14.2《荷塘月色》ppt课件25张-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、作者简介创作背景创作背景荷塘月色写于1927年“四一二”政变之后的清华园，此时南方还在进行着血雨腥风的屠杀。新文化运动统一战线发生分化。仍然坚守文化批判阵地的知识分子感到一种从未有过的寂寞和凄凉，因而陷入苦闷彷徨之中。这是处在“五四”和第一次大革命两个革命高潮之间的低谷中的时代的苦闷，是觉醒的一代人醒来之后面对无际的黑暗而深感理想失落、无路可走的苦闷。怀着火一样热情的启蒙者碰到的却是冰一般冷酷的现实，觉醒的个性却无法找到让个性自由伸展的条件，怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清先生写下了荷塘月色这篇文章。煤屑 幽僻 蓊郁 踱着 弥望 袅娜 霎时 颤动 脉脉 酣眠 参差 乍看 媛女 纤腰 沾裳 敛裾n

2、io nunio nuwnwnppdudushshxixichnchnmmhnhnchnchnjjcn ccn cmmzhzhyunyunxinxin字词正音整体把握“观荷缘起观荷缘起”“荷塘月色荷塘月色”“月下遐思月下遐思”全文分为三部分第一部分（1）：月夜漫步荷塘的缘由。（情）（点明题旨）第二部分（2-6）：荷塘月色的恬静迷人。（景）（主题）第三部分（7-10）：荷塘月色的美景引动乡思。（情）（偏重抒情）思考：本文的文眼？（奠定全文的情感基思考：本文的文眼？（奠定全文的情感基调调/点明独游荷塘的缘由）点明独游荷塘的缘由）这几天心里颇不宁静。心境这几天心里颇不宁静。原因？1 1、社会背景、社

3、会背景：蒋介石发动“四一二”反革命政变，社会一片黑暗。朱自清一方面反感于国民党的“反革命”，一方面又对共产党的革命心存疑虑，陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。他选择消极避难，暂时忘却现实的苦难，保持知识分子精神的独立。2 2、家庭原因、家庭原因：“妻子儿女一大家，都指我生活。”“还是超然为好”，但他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安于这种“超然”。3 3、思乡之情、思乡之情：诗歌我的江南表达思乡之情。一封信“今天吃过晚饭，偶然抽出一本旧杂志来消遣，却翻到三年前给S君的一份信。信里说着台州，在上海、杭州、宁波之间的台州，这真是我的江我的江南南了，我正苦于想不出，这却指引我一

4、条路，虽然只是一条路而已。”赏析第四段 在这段写景的文字中，作者的立足点在哪？依次写了哪些景物？各自用了哪些修饰的词？突出了景物怎样的美感特征？用了哪些修辞？朗读第4自然段，思考：1、这一段写什么景，是从哪些方面来写的？2、作者是怎样从这些方面描绘月下荷塘美景的：请找出这些句子，展开想象，阅读品味它的妙处。月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面 荷叶：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”运用比喻手法写出荷叶的风姿。以亭亭的舞女的裙来比喻叶子，有一种舒展、旋转的美。荷叶本是静的，作者想像它是动的，这是以动写静，以虚写实。叠词亭亭传神地描摹出眼前之景，同时有一种韵律美，渲染出雅而不

5、俗的语言氛围。荷花：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿地；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”运用拟人手法，“袅娜”写出荷花的饱满盛开状，“羞涩”写荷花含苞待放。这两个词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的，现在用来写荷花，赋予荷花生命的活力和感情，写出了荷花的情态美。用博喻把荷花比做是“一粒粒的明珠”“碧天里的星星”“刚出浴的美人”，写出了月光下的荷花的各种姿态。荷香：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”通感修辞，由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”。把“清香”比喻成远处的“歌声”，烘托出几分幽雅和宁静来

6、。荷波：“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。”运用拟人、比喻的手法，写出微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，叶子“有一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕”；又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音。动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围。修辞手法：通感 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。举例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）（2）人靓歌甜。（听觉转为味觉）（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声

7、似的。（嗅觉转为听觉）荷韵：“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”运用拟人，“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。月下的荷塘月下的荷塘田田田田 亭亭的舞女的裙亭亭的舞女的裙（比喻）袅娜袅娜 羞涩羞涩 星星星星 明珠明珠 美人美人（拟人、比喻博喻、排比）远处高楼上渺茫的歌声远处高楼上渺茫的歌声 （通感）（通感）颤动颤动 闪电闪电 挨着挨着（比喻、拟人）（比喻、拟人）脉脉（拟人）拟人）静静动动幽雅宁静幽雅宁静（）（）（）（）（）荷叶荷叶荷

8、花荷花荷香荷香荷波荷波流水流水荷塘上的月色荷塘上的月色 第5段描写了塘上的月色，月色本是抽象的事物，很难描绘。作者是如何表现月色的？1.借助景物来表现月光2.巧妙的运用动词、叠词叶子和花叶子和花青雾青雾树树泻、浮、洗、画泻、浮、洗、画/静静、薄薄、淡淡、弯弯静静、薄薄、淡淡、弯弯以流水喻月光，写出了月辉一泻无余、以流水喻月光，写出了月辉一泻无余、流动的特点，使月光有了流动的特点，使月光有了动感动感。写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫的情状，描绘雾的弥漫的情状，描绘雾的轻飘柔美轻飘柔美之态。之态。写出了写出了“叶子和花叶子和花”在月光映照下呈现在

9、月光映照下呈现出出的一种的一种洁白纯净洁白纯净之感。之感。月光之美月光之美荷塘的四面荷塘的四面远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般整体的风光整体的风光杨柳树梢远山树缝灯光树上蝉声水里蛙声由远及近、由静及动由远及近、由静及动研读课文研读课文（第七至十段第七至十段）1 1、作者在文章中写到、作者在文章中写到采莲赋采莲赋和和西洲曲西洲曲，有何用意？，有何用意？2 2、作者返回家中，他的心境如何？作者返回家中，他的心境如何？“不宁静不宁静”最终得到解脱了吗？最终得到解脱了吗？采莲赋采莲赋采莲旧俗采莲旧俗 采莲名曲采莲名曲憎恶现实憎恶现实 向往美好向往美好自由自由 快乐快乐2 2、作者返回家中，他的

10、心境如何？作者返回家中，他的心境如何？“不宁静不宁静”最终得到解最终得到解脱了吗？脱了吗？回到家中，“什么声息也没有”，与开头的环境相比，此时更加死寂。作者的忧愁不仅没有缓解，反而陷入更深的寂寞与痛苦。一方面在结构上与开头形成呼应，另一方面又强化了内心的“不宁静”。结构总结明线：游踪(外结构）暗线：情感（内结构）出家门踱小路观荷塘赏四周不宁静寻宁静得宁静失宁静淡淡的哀愁淡淡的喜悦家归 纳主 旨 从荷塘月色美丽景色的描绘中，表露了作者对黑暗的社会现实的不满和对美好生活的向往。写法总结写法总结 结合课文，看看作者写景的特点。结合课文，看看作者写景的特点。第一第一 ，融情入景，情景交融。，融情入景，

11、情景交融。作者将自己的感作者将自己的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。景交融的效果。第二，抓静态与动态的结合，把荷塘写第二，抓静态与动态的结合，把荷塘写“活活”。而且作者笔下的景物都是而且作者笔下的景物都是“静静”的，的，“动动”是瞬是瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。第三，抓虚实的结合，写出了散文的神韵。第三，抓虚实的结合，写出了散文的神韵。作作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是。对眼前景物客观特点的描绘就是“实实”。