1、一、学情分析方案一、学情分析方案二、学情分析报告（框架说明）二、学情分析报告（框架说明）A1 技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科音乐能力维度学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1 技术支持的学情分析教学主题人教版小学一年级音乐下（第三单元 音乐中的动物：欣赏 跳圆舞曲的小猫）教学环境多媒体教学环境、应用 PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一（1）班全体学生教学目标1、知识与技能：熟悉主题，记住主题，且能准确哼唱出主题音乐；为歌曲主题乐句填词演唱；全面感知乐曲速度、体验情绪变
2、化，了解乐曲三拍子旋律特点；为乐曲加上合适的舞蹈动作；用打击乐器准确为乐曲一段音乐伴奏。2、过程与方法：通过听辨与表演相结合，让学生感受小提琴滑奏技巧所表现的小猫叫声，引导学生用动作表现其音乐形象；结合图形谱，使学生了解乐曲结构；通过为主题音乐填词的方式，把复杂的主题旋律和节奏用学唱方式掌握：道过感知圆舞血三拍子的特征，引导学生用肢体律动表现音乐；利用打击乐器，让学生更深入音乐旋律特点。借助连线题作答方式，引导学生全面探究乐曲的特点与旋律变化。3、情感态度价值观：激发学生的音乐兴趣，提升学生核心素养，增强学生审美感知，激活学生创造力。教学重点1.能准确哼唱主题音乐并给为主题乐句填词演唱。2.感
3、知圆舞曲三拍子特征，用肢体律动表现音乐旋律特点。学习难点1.了解乐曲结构，探究乐曲速度和旋律的变化。2.利用打击乐器准确为乐曲伴奏。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅读预习链接，除了可以了解学生预习课文的情况，更能作为教学活动设计的依据，使学生能在有效预习的基础上，有所提升，使课堂的学习更有针对性、实效性。分析工具微信、一米阅读 APP分析方法答题调查法学情分析实践方案一年级的学生以形象思维为主，有好奇、好动、模仿力强的身心特点，他们善于利用自身的多种感官来欣赏音乐和用身体动作来表现音乐带给他们的感受。在本课的教学中，充分利用学生的这一特点设计音乐实践活动，师生一起跳舞曲，加入打击乐器，创编歌词，图形谱的运用带领学生在唱，听，奏，演中去充分感受音乐。评价等级优秀 口合格口不合格A1 技术支持的学情分析学情分析报告一、一、任务描述：任务描述：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过 5分钟。二、二、评价标准：评价标准：1、讲解内容完备、逻辑清晰；2、对工具应用过程有完整描述；3、应用图表呈现了分析结果，可读性强；4、对结果分析客观、合理、有逻辑，有助于确定教学目标和突破教学重难点；5、视频清晰流畅，画面稳定，无冗余信息。
