，不慎将语文书弄丢了。我急得像热锅上的蚂蚁，因为一学期有三分之一是语文课，现在语文书丢了，可怎么办？早读课，我伫立在课桌前，呆呆地望着黑板出神。这时，同桌似乎发现了什么，伸来友谊之手，关切地询问道：“怎么啦？”说吧？一个硬男子汉，丢脸！不说

21、吧？又闷在心里。算啦！她是大队委员，就当汇报思想：“没什么，语文书丢了！”“没什么？”对方现出惊讶的神情。接着，她拿起课本又放下，反反复复。鬼知道葫芦里卖的什么药。她稍犹豫了一会儿，将书递给我：“书给你。以后可别毛手毛脚的。”什么，给我？我简直不相信我的耳朵。我一惯瞧不起的黄毛丫，居然能说出这句话。“什什么，给我，你可怎怎么办？”我半天才吞吞吐吐地挤几个字。”“不要紧，我有办法。”“那今天怎么办？”“那就合看。”于是我俩便认真地开始早读。上完最后一节课，我将书悄悄地塞进她的书包。然而回家后，我打开书包，语文书却工工整整地躺在书包里，我的眼睛湿润了。第二天早读，她拿着一本旧书在读书。下课后，我打

22、开旧书一看，封面已被撕裂，书页上角向里翻，书脊线断了，并且少了两页。上课后，我拿新书和她换，但她不同意。中午时，我发现她在桌上抄些什么。奇怪，上午没作业呀？她净干鬼事。我走了过去，呀！她正在那儿抄两篇掉了的课文。她往书上看了一句，便抄在书页大小的白纸上，传进我耳里的是“沙沙”的写字声，出现在我眼前的是一行行整齐清秀的字。累了，她便甩甩胳膊，然后又聚精会神地抄起来。我有点不过意，决定拿去复印，但她婉言谢绝了。抄好后，她拿出浆糊将纸粘上，又使劲地一针一针地缝好。“叮铃铃”上课了，她拿起那本旧书认真地听课。一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住，我被这种同窗的挚爱之情感动，迸出幸福而又骄傲的泪花。

23、（二）通过几件事写人（二）通过几件事写人 可以分成两种情况：可以分成两种情况：一是可以是用几件一是可以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚；也可以是不完整的，只着重于某几代清楚；也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有

24、的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。完整，有的事要求写得比较简单。通过几件通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。动、语言、心理的描写。卖麻团的老人卖麻团的老人 卖麻团了，卖麻团了“又是这该死的叫卖声把我从梦中吵醒，不用说，现在是五点三十分，离我该起床的时间还有半小时。不知怎地，就在最近，我们这来了一个卖麻团的老头子，他每天五点半的时候就开始叫卖了，无论是平时，还是周末；无论是晴天，还是刮风下雨，都雷打不动。每天都是他搅乱了我的好梦，我本应在六点起床，这时候

25、被他吵醒，让我睡又不敢睡，起又不想起，只好在床上翻来覆去，白白浪费半小时的时光，别提有多难受了，为此我对这个卖麻团的十分痛恨，听到这个叫卖声就头痛心烦，不知在心里恶狠狠地骂过他多少次了。然而直到有一天，我对这个卖麻团的老爷爷的看法，一下子改变了。那是一个很晴朗的星期天的早晨，我照例还是被这可恶的叫卖声吵醒，我用被子紧紧捂住头，心里别提有多狠这老头了，难得有这么一个休息日，也不让人好好睡个懒觉，真是可恶！忽然，在声声刺耳的叫卖声中，传来了一声又一声百灵鸟的啼鸣声，清脆悦耳，宛转悠扬，我的心不禁一动，反正也睡不着，不如出去看看早晨的景色，顺便看看这到底是一个怎样的老人，手艺究竟如何，于是我掀开被子

26、，麻利地穿了起来。我拿了点零钱，走出家门，嘿，好晴朗的天哟，天空一碧如洗，阳光灿烂，我的心一下子也开朗起来。我顺着叫卖声找寻那位卖麻团的老人，远远就看见一个老人被一大群孩子围着，我心想，怪不得天天来叫卖，原来生意不错。我赶忙紧走几步，走近一看，心中不由得有些吃惊，我心中卖麻团的是一个全身沾满油污、邋遢龌龊的人，没想到眼前的这位老人他穿一件洗得发白的旧军装，却上下整洁得体，显得干练精神。我暗暗产生了几分好感，递过手中的零钱，说：“给我来两只。”老人一手接过钱，另一只手拿起一双筷子和一只方便袋，夹出两只麻团放到袋子里温和地说：“小心，拿好。”我接过来，拿出一只，咬了一口，真是又香又脆，口感极佳，味

27、道好极了，我不禁对他喜欢起来，细细地打量着他：饱经风霜的脸上留下道道岁月刻磨的皱纹，身体硬朗，脸上始终对孩子洋溢着可亲的笑容，怪不得孩子围了一大圈，怪不得孩子这么愿意吃，怪不得天天来叫卖我满怀惬意吃着麻团往回走 谁知刚走了几步就被老人叫住了，我的心不由得咯噔“一下，心想我不是刚付过钱吗，怎么，想讹我？我心中刚升起的对他的好感一下子风吹云散，荡然无存了，我愤怒地转过身，刚想发作。谁知这位老人从口袋里掏出四块半钱递给我，歉意地对我说：“小同学，刚才忙，没功夫找你钱，实在对不住。我莫名其妙，他忙说：你给了我五块钱。“我恍然大悟，原来因为着急，没在意错把五块当成五角了，望着老人递过来的钱，想起自己头脑

28、里的念头，我的脸红一阵白一阵，不知怎么办才好，老人看到我这样，关切地问：“小同学，怎么啦？哪儿不舒服？”我无言以对，我真恨我自己，我怎么能用这样的眼光来看待这样一位用辛苦劳动养活自己的老人呢？我忙把老人递过的钱又伸了过去，说：“没什么，全买了。”老人将剩下的麻团全给了我，说：“多两只，免费赠送。”我说什么也不肯收，可老人笑呵呵地说：“这就算是亏本大甩卖，买五赠一吧。”说完，头也不回地走了 望着老人越来越远的背影，我对他产生了无比的敬意，我的心中也不禁感慨万分：平时所接触的小商小贩们，他们都是以次充好，以少充多，欺骗顾客，人与人之间哪有什么诚信？今天，这个老人为我上了生动的一课，人间需要诚信，更

29、要爱惜诚信！（三）学会刻画人物（三）学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是是学会刻画人物学会刻画人物。1 1、外貌描写、外貌描写 2 2、语言描写（对话、独白）、语言描写（对话、独白）3 3、动作描写、动作描写 4 4、心理描写、心理描写 1 1、外貌描写、外貌描写 也叫肖像描写，是通过对人物的也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征衣着、姿态、语调、外貌特征的

30、描写，来揭示的描写，来揭示人物性格的一种方法。人物性格的一种方法。乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。例子：2 2、语言描写、语言描写 有有对话对话和和独白独白两种。两种。对话对话是两个人或几个人的谈话；是两个人或几个人的谈话；独白独白是人物的自言自是人物的自言自语

31、。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。性格起重要作用。门被踢坏了，开了一个拳头大的窟窿，有人告诉了班主任，班主任怒气冲冲地走进教室，问：“谁踢坏的？”捣蛋鬼董小天慌慌张张的站出来，说：“没没没看见。”高芳芳站起来，大声说：“老师，是董小天踢的。”董小天说：“喂，高芳芳，你可别冤枉好人。”老师说：“还有谁看见？”老师看见李星站在那呆呆的，就问李星：“你有没有看见谁踢坏了门？”董小天走到李星旁边，趁老师不注意，踩了他的脚，李星不敢叫出来，老师再问了李星，李星说：“我不知道。”例子：3 3、动作描写、动作描写是通过人物的是通

32、过人物的行动、动作行动、动作，来表现人物的思想性格的，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。性格特征的最真实的外化。首先，要选择首先，要选择关键性的动作关键性的动作来写。一个人做事的时候，来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。义的动作来写。其次，要写准确。同一个动作可以用很多其次，要写准确。

33、同一个动作可以用很多动词动词来表示，来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写写“活活”。她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。4.4.心理描写心理描写 心理是人物内心的活动，是无声的语言心理是人

34、物内心的活动，是无声的语言。人物内心世。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。可以更有效地刻画人物，突出中心思想。我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！例子：写事要求

35、清楚、具体。一件事情的发生，总写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开离不开时间时间、地点地点、人物人物和事情的和事情的起因起因、经过经过、结果结果。这就是人们常说的。这就是人们常说的“记叙文六要素记叙文六要素”。把。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在

36、。部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，在小学生的作文里，“经过经过”部分写得不具体是部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的记叙文不感人，平带有普遍性的问题。小学生的记叙文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：可分两种：写事和写活动写事和写活动。怎怎 样样 写写 事事（一）怎样写事（一）怎样写事 一是把一是把“经过经过”部分分成几个阶段，然后部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多问几个多问几个“后来怎样后来怎样”，文章就具体了。，文章就具

37、体了。二是注意材料的详略，有所侧重。对一些二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。临其境。三是对事件中的人物，特别是主要人物，三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是当时是“怎么说的怎么说的”、“怎么做的怎么做的”，又是，又是“怎么想的怎么想的”，一定要写具体。，一定要写具体。看电视风波看电视风波 “我站在城楼观山景”奶奶这个老戏迷坐在电视机前正津津有味地看着她的“戏迷大专场”。只见她时而哼一哼，时而摆一摆兰花指，这让我惭愧不已。我们家呀，个个都是电视迷，所以，我们家的电视机也是特别抢手。电视机也有专人时间段

38、。爸爸关心国家大事，周一和周三归他，没办法，谁叫他是一家之主呢？老妈够FASHION，周二和周日归妈妈“购时尚”；而奶奶是个老戏迷，京剧是她的最爱，周四、周五是奶奶的专人时间；周六归我，唯一的幸福的一天！终于熬到了周六，我一鼓作气：听英语，计算数学题我要高效地完成作业，这样可以早日抱得“电视归”啦！终于可以享受我幸福的时刻了！我倚在沙发上，为自己准备了一堆的美食。一边品尝美食，一边看我最爱的“爸爸去哪里”，时下最流行的节目。“哇，KIMI好棒！石头哥哥也不错！CINDY变勇敢了”然而，我屁股还没有坐热，戏迷奶奶便凑了过来。“阿乐，今天例子：有梨园闯关我挂帅”“什么？奶奶，你又要看戏啊！”还没等

39、奶奶讲完，我便开始大声嚷嚷了。奶奶变戏法似的拿出了一袋我最爱吃的杨梅干。“啊乐”奶奶又来这一招？NO！我拒绝了奶奶的美食诱惑。我继续津津有味地看着我的“爸爸去哪里”。妈妈不知道什么时候回来了。“妈，您怎么不看前几天就念叨的梨园闯关我挂帅？”“哝，”奶奶朝我努努嘴。“还不是这小祖宗？”妈妈听完马上皱起了眉头，把握拉到一边，开始了苦口婆心的教育。“奶奶是我们的长辈，我们应该”我惭愧地低下了头。“我站在城楼观山景”我给奶奶捶捶背，还顺便陪奶奶欣赏国粹。看电视风波，在我们的笑声中告一段落了。（二）怎样写活动（二）怎样写活动 活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？活动都是有目的、有形式、有过程的

40、。搞什么活动？为什么搞活动？怎样搞活动？活动的结果怎样？都要写清为什么搞活动？怎样搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚楚。写活动也要求写清楚“六要素六要素”，要把活动的时间、要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动在整个活动当中，不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来当中，不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动

41、的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。一次特别的活动一次特别的活动 2014年2月17日，在我们育才小学二分校美丽的校园里，举行了一次别开生面的活动“幸福像花儿绽放”综合素质展演。这次活动使我非常难忘。那天，阳光明媚，风和日丽。校园里那

42、一排小树郁郁葱葱，花儿也幸福地展开了笑脸。操场上搭起了一个巨大的舞台，舞台的背景墙上画着许多可爱的图案，有太阳、云朵、花儿、草地十分美丽。同学们个个精神抖擞，表演时台上台下融为了一体，使这次演出很成功！我参与表演的节目是舞蹈春晓，我非常喜欢这个节目，因为它表达着孩子对春天的喜爱之情。当我们在后台候场时，我十分紧张，但我转念一想：没关系，我已经练习那么长时间了，不会有问题的！随着欢快而优美的音乐，我们迈着轻盈的步子走到舞台中央。大家像一只只春天里的小鸟，给观众带来了春的气息；大家像一个个舞动的精灵，给观众带来了美的享受我们在舞台上跳跃、转圈、“玩耍”大家似一朵朵五颜六色的花在舞台上绽放，使观众感

43、受到了春天的到来。一曲终了，台下顿时爆发出一阵雷鸣般的掌声。我暗暗舒了一口气：我们终于成功了！回想起这次活动，我的感触很深。我真切地了解到“台上一分钟，台下十年功”的含义。我们付出了汗水，收获了掌声；付出了辛劳，收获了快乐；付出了努力，收获了幸福。这次活动使我铭刻在心，终生难忘！作文写作技巧作文写作技巧 1、欲扬先抑，开发胃口唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。同桌 2、开门见山，直截了当我和阿敏的交情可不一般初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。同桌 3、描形绘神，印象逼真她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细

44、眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字祝丽丽。同桌 4、自然交代，平引下文新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。同桌 5、歌词开头，响彻云际“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你”一曲悠扬的同桌的你从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光 同桌6、设问开篇，无沿无边 往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？朋

45、友 7、名言指路，开宗明义培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。朋友 8、对比映衬，突出重点随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。朋友 9、倒叙开头，吸引读者当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军 人，我们的教官？朋友 10、联想象征，奇妙无穷一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下埋葬，留下的是老一辈辛酸是泪

46、珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证期待，期待着有那么一天 期待 11、环境描写，渲染气氛十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。12、博览群书，信手拈来据说，在非洲的原野上，有一种食虫的花朵，色彩绚丽，芳香异常，许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中 抵御“诱惑”13、抒发情感，以情动人暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。张老师，您还是那样忙碌？该

47、歇歇了吧，今天是您的节日教师节。我带着我的收获来看您来了。琐忆作文写作技巧作文写作技巧例：我生活在挑战中在开头点题后，从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”、“挑战贪念”四个方面讲述了挑战的四种对象。解读：在每一小节开头用一句话引领全节，或在每一小节最后用一句话总结全节。这种排比段式的并列结构，显得层次清楚，结构匀称，让人有爽心悦目之感。例：以“有个好心情”为话题的作文美丽心情四季版，在各小节的开头，分别是以下四句：春天纸鸢初飞，春暖花开；夏天小荷初露，蜻蜓点水；秋天稻谷飘香，硕果累累；冬天雪落无声，瑞雪丰年。解读：很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文，而这篇文章却在后面分别加了八个字，

48、提示下文内容，这就是一种创新，再将其移至段首，当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。A、比喻式 例：以“友善”为话题的作文耕耘友善欢乐一片中间用了三个小标题：花絮一朵初识友善、花絮二朵化解仇怨、花絮三朵连接友谊。解读：三个小标题，把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮，组成了一个友善的世界。破折号起到了解释说明的作用。运用破折号的还有，如友善的微笑中“笑逗乐了孩子、笑增加了勇气、笑扭转了人生”等。B、诗句式 例：以“风景”为话题的作文水祭中间用了四个小标题：风景一：清明时节雨纷纷；风景二：路上行人欲断魂；风景三：借问酒家何处有；风景四：牧童遥指杏花村。解读：这四个小标题，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗，

49、写了四幅风景，古今对比，层层深入，告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧，应该引起人们的高度警惕。例：“掌声又响起来”的命题作文，中间三个小标题引用的三句词：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；蓦然回首，那从却在灯火阑珊处。写自己学习上故事。作文写作技巧作文写作技巧 一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突

50、了文章的主题。1.凸现主旨式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点睛式”。如作文 特殊答卷的结尾：“6年过去了，这份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屉里。我要让他时时刻刻告诫我：知识是容不得半点虚假的。”2.首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。如一件珍贵的衬衫，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确良衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍