14-2《荷塘月色》ppt课件92张-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里小池接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里晓出净慈寺送林子方兴尽晚回舟，误入藕花深处。李清照如梦令常记溪亭日暮荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。王昌龄采莲曲此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。李商隐赠荷花一朵芙蕖，开过尚盈盈。苏轼江神子江景荷花娇欲语，愁杀荡舟人。李白渌水曲红莲相倚浑如醉，白鸟无言定自愁。辛弃疾鹧鸪天鹅湖归病起作有三秋桂子，十里荷花。柳永望海潮东南形胜 荷塘月色一一学学习习目目标标二二三三学习荷塘月色中学习荷塘月色中细腻、传神的语细腻、传神的语言言，体会新鲜贴切的，体会新鲜贴切的比喻、通感比喻、通感所产所产生的表达效果。生的表达效果。品读文本，掌

2、握荷塘月色品读文本，掌握荷塘月色情景交情景交融的写法融的写法，体会其严谨的结构。，体会其严谨的结构。了解作者心中情和笔下景，体会本文了解作者心中情和笔下景，体会本文感性与理性交织构成的独特情致，感性与理性交织构成的独特情致，培培养高尚养高尚的审美情趣。的审美情趣。作者简介 朱自清，生于1898年11月22日,卒于1948年8月12日。籍贯浙江绍兴，生于江苏海宁,1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。著名诗人、作家、教授、民主战士。原名自华，字佩弦,号秋实，取“春华秋实”之意。为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与坏人同流合污，便取楚辞卜居，“宁廉洁正直以自清”中“自清”二字

3、，改名“朱自清”,字“佩弦”。幼年受士大夫家庭的传统教育，1916年考入北京大学预科班，次年改名“自清”入哲学系学习。1920年毕业后在江、浙一带的中学任教，极受欢迎。1925年任清华大学中文系教授。19311932年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。1948年8月病逝于北京。朱自清是新文学家中的佼佼者，他用自己的文章破除了“美文不能用白话”的迷信。作者简介朱 自 清作品有诗文集踪迹，散文集背影、欧游杂记 、伦 敦 杂 记,杂 文 集 论 雅俗共赏、标准与尺度以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。朱自清散文的风格朱自清散文的风格善于融情入景善于融情入景，如，如

4、荷塘月色荷塘月色；信手拈来古诗词信手拈来古诗词，使诗词的意境与散文的意境融，使诗词的意境与散文的意境融为一体，如为一体，如桨声灯影里的秦淮河桨声灯影里的秦淮河；善用拟人手法善用拟人手法，把，把“静静”的景物写活，如的景物写活，如春春；善用叠词善用叠词，使语言具有韵律美，如，使语言具有韵律美，如荷塘月色荷塘月色；大多篇幅短小大多篇幅短小，于平实中见匠心，如，于平实中见匠心，如背影背影。桨声灯影里的秦淮河被时人誉为“白话美文的模范”人物评价“朱自清的散文，能够贮满一种诗意。”（郁达夫）“朱自清的作品一开始就建立了一种纯正朴实的新鲜作风。”（李广田）“朱自清一身重病,宁可饿死,不领美国救济粮。”“我

5、们应当写闻一多颂,写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”（毛泽东）朱自清宁死不吃美国朱自清宁死不吃美国“救济粮救济粮”19451945年抗日战争结束，美国政府一方面支持蒋介石发动内战，一方面帮助武装日本年抗日战争结束，美国政府一方面支持蒋介石发动内战，一方面帮助武装日本军国主义。导致物价飞涨，物品奇缺，很多人在饥饿和死亡线上挣扎。美国为了支持蒋介石，军国主义。导致物价飞涨，物品奇缺，很多人在饥饿和死亡线上挣扎。美国为了支持蒋介石，就运来面粉，说要就运来面粉，说要“救济救济”中国人，好让中国人中国人，好让中国人“感谢感谢”美国。美国。清华大学的知识分子吴晗等人看透了美国的险恶用心，组织清华

6、学者一起在一份宣清华大学的知识分子吴晗等人看透了美国的险恶用心，组织清华学者一起在一份宣言上签上了自己的名字，坚决拒绝美国的言上签上了自己的名字，坚决拒绝美国的“援助援助”的面粉。当时，朱自清正患严重的胃病，的面粉。当时，朱自清正患严重的胃病，身体瘦弱，经常呕吐，急需补充营身体瘦弱，经常呕吐，急需补充营养。拒领救济粉会让朱自清和八个孩子生活更加困难。可拒领救济粉会让朱自清和八个孩子生活更加困难。可是为了维护中国的尊严，他坚决拒绝是为了维护中国的尊严，他坚决拒绝“赏赐赏赐”。他在日记中写道：。他在日记中写道：“我的签名之举是正确的。我的签名之举是正确的。我不应逃避自己的责任。我不应逃避自己的责任

7、。”两个月后，朱自清因贫病交加，不幸去世。他宁肯挨饿而死，也不肯领带侮辱两个月后，朱自清因贫病交加，不幸去世。他宁肯挨饿而死，也不肯领带侮辱性的性的“救济救济”，表现了一个中国人应有的尊严！毛泽东称他，表现了一个中国人应有的尊严！毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概表现了我们民族的英雄气概”。相关事迹1927年7月，蒋介石发动“四一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩坏，新时局尚未到来。曾参加过“五四”运动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清先生写下了荷塘月色这篇文章。创作背景写人、叙事散

8、文记事散文，以事件为线索。如从百草园到三味书屋写人散文，以人物为中心。藤野先生写景、状物散文借景抒情：荷塘月色托物言志：白杨礼赞 哲理散文内涵丰富 耐人寻味。张晓风敬畏生命二、散文的分类形散形散选材无所限制选材无所限制社会宇宙社会宇宙 日月星辰日月星辰 沙石草木沙石草木 花鸟鱼虫花鸟鱼虫 山川地理山川地理 历史人文历史人文表现手法不拘格表现手法不拘格叙事叙事 说理说理 写景写景 抒情抒情神聚神聚构思上贯穿一条红线（情感），构思上贯穿一条红线（情感），围绕一个中心和主题。围绕一个中心和主题。语言优美或清新明丽、或简洁质朴或隽永深刻或清新明丽、或简洁质朴或隽永深刻意境深邃注重表现生活感受、抒情性强

9、、情感真挚注重表现生活感受、抒情性强、情感真挚三、散文的特点一、初读感知一、初读感知朗读全文，扫清字音朗读全文，扫清字音梳理本文行文思路梳理本文行文思路 煤煤屑屑路路 幽幽僻僻 踱踱着着 蓊蓊郁郁 弥弥望望 袅袅 娜娜羞羞涩涩 倩倩影影 媛媛女女 棹棹 敛敛 裾裾 梵梵婀玲婀玲 点点缀缀 树树梢梢 空空隙隙 酣酣眠眠 宛宛然然nio nunio nujjwnwnxixippduduwnwn mmssqinqinyuyu n nzhozholinlinfnfnzhuzhushoshoxxhnhn近春园（朱自清荷塘月色原址）如何理解题目荷塘月色荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花

10、池，是本文所要描绘的特定处所特定处所。月色：月光。点明了时间时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。整体感知快速浏览课文，完成以下任务：快速浏览课文，完成以下任务：1.概括文章段落内容并划分层次2.找出作者夜游荷塘的路线3.找出表明作者的心情的句子并在文中画出荷塘月色荷塘月色第第一一部分部分观观荷缘起荷缘起第第二二部分部分荷塘月色（赏荷塘）荷塘月色（赏荷塘）第第三三部分部分月下遐思（离荷塘）月下遐思（离荷塘）第第1 1段：月夜独自前往段：月夜独自前往荷塘的缘荷塘的缘由由第第2 2段段：前往荷塘的小路景物：前往荷塘的小路景物第第3 3段：段：

11、行在小路时的行在小路时的感感受受第第4 4段：段：月下荷塘月下荷塘美丽的景色美丽的景色第第5 5段：段：荷塘上荷塘上月色的朦胧美妙月色的朦胧美妙第第6 6段段：荷塘四周的：荷塘四周的景物景物第第7-97-9段段：由荷塘的景色联想到江南采莲时的流：由荷塘的景色联想到江南采莲时的流风余韵，热闹喧哗的场景与此时幽静荷塘形成对风余韵，热闹喧哗的场景与此时幽静荷塘形成对比。比。第第1010段：段：在思乡与遐想中踱回家门在思乡与遐想中踱回家门，迎接迎接他的仍是一片寂静。他的仍是一片寂静。再读课文，梳理段落大意再读课文，梳理段落大意自读全文，思考：自读全文，思考：2 2、本文作者的、本文作者的行踪路线是什么

12、行踪路线是什么？家家小路小路荷塘荷塘小小路路家家作者的行踪:月色下的荷塘月色下的荷塘荷塘上的月色荷塘上的月色荷塘四周荷塘四周出家门出家门踱小踱小路路观荷塘观荷塘回家回家忆采莲忆采莲3.3.你能找出能体现作者情感变化的句子吗？你能找出能体现作者情感变化的句子吗？请画出来与大家分享。请画出来与大家分享。4 4、5 5两段：两段：月下荷塘，荷塘月色。月下荷塘，荷塘月色。暂静暂静 不宁静不宁静求宁静求宁静 失落失落怅然怅然若失若失思乡，思乡，不宁静不宁静 1 1段：这几天，心里颇段：这几天，心里颇不宁静不宁静。3 3段：这一片天地好像是我的；我也像超出了平段：这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自

13、己，到了另一个世界里；我且常的自己，到了另一个世界里；我且受用受用这无边这无边的荷香月色好了。的荷香月色好了。6 6段：但热闹是它们的，我段：但热闹是它们的，我什么也没有什么也没有。8 8段：这真是有趣的事，段：这真是有趣的事，可惜可惜我们现在早已无福消受了。我们现在早已无福消受了。1010段：这令我到底段：这令我到底惦记惦记着江南了。着江南了。求宁静求宁静去途颇不宁静颇不宁静得得 宁宁 静静归途失宁静失宁静荷塘荷塘家家明线：游踪 (外结构）暗线：情感（内结构）把握结构2.2.夜深人静之时，作者夜深人静之时，作者为什么为什么会突然想去荷塘散步？会突然想去荷塘散步？请用原文的话回答。请用原文的话

14、回答。这几天心里颇不宁静。（文眼）这几天心里颇不宁静。（文眼）作用：作用：引领全篇，是文眼句引领全篇，是文眼句交代夜游荷塘的原因交代夜游荷塘的原因直抒胸臆，奠定全文的感情直抒胸臆，奠定全文的感情基调基调“这几天心里颇不宁静。这几天心里颇不宁静。”整体感知作者的情感为何如此跌宕起伏？这背后有什么作者的情感为何如此跌宕起伏？这背后有什么难言之隐难言之隐？这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走路、大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走路、说话都要费很大的力气；还不能如意。心里是说话都要费很大的力气；还不能如意。心里是一团乱麻，也

15、可以说是一团火，似乎挣扎着，一团乱麻，也可以说是一团火，似乎挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有。要明白些什么，但似乎什么也没有。（朱自清，（朱自清，1927年年9月月17日的一封信）日的一封信）只有参加革命和反革命，才能解决这惶惶然。不能或只有参加革命和反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法。法。我既不能参加革命与反革命，总得找一个依据，我既不能参加革命与反革命，总得找一个依据，才可姑作安心的过日子了。我是想找一件事，钻了进去，才可姑作安心的过日子了。我是想找一件事，钻了进去，消磨这一生。我终于在国学里找出了一

16、个题目，开始像消磨这一生。我终于在国学里找出了一个题目，开始像小儿的学步。这正是往小儿的学步。这正是往死路死路上走；但我乐意这么走，也上走；但我乐意这么走，也就没有法子。（朱自清就没有法子。（朱自清哪里走哪里走）1927年7月，蒋介石发动“四一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩坏，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但又看不到前进的方向。联系时代背景和作者的处境，可联想到，作者不宁静是因为对现实的不满和愤慨，对政局和个人前途的忧虑。也有人认为是源于作者的思乡之情，因为结尾作者说“这令我到底惦着江南了”；还有人认为源于作者作为一名小资产阶级知识分子面对人生十

17、字路口而产生的苦闷、彷徨；甚至还有人根据一些史料，认为朱自清的不宁静是源于家庭生活的不和谐；如此等等。挖掘主旨：1.为什么“颇不宁静”？2、作者是如何描绘这条小煤屑路的？它有什么特点？小路：曲折、幽僻、阴森森、寂寞“寂寞”暗示了作者在这种寂静环境里的寂寞。3、“这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。”中的“平常的自己”和“另一世界”指什么？“平常的自己”：指不自由、被哀愁困扰的自己。“另一世界”：指什么都可以想，什么都可以不想，什么都可以不理的超 脱了困苦，自由而美好的世界。这句话表达了作者对眼前幽静景色的欣赏而摆脱心中苦闷情绪的渴望“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独

18、处。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。”是不是有点矛盾？是不是有点矛盾？这里作者实际上强调的是“冷静”和“独处”，因为“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。”重点还是在后面的“冷静”和“独处”。用平时的热闹来反衬现在的冷静，用平时的群居来反衬现在的独处。因为接下来后面有一句“这是独处的妙处”。4 4、“我且受用这无边的荷香月色好了我且受用这无边的荷香月色好了”这句话有什这句话有什么作用？么作用？这句话直接表达了作者对此时景色的喜爱之情。“且”一字说明月下漫步于荷塘使作者从压抑中暂得解脱，得到清闲。“受用”一词准确地写出了作者在这片寂静之处的心情，由开始“淡淡的哀愁”转化为“淡淡的喜悦”。

19、此句起到了承上启下的作用，开启对下文景物的描写。这段独白流露出作者怎样的心情？这段独白流露出作者怎样的心情？哀愁，也有淡淡的喜哀愁，也有淡淡的喜悦悦对现实的不满对现实的不满幻想超脱现实幻想超脱现实美景赏析（第（第4646段）段）在朱自清写下这篇散文后，很多人慕名来到了这片荷塘，但是往往大失所望。现实中的荷塘美则美矣，但是却缺少了一丝梦幻和神韵。我们可以说是朱自清用自己的文字为这片荷塘添了一层滤镜，那他到底是如何来呈现和突出这种特点的呢？一、感知荷塘月色从景物特点来看，这三段可以分为几个层次？分别表现了荷塘月色怎样的特点？圈点勾画重点词语，并用2-3个词组来概括。月下荷塘：风姿绰约、宁静淡远荷塘

20、月色：缥缈轻柔荷塘四周：幽暗迷蒙赏析景色第第4 4段：月下荷塘段：月下荷塘第第5 5段：塘上月色段：塘上月色第第6 6段：荷塘四周段：荷塘四周朗读第4自然段，思考：月光下的荷塘月光下的荷塘依次写了哪些景物？按什么顺序描写的？用了哪些修饰词突出了景物怎样的特点？作者又是如何表现其特点呢？赏析第赏析第四段，四段，作者是如何描绘月下荷塘美景的？曲曲折折曲曲折折的荷塘上面，的荷塘上面，弥望的是弥望的是田田田的田的叶子。叶子出水很高，像叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；

21、正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见而叶子却更见风致

22、了风致了。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙正如一粒粒的明珠正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星又如碧天里的星星闪闪发光、忽明忽暗闪闪发光、忽明忽暗 冰清玉洁冰清玉洁娇怯不语娇怯不语轻盈多姿轻盈多姿晶莹剔透微风过处，送来缕缕清香，仿佛微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。远处高楼上渺茫的歌声似的。有袅娜地开着的有羞涩地打着朵儿的叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。色；而叶子却更见风致了。1.这一段写月下荷塘，

23、是从哪些方面来写的？2.2.作者是怎样描绘月下荷塘美景的作者是怎样描绘月下荷塘美景的?请找出相关句子赏析。请找出相关句子赏析。（1 1）荷叶荷叶：“弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间”运用运用比喻比喻手法写出荷叶手法写出荷叶高而圆的风姿高而圆的风姿。以亭亭的舞女的裙来以亭亭的舞女的裙来比喻叶子，比喻叶子，有一种舒展、旋转的美有一种舒展、旋转的美。荷叶本是静的，作者想。荷叶本是静的，作者想像它是动的，这是像它是动的，这是以动写静，以虚写实。叠词田田和层层以动写静，以虚写实。叠词田田和层层写写出叶子的

24、出叶子的饱满充盈和连绵相叠饱满充盈和连绵相叠密度和层次感密度和层次感。亭亭亭亭传神传神地描摹出眼前之景，同时有一种地描摹出眼前之景，同时有一种韵律美韵律美，渲染出雅而不俗的渲染出雅而不俗的语言语言 月下荷塘写了荷叶、荷花、荷香、荷波、流水五个方面 顺序：从上而下（2）荷花荷花：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿地；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的开着的，有羞涩地打着朵儿地；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。星星，又如刚出浴的美人。”运用运用拟人拟人手法。手法。“袅娜袅娜”写荷花的写荷花的饱满盛开状

25、饱满盛开状，“羞涩羞涩”写荷花的写荷花的含苞待放含苞待放，运用拟人手法，运用拟人手法，赋予赋予荷花生命的活力和感情，荷花生命的活力和感情，写出了荷花的情态美。写出了荷花的情态美。运用运用比喻比喻手法。将荷花比做手法。将荷花比做明珠、星星和美人明珠、星星和美人，分别描绘，分别描绘了了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的光淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的光亮，以及荷花不染纤尘的美质，亮，以及荷花不染纤尘的美质，写出了荷花的写出了荷花的神韵神韵。月下荷塘博喻博喻：两个及以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻。：两个及以上的喻体从不同角度反复描绘说明同

26、一个本体的比喻。由嗅觉向听觉转移（通感）由嗅觉向听觉转移（通感）。“清香清香”与与“歌声歌声”同属美好的事物，把同属美好的事物，把“清香清香”比喻成远比喻成远处的处的“歌声歌声”，烘托出几分幽雅和宁静来。，烘托出几分幽雅和宁静来。（3）荷香荷香：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。远处高楼上渺茫的歌声似的。”月下荷塘修辞手法：通感修辞手法：通感 通感是一种特殊的修辞。通感是通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来或形容词沟通起来的修

27、辞方式。通感就是移觉。的修辞方式。通感就是移觉。知识链接 例如：例如：（1 1）人靓歌甜。（听觉转为味觉）人靓歌甜。（听觉转为味觉）（2 2）歌声如满天繁星，越听越灿烂。（听觉转为视觉）歌声如满天繁星，越听越灿烂。（听觉转为视觉）（3 3）缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）（4 4）光和影有着和谐的旋律光和影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）（4 4）荷波荷波：“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本

28、是肩并肩密密地霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。”运用运用比喻比喻手法，写微风过处叶花颤动的情状，手法，写微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象既有视觉形象，叶子，叶子“有一丝的颤动有一丝的颤动”化为化为“一一道凝碧的波痕道凝碧的波痕”；又有听觉形象又有听觉形象，风吹花叶的颤，风吹花叶的颤动声音。动声音。波痕波痕闪电，写出荷波的快速闪电，写出荷波的快速拟人，动静结合拟人，动静结合，肩并肩挨着形象地传达出肩并肩挨着形象地传达出荷塘富有生气的风姿荷塘富有生气的风姿，营造了，营造了清幽恬静的氛围清幽恬静的氛围。月下荷塘（5

29、5）流水流水：“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”作者把作者把所见与想象结合，运用拟人手法所见与想象结合，运用拟人手法，“脉脉脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的的，作者却由叶子的“风致风致”想象到那叶子下的想象到那叶子下的水水“脉脉脉脉”有情，真正做到了有情，真正做到了静而饱含深情，言静而饱含深情，言有尽而意无穷有尽而意无穷。虚实结合虚实结合 月下荷塘月下

30、荷塘月下荷塘田田、亭亭；舞女的裙（叠词、比喻）零星点缀（拟人、比喻）缕缕清香（通感）如闪电、肩并肩（比喻、拟人）看不见的 脉脉（想象）静静动动幽雅宁静幽雅宁静淡淡的喜悦淡淡的喜悦（）（）（）（）（）荷叶荷叶荷花荷花荷香荷香荷波荷波流水流水观察顺序：由远及近、由上而下，由静到动观察顺序：由远及近、由上而下，由静到动形、味、色、声俱全，动静相宜，虚实相应形、味、色、声俱全，动静相宜，虚实相应月下荷塘密度和层次感多姿淡雅、宁静快速生机虚写高而圆的姿态、动态美赏析景色第第4 4段：月下荷塘段：月下荷塘第第5 5段：塘上月色段：塘上月色第第6 6段：荷塘四周段：荷塘四周赏析第五段赏析第五段 月光如流水一

31、般，静静地泻在这一片片叶子和花上。薄薄的青雾月光如流水一般，静静地泻在这一片片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差不齐的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的的，高处丛生的灌木，落下参差不齐的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的

32、倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。请同学们思考：作者是从哪几个方面来写荷塘上的月色的？品读第五段。先写月光，再写月影。荷塘上的月色荷塘上的月色月色本是抽象的事物，很难描绘。作者是如何表现月色的？1.借助景物来表现月光（正侧结合）2.巧妙的运用动词、叠词叶子和花叶子和花青雾青雾树树泻、浮、洗、画泻、浮、洗、画/静静、薄薄、淡淡、弯弯静静、薄薄、淡淡、弯弯“泻泻”与与“流水流水”相照应，而且相照应，而且有动态美，显得生动活泼。有动态美，显

33、得生动活泼。薄薄的青雾薄薄的青雾浮浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中中洗洗过一样；又像过一样；又像笼笼着轻纱的着轻纱的梦梦。浮浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧洁白而鲜洁白而鲜艳艳轻盈透明，轻盈透明，亦真亦幻。亦真亦幻。“泻”，照应“月光如流水一般”中的“流水”这个喻体，增强动感，表现了月辉照耀、一览无余的情景。“浮”，水气轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，以“青雾”衬“月光”，表现了月光的朦胧、淡雅。“洗”“牛乳”的比喻承上文“泻”字而来，一个“洗”字表现了月光洁白柔和而又鲜艳欲滴。“笼”“梦”的比喻承上文“浮”字而来

34、，一个“笼”字表现了月光下叶子与花的轻飘柔美的姿容，衬托了月光的朦胧、柔和。“画”仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有动态，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。（1）直接描写和间接描写相结合。“泻”“照”直接写，用青雾、云、树影等衬托。（2）虚实结合。月光“泻”、“树影”等实写，“像笼着轻纱的梦”，如“名曲”等虚写。（3）比喻形象，以流水喻月光，生动地写出月光如倾如泻的景象。“像笼着轻纱的梦”形象地写出梦境的朦胧迷离。酣眠比喻月光朗照,小睡比喻月光朦胧。（4）通感，用“名曲”比喻“光与影”，用听觉写视觉，化静为动，生动写出光与影和谐分布之优美，使意境温馨、幽雅。激发读者的联想和想象。（5）炼字。荷塘

35、上的月色荷塘上的月色（）（）月光月光 月影月影如流水如流水 静静地静静地泻泻薄薄的青雾薄薄的青雾浮浮起起叶子和花仿佛在叶子和花仿佛在牛乳中牛乳中洗洗过一样，过一样，又像又像笼笼着轻纱的着轻纱的梦梦灌木的黑影灌木的黑影 杨柳的倩影杨柳的倩影光和影的和光和影的和谐像名曲谐像名曲虽是满月虽是满月,却有一层淡淡的云却有一层淡淡的云实实虚虚实实虚虚朦胧优雅朦胧优雅赏析第六段赏析第六段 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月

36、光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。但热闹是它们的，我什么也没有。朗读第6自然段，思考：荷塘四周荷塘四周本段写了什么?景物总体特征如何?重点写什么?写作思路如何?本

37、段的情感转折点在哪里?本段写荷塘四周环境,重点写树。景物清淡朦胧,宁静悠远。写作思路:从方位、距离、高低几个角度来写，视线由荷塘内部到荷塘四周。总写树之多-树色-树姿-树梢上的远山-树缝里的灯光-树上的蝉鸣和水里的蛙声。层次分明，富有立体感情感转折点是:“但热闹是它们的，我什么也没有。”表明仍摆脱不了绵绵的愁绪。思考：第思考：第6段，请分析该段在描写段，请分析该段在描写景物时词语运用上的精妙之处？景物时词语运用上的精妙之处？荷塘四周的景色荷塘四周的景色叠词的使用远远近近 高高低低写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语言平实自然。重重阴阴隐隐约约传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树

38、木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第二段中”蓊蓊郁郁”的树,”阴森森”的小路,读起来节奏鲜明,富有音乐美。荷塘的四面荷塘的四面远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般清幽清幽 热闹热闹杨柳树梢远山树缝灯光树上蝉声水里蛙声由远及近、由静及动由远及近、由静及动 小结：美在何处小结：美在何处 本文的三本文的三“美美”画面美画面美 语言美语言美 意境美意境美文章的画面美叶子出水很高，像亭亭舞女的裙羞涩地打着朵的又如碧天里的星星又如刚出浴的美人叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。薄薄的轻雾浮起在荷塘里，叶子和花放佛在牛乳

39、中洗过一样。满月，天上一层淡淡的云，恰到好处，酣眠固不可少，小睡也别有风味。比喻比喻加强描写对象的具体性、形象性使我们加强描写对象的具体性、形象性使我们在遐思中获得无尽的美感享受在遐思中获得无尽的美感享受拟人拟人更添景物灵动秀人的气质更添景物灵动秀人的气质通感通感使迷人境界又增无限韵致，迷离精妙，使迷人境界又增无限韵致，迷离精妙，令人情动神摇。令人情动神摇。动词动词精当生动，富于表现精当生动，富于表现力力叠词叠词传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新文章文章语言美语言美文章文章语言

40、美语言美文章意境美文章意境美意境是情景交融意境是情景交融作者情感的主要特点是作者情感的主要特点是“淡淡的淡淡的”，“荷塘月色荷塘月色”的主的主要特点也是淡淡的，这可以从三方面加以印证：要特点也是淡淡的，这可以从三方面加以印证：一是色彩上，花是一是色彩上，花是“白白”的，雾是的，雾是“青青”的，云是的，云是“淡淡”的，月影是的，月影是“黑黑”的，树色是的，树色是“阴阴阴阴”的，色彩以冷色的，色彩以冷色调为主，而且是淡色；调为主，而且是淡色；二是声音上，歌声是二是声音上，歌声是“渺茫渺茫”的，流水是的，流水是“脉脉脉脉”的，月光的，月光是是“静静静静”的，连的，连“和谐的旋律和谐的旋律”也只能是由

41、小提琴独奏；也只能是由小提琴独奏；三是情态上，白花是羞涩的，满月似乎在小睡，远山只三是情态上，白花是羞涩的，满月似乎在小睡，远山只有些大意，路灯光也是没精打采的。这样的境界，由于有些大意，路灯光也是没精打采的。这样的境界，由于虚实结合，情景交融，境中孕情，所以具有了很大的感虚实结合，情景交融，境中孕情，所以具有了很大的感染力。染力。小结：怎样写的这么美？修辞手法、写景角度、语言风格1.修辞手法：2.写景角度：3.语言风格：比喻、拟人、排比、夸张、借代、反复等。高低、远近、虚实、正面、侧面、动静。炼字、动词、形容词、叠词、数词等。2.欣赏荷塘与月色时的作者心里宁静了吗？荷塘素淡朦胧、宁静幽寂的景

42、象与作者的心境吻合，这正是作者的追求。作者寄情于景，在这片刻中获得了宁静，从中更能看出他对美好、自由生活的向往和渴望，追求刹那间的安宁正是为了暂时忘却现实的痛苦。这清新、美丽、宁静的大自然正是作者在头脑中构造出的精神避难所。问题问题 热闹的“蝉声”和“蛙声”衬托出作者苦闷、哀愁的心情，于是说“但热闹是它们的，我什么也没有。”此句直接抒发作者内心苦闷、无奈与悲哀的情绪。动静结合，道出了作者摆脱不了绵绵愁思。在如此安静的夜晚，作者又为何写“蝉声”和“蛙声”？朱自清这类自由主义知识分子既反感于国民党朱自清这类自由主义知识分子既反感于国民党的的“反革命反革命”，又对共产党的，又对共产党的“革命革命”心

43、怀疑惧，心怀疑惧，就不能不陷入不知就不能不陷入不知“哪里走哪里走”的的“惶惶然惶惶然”中中朱自清的朱自清的“不平静不平静”实源于此。实源于此。他们试图他们试图“躲到躲到学术研究学术研究中中”，既是，既是“避难避难”，又在与，又在与“政治政治”保持距离中维护保持距离中维护知识分子的相对独立知识分子的相对独立。在某种意义上，在某种意义上，“荷塘月色荷塘月色”（宁静的大自然）（宁静的大自然）的的“梦梦”也正是也正是朱自清们的精神避难所朱自清们的精神避难所。钱理群钱理群 关于朱自清的关于朱自清的“不平静不平静”内心矛盾与冲突内心矛盾与冲突1.1.月下荷塘的美景使作者获得了片刻宁静，但月下荷塘的美景使作

44、者获得了片刻宁静，但蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静，作者的思绪由理蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，似乎可以收尾，为什么还要写一段描写想回到现实，似乎可以收尾，为什么还要写一段描写古人采莲和记起西洲曲情景的文字？古人采莲和记起西洲曲情景的文字？研读课文研读课文（第七至十段第七至十段）“忽然想起采莲的事情来了。忽然想起采莲的事情来了。”作者为什么会想起采莲的事情？作者为什么会想起采莲的事情？结合课下注释，阅读文中引用的采莲赋和西洲曲。结合课下注释，阅读文中引用的采莲赋和西洲曲。清美自然的体物抒情小赋清美自然的体物抒情小赋采莲赋采莲赋 于是妖童媛女，荡舟心许；鹢（于是妖童媛

45、女，荡舟心许；鹢（yy）首徐回，兼传羽杯；棹（）首徐回，兼传羽杯；棹（zhozho）将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。内容上内容上：写出了少男少女采莲时无拘无束、：写出了少男少女采莲时无拘无束、自由快乐的场景。自由快乐的场景。含蓄地表达了作者对自含蓄地表达了作者对自由、美好生活的向往，同时也表达出对现由、美好生活的向往，同时也表达出对现实生活的不满。实生活的不满。结构上结构上：呼应上文作者：呼应上文作者“爱热闹爱热闹”的独白。的独白。

46、值此时节中的俊男美女，摇起船儿心中荡漾柔情。鷁形画船迂回慢进，值此时节中的俊男美女，摇起船儿心中荡漾柔情。鷁形画船迂回慢进，雀状酒杯传递频频。水草挽住船桨不肯离去，浮萍移开偏为船儿放行。美女雀状酒杯传递频频。水草挽住船桨不肯离去，浮萍移开偏为船儿放行。美女摆动娇柔的细腰，欲行又止几番回眸传情。夏季刚刚开始春意尚未散尽，鲜摆动娇柔的细腰，欲行又止几番回眸传情。夏季刚刚开始春意尚未散尽，鲜嫩的荷叶映衬着初开的荷花。生怕沾湿衣裳而低声浅笑，担心船儿倾覆而紧嫩的荷叶映衬着初开的荷花。生怕沾湿衣裳而低声浅笑，担心船儿倾覆而紧紧抓住衣襟。紧抓住衣襟。热闹、风流的盛况热闹、风流的盛况作者是否被这种光景所感染

47、呢？试用文中语句回答。“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。”“热闹是它们的，我什么也没有热闹是它们的，我什么也没有”西洲曲是南朝民歌中的名篇，全诗描写青年女子对所爱之人的深切的思念，课文所引四句是写女子盼郎不至，“出门采红莲，由“过人头”的莲花和如水的莲子触景生情，由“蓬子”的谐音双关“怜子”勾起了对情郎的思恋。作者引用西洲曲，包含着他对美好与自由的无限向往。这与荷塘月色第三段所描写的自由心态相呼立。南方民歌缠绵婉转，北方民歌慷慨激昂。北方民歌代表作是我们学过的木兰诗，南方民歌代表作便是送西洲曲。西洲曲西洲曲采莲南塘秋，莲花过人头。采莲南塘

48、秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。低头弄莲子，莲子清如水。西洲曲本是用来描写一个青年女子思念意中人的痛苦，此处朱自清是思念意中人吗？思乡之情思乡之情“这令我到底惦着江南了这令我到底惦着江南了”作者为什么向往美好的采莲盛况、思念江南？采莲赋采莲赋采莲旧俗采莲旧俗 采莲名曲采莲名曲憎恶现实憎恶现实 向往美好向往美好自由自由 快乐快乐(1)(1)从全文看，作者刚游完荷塘，从全文看，作者刚游完荷塘，由荷花想到采莲，加之作由荷花想到采莲，加之作者是江南人，了解采莲习俗，这顺理成章。者是江南人，了解采莲习俗，这顺理成章。(2)(2)游荷塘没有使游荷塘没有使作者摆脱作者摆脱“不宁静不宁静”，于是作者又

49、回忆历，于是作者又回忆历史，想象出采莲的热闹欢快史，想象出采莲的热闹欢快反衬出现实的孤寂苦闷，表现了对美反衬出现实的孤寂苦闷，表现了对美好自由生活的向往和借少男少女采莲的无拘无束的场面表达对自好自由生活的向往和借少男少女采莲的无拘无束的场面表达对自由不羁的理想世界的追求由不羁的理想世界的追求(3)(3)作者借用作者借用西洲曲西洲曲中男女的相思之情来表达自己的中男女的相思之情来表达自己的思乡之思乡之情情，也表达了，也表达了对眼前寂寞、毫无生机的环境的不满及对光明美好生对眼前寂寞、毫无生机的环境的不满及对光明美好生活的向往。活的向往。但热闹都是它们的，我什么也没但热闹都是它们的，我什么也没有有可惜

50、现在我们早已无福消受了可惜现在我们早已无福消受了2.2.作者欣赏荷塘世界、想起六朝采莲情景、惦记江南风物，作者欣赏荷塘世界、想起六朝采莲情景、惦记江南风物，这三者有共同点吗？这三者有共同点吗？因为外面的世界没有自由，作者才躲到荷塘世界中寻求自由，但他不能总待在荷塘中，这只是逃避；因为现实世界中缺少真情，他才想起六朝采莲时那充满情爱的光景，但人是要生活在现实中的，这也是逃避；因为在北方的清华园中不得宁静，他才惦记起江南，寻找家园，但他要在北京生活啊，这也是逃避。荷塘、六朝、江南都是作者的精神避难所，它们都与现实生活拉开距离：江南在空间上拉开距离，六朝在时间上拉开距离，而夜深人静又幽僻、白天也少人