2019~2020学年部编版四年级下册语文第23课《“诺曼底号”遇难记》课件.pptx

1、部编版 语文 四年级 下册 23“23“诺曼底号”遇难记诺曼底号”遇难记 第一课时 维克多维克多雨果雨果，（18021802年年 18851885年），法国作家。年），法国作家。 代表作有长篇小说代表作有长篇小说巴黎圣巴黎圣 母院母院、悲惨世界悲惨世界等。等。 搏搏 mi m pu 脉脉 弥弥漫漫 剖剖 开开 我会认我会认 lu 半半裸裸 wi 维维 护护 xi 机机 械械 q 哭哭泣泣 hn 酣酣睡睡 xing 汹汹 涌涌 qin 派派 遣遣 zi 宰宰 杀杀 bi 卑卑 微微 gng 山山 岗岗 我我会写会写 维维 秩秩 卑卑 岗岗 宰宰 措措 遣遣 践践 ln f pu k lng hn

2、 s wi zh bi gng zi cu qin jin 伦伦 腹腹 剖剖 窟 窟 窿窿 混混 嘶嘶 字理识字： 岗 会意字，表示山脊本义是山脊，转指土坡。会意字，表示山脊本义是山脊，转指土坡。 宰 表示屋里有一把刑刀。表示屋里有一把刑刀。 识字方法识字方法 形近字识字： 械械诫诫 器械器械 劝告劝告 措措惜惜 措施措施 惜别惜别 窿窿 lng 巧记：巧记：洞穴下面有隆起。洞穴下面有隆起。 重难点字书写指导重难点字书写指导 “生”字“生”字上面有一横上面有一横 岗岗 gng 巧记巧记：上山下冈就是岗。上山下冈就是岗。 最后一笔是一点最后一笔是一点 小心翼翼：谨慎小心，一点谨慎小心，一点 不敢

3、疏忽的样子。不敢疏忽的样子。文中指船文中指船 长小心驾驶“诺曼底号”。长小心驾驶“诺曼底号”。 即使妈妈在后面扶着，即使妈妈在后面扶着， 明明也明明也小心翼翼小心翼翼地骑着自地骑着自 行车。行车。 词语解释词语解释 一只可爱的小狗，把一只可爱的小狗，把 两个小朋友吓得两个小朋友吓得惊慌失措惊慌失措 的狂奔。的狂奔。 惊慌失措惊慌失措：害怕、慌张，举害怕、慌张，举 止失去常态，不知怎么办好。止失去常态，不知怎么办好。 文中用来形容惊慌的人群。文中用来形容惊慌的人群。 解读课题： “诺曼底号” 遇难记 整体感知整体感知 “诺曼底号”“诺曼底号” 轮船轮船 “玛丽号”与其“玛丽号”与其 发生撞船事件

4、发生撞船事件 你觉得“诺曼底号”轮船是怎样一艘轮船？ 快来读读课文说一说吧！（可以用课文原句） 一艘大轮船一艘大轮船 装货容量大、装货容量大、 船体大船体大 最漂亮的邮轮之一最漂亮的邮轮之一 “年轻”，才七岁“年轻”，才七岁 读了课文之后，哈尔威船长给你留下了怎 样的印象?用文中的词语或者一句话来概括。 词语：大声吼喝词语：大声吼喝 威严威严 巍然屹立巍然屹立 镇定自若镇定自若 句子：面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。句子：面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。 为什么哈尔威船长具有这些英雄品质呢？下 节课我们一起来探讨！ 1.1.“剖开”的“剖”正确读音是“剖开”的“剖”正确读音是pu。（。

5、（ ） 2.2.“屹立”的近义词是耸立。（“屹立”的近义词是耸立。（ ） 3.3.“须臾”指的很很长的一段时间。（“须臾”指的很很长的一段时间。（ ） 课堂演练课堂演练 一、判断题，把正确的说法打上“”。 二、在括号里填上恰当的形容词。 （ ）的游船的游船 （ ）的灵魂）的灵魂 （ ）的雕像）的雕像 （ ）的众人）的众人 漂亮漂亮 伟大伟大 黑色黑色 惊慌惊慌 “诺曼底号”的船长是“诺曼底号”的船长是 ， 说它“遇难”是指说它“遇难”是指 。 最终船长最终船长 。 哈尔威船长哈尔威船长 “玛丽号”与其相撞“玛丽号”与其相撞 牺牲了牺牲了 三、根据课文内容填空。 部编版 语文 四年级 下册 23

6、“23“诺曼底号”遇难记诺曼底号”遇难记 第二课时 英雄，往往是在特殊的情景、场合下，涌现 出来的超过一般人的特殊人物。法国作家雨果在 课文中塑造了哈尔威船长这一英雄形象，这节课， 我们具体感知这位英雄。 找出文中前四个自然段描写夜色和写 浓雾的句子，说说这样描写的作用。 互动课堂互动课堂 雾越来越浓了。雾越来越浓了。 环境描写环境描写: :说说明了发生撞船明了发生撞船 事故事故的外界的外界条件条件，为，为撞船撞船 的描写打下伏笔。的描写打下伏笔。 周围一片漆黑，船桅周围一片漆黑，船桅 的梢尖隐约可辨。的梢尖隐约可辨。 大海上夜色正浓，薄雾弥漫。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。 在这样的天气下，哈尔

7、威船长是怎样驾驶船的？在这样的天气下，哈尔威船长是怎样驾驶船的？ 船长站在驾驶室里，小心翼翼船长站在驾驶室里，小心翼翼 地驾驶着他的“诺曼底”号。地驾驶着他的“诺曼底”号。 船长尽职尽责船长尽职尽责 爱这艘船，把它当成自己的孩子爱这艘船，把它当成自己的孩子 海难是怎样发生的？“诺曼底号”海难是怎样发生的？“诺曼底号” 是什么状况？是什么状况？ 突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个 幽灵，又仿佛像一座山峰。只见一个阴森森的往幽灵，又仿佛像一座山峰。只见一个阴森森的往 前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过

8、来。那是“玛丽”号，一艘装有螺旋推进器的大来。那是“玛丽”号，一艘装有螺旋推进器的大 轮船。它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，轮船。它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦， 行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着 “诺曼底”号逼了过来。“诺曼底”号逼了过来。 玛丽号由远而近地驶来，由小变大玛丽号由远而近地驶来，由小变大 比喻比喻 “逼”字好“逼”字好 它笔直地朝着“诺曼底”号它笔直地朝着“诺曼底”号逼逼了过来。了过来。 它笔直地朝着“诺曼底”它笔直地朝着“诺曼底”号号冲冲了了过来。过来。 “冲”只体现了速度快，“逼”字除体现 速度快外，还体现无法防备

9、，与撞船形成对照， 突出情况紧急。 对比读一读对比读一读 全速前进的全速前进的“玛丽号”“玛丽号” 向“诺曼底号”向“诺曼底号” 的的 侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。 由于这一猛撞，“玛丽”号自己也受了伤，由于这一猛撞，“玛丽”号自己也受了伤， 终于停了下来。终于停了下来。 “诺曼底号”受损严重。“诺曼底号”受损严重。 “诺曼底号”遇难时，哈尔威船“诺曼底号”遇难时，哈尔威船 长是怎么做的？你从中感受到他怎样长是怎么做的？你从中感受到他怎样 的品质？的品质？ （课后第（课后第2 2题）题） 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小震荡可怕极了。一

10、刹那间，男人、女人、小 孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子， 奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。 海水哗哗往里灌，汹涌湍急，海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。势不可当。轮机火轮机火 炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 外貌、动作描写：外貌、动作描写： 人们惊慌失措人们惊慌失措 排比排比 情况危急情况危急 拟人拟人 惊恐万状惊恐万状 镇定自若镇定自若 反义词反义词 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安 静，注意听命令！把救生艇

11、放下去。妇女先走，其他静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他 乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。” 实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 语言描写语言描写：哈：哈尔威尔威船长临危不惧、镇定自若、船长临危不惧、镇定自若、 指挥有方指挥有方 哈哈尔威船长在情急之中忘记了自己，表现了尔威船长在情急之中忘记了自己，表现了 他在灾难来临之时的大无畏和舍己为人的精神。他在灾难来临之时的大无畏和舍己为人的精神。 勇于决断，沉着指挥勇于决断，沉着指挥 朗读朗读指导指导 朗读时要读出哈尔威船长的临危不乱朗读时

12、要读出哈尔威船长的临危不乱，镇镇 定自若定自若，同时因为当时的环境很乱同时因为当时的环境很乱，所以要读所以要读 出吼的语气出吼的语气。 船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了 上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻 了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序， 但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似 的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦 地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不

13、叫人地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人 失魂落魄！失魂落魄！ 运用反问的运用反问的语气可以看出人们极端恐惧语气可以看出人们极端恐惧 人们争抢着上救生船人们争抢着上救生船 一窝蜂一窝蜂 门一开，人们一窝门一开，人们一窝 蜂一样挤着上车。蜂一样挤着上车。 类似词语：类似词语： 一团糟一团糟、一根筋一根筋、一股劲一股劲 词语词语积累积累 夸张夸张是为了达到某种表达效果的需要是为了达到某种表达效果的需要，对事对事 物的形象物的形象、特征特征、作用作用、程度等方面着意夸大或程度等方面着意夸大或 缩小的修辞方式缩小的修辞方式。 。 好处好处突出事物的本质突出事物的本质，或加强作者的某种感或加强作者

14、的某种感 情情，强调语气强调语气，烘托气氛烘托气氛，引起读者的联想引起读者的联想。 夸张夸张 读一读，写一写，仿照下面句子中夸张的修辞读一读，写一写，仿照下面句子中夸张的修辞 手法完成句子。手法完成句子。 整个人群因为猝然而至的变故简直都整个人群因为猝然而至的变故简直都像像疯了似疯了似 的，乱得不可开交。的，乱得不可开交。 1.1. 这杨梅酸得我的（这杨梅酸得我的（ ）了。）了。 2.2. 明明高兴得（明明高兴得（ ）。）。 牙都快掉牙都快掉 一蹦三尺高一蹦三尺高 仿写 就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼 号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的号和嘈杂，

15、黑暗中人们听到这一段简短有力的 对话：对话： 沉着指挥，忘我救人沉着指挥，忘我救人 洛克机械师在哪儿？洛克机械师在哪儿？ 船长叫我吗？船长叫我吗？ 炉子怎么样了？炉子怎么样了？ 火呢？火呢？ 机器怎样？机器怎样？ 海水淹了。海水淹了。 灭了。灭了。 停了。停了。 奥克勒福大副？奥克勒福大副？ 二十分钟。二十分钟。 语言描写语言描写 到！到！ 还有多少分钟？还有多少分钟？ 在，船长。在，船长。 够够了，让每了，让每 个人都下到小艇个人都下到小艇 上去。奥克勒福上去。奥克勒福 大副，你的手枪大副，你的手枪 在吗？在吗？ 哪个哪个男人胆男人胆 敢抢在女人前面，敢抢在女人前面， 你就开枪打死他。你就开

16、枪打死他。 你觉得应该用什么语气来朗读这一部分的你觉得应该用什么语气来朗读这一部分的 人物对话吗人物对话吗？（ ） A A. .威严威严、镇定镇定 B B. .惊叹惊叹 C C. .愤怒愤怒 朗读朗读指导指导（课后第（课后第1 1题）题） A A 作者作者为什么要具体描写“一段简短有力的对话”？为什么要具体描写“一段简短有力的对话”？ 说说你的理解说说你的理解。 具体具体描写这一段短促简洁的话，表现了哈尔描写这一段短促简洁的话，表现了哈尔 威船长在灾难来临之时的镇定自若，从容不迫，威船长在灾难来临之时的镇定自若，从容不迫， 通过语言来展示船长的人格魅力。通过语言来展示船长的人格魅力。 大家立时

17、不出声了。没有一个人违抗他的大家立时不出声了。没有一个人违抗他的 意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们 的上空。的上空。 指指的是船长，在生死存亡的危机关头，哈尔的是船长，在生死存亡的危机关头，哈尔 威船长一心想到的是先救乘客，把救援妇女和儿威船长一心想到的是先救乘客，把救援妇女和儿 童摆在首位，唯独没有想到自己的安危，他的遇童摆在首位，唯独没有想到自己的安危，他的遇 事不惊、处事不乱的方式震撼着船上的每一个人，事不惊、处事不乱的方式震撼着船上的每一个人， 人们从心底升腾起崇敬和服从之感。人们从心底升腾起崇敬和服从之感。 救援工作进行得井然有序，几乎

18、没有发生什救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什 么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有卑鄙的利么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有卑鄙的利 己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。 乘客们乘客们先前的举动完全是为了自己活命，这先前的举动完全是为了自己活命，这 是利己；哈尔威船长没有考虑到自己的生命，这是利己；哈尔威船长没有考虑到自己的生命，这 是舍己，这两者形成鲜明对比，突出哈尔威船长是舍己，这两者形成鲜明对比，突出哈尔威船长 的伟大。的伟大。 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着， 主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑

19、主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑 到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他 不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶 似乎也听从他的调遣。似乎也听从他的调遣。 这句这句话是遇难之后哈尔威船长的表现，用话是遇难之后哈尔威船长的表现，用 拟人的手法衬托出船长人格力量的伟大以及镇拟人的手法衬托出船长人格力量的伟大以及镇 定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。 过了一会儿，他喊道：过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！”“把克莱芒救出去！” 克莱芒是见习水手，

20、还不过是个孩子。克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。 轮船在深深的海水中慢慢下沉。轮船在深深的海水中慢慢下沉。 人们尽力加快速度划着小艇在人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底号”“诺曼底号” 和和 “玛丽号”之间“玛丽号”之间来回穿梭。来回穿梭。 “快干！”船长又叫道。“快干！”船长又叫道。 二十分钟到了，轮船沉没了。二十分钟到了，轮船沉没了。 船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。 语言描写语言描写：善良、保护弱小：善良、保护弱小 语言描写语言描写：指挥有方：指挥有方 救出众人救出众人 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有哈尔威船长一个手势也没有做，一句

21、话也没有 说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深 渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕 像徐徐沉进大海。像徐徐沉进大海。 这句话表现了船长这句话表现了船长镇定自若、英勇无畏镇定自若、英勇无畏、 舍己为人舍己为人的的精神精神。也。也突出了船长虽然牺牲突出了船长虽然牺牲 了，但他的神如同雕像一般永垂不朽，人了，但他的神如同雕像一般永垂不朽，人 们永远会记住他。们永远会记住他。 比喻比喻 以身殉职以身殉职 一起来总结：一起来总结： “诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是这样做的：“诺曼底号”遇难时，哈尔威

22、船长是这样做的： 勇于勇于决断决断, ,沉着指挥沉着指挥, ,忘我救人忘我救人, ,最终救出了众人最终救出了众人 而自己以身殉职。而自己以身殉职。 他他的品质的品质： 临危不惧临危不惧、镇定自若、指挥有方、舍己为人、镇定自若、指挥有方、舍己为人 哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命 有了怎样的体会？（课后第3题） 在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提 并论。并论。 他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。 面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。 面对面对死亡哈尔威船长做出了以身殉职

23、，他忠于死亡哈尔威船长做出了以身殉职，他忠于 职守，舍己为人，又一次完成英雄壮举，表现了他职守，舍己为人，又一次完成英雄壮举，表现了他 高尚的品质。高尚的品质。 哈尔威哈尔威船长用生命为自己的崇高信念画船长用生命为自己的崇高信念画上上 了一了一个圆满的句号，成为永恒。他的英雄壮举个圆满的句号，成为永恒。他的英雄壮举 让我深深体会到：人的生命只有一次，我们应让我深深体会到：人的生命只有一次，我们应 该珍惜生命的每一寸时光，但是在在危难面前，该珍惜生命的每一寸时光，但是在在危难面前， 在生死抉择时刻，我们要有担当精神和勇于挺在生死抉择时刻，我们要有担当精神和勇于挺 身身的凛然正气的凛然正气！ 我对

24、生命的体会我对生命的体会 课文讲述了“诺曼底”号轮船课文讲述了“诺曼底”号轮船 ，哈尔威，哈尔威 船长船长 ，使所有的乘客和船员都，使所有的乘客和船员都 ，但，但 哈尔威船长永远沉入了大海，表现了船长哈尔威船长永远沉入了大海，表现了船长 、 、 和和 的伟大形象。的伟大形象。 主题概括主题概括 被撞被撞 沉着指挥沉着指挥 脱险脱险 临危不惧临危不惧 镇定自若镇定自若 指挥有方指挥有方 舍己为人舍己为人 有关舍己为人的名言警句有关舍己为人的名言警句 1 1. .鞠躬尽瘁，死而后矣鞠躬尽瘁，死而后矣。 诸葛亮诸葛亮 2.2.把别人的幸福当做自己的幸福把别人的幸福当做自己的幸福, ,把鲜花奉把鲜花奉

25、 献给他人献给他人, ,把棘刺留给自己把棘刺留给自己! ! 巴尔德斯巴尔德斯 3 3. .人需要有一颗牺牲自己私利的心人需要有一颗牺牲自己私利的心。 屠格涅夫屠格涅夫 拓展延伸拓展延伸 课堂演练课堂演练 一、读句子，填空。 “大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意 志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上 空。空。” “大家”“大家”是是指（指（ ），“他”指），“他”指 （ ），），“伟大的灵魂”是“伟大的灵魂”是指（指（ ）。）。 船上的船上的6060个人个人 船长船长钢铁钢铁般般 哈尔威船长哈尔威船长 的的意志和无上的意志和无上的勇气和自觉勇气和自觉承担保护弱小群体的社承担保护弱小群体的社 会责任的会责任的理念理念 二、按要求完成句子练习。二、按要求完成句子练习。 1.沉沉沉沉夜雾中冒出一个黑点。（夜雾中冒出一个黑点。（改为比喻句改为比喻句） 2.在这危急时刻，船长不会先想到自己。（在这危急时刻，船长不会先想到自己。（改为反改为反 问句问句） 沉沉夜雾中冒出一个黑点，好像一个幽灵沉沉夜雾中冒出一个黑点，好像一个幽灵。 在这危急时刻，船长怎么会先想到自己呢？在这危急时刻，船长怎么会先想到自己呢？ 三、哈尔威船长的哪那些表现值得你尊敬？ 临危不乱临危不乱 尽职尽责尽职尽责 舍己救人舍己救人