1、 我我的课程表教学设计的课程表教学设计 课题课题 我的课程表 课课时时 1 执教者执教者 教学目标教学目标 保底目标保底目标 1.通过对课程表的研究与制作， 使学生初步了解和掌握图表设 计的一般规律，提高动手能力。 2.体验手绘图表的乐趣，培养学生对课程表设计的喜爱之 情。 提升目标提升目标 对课程表的图表设计进行适当的夸张与装饰， 进一步丰富学生 的想象力和创造力，提高学生的审美能力、图形的设计与应用 能力。 教学重点教学重点 对图表设计的意义、功能的初步了解，体会图像表达的乐趣，培养和 发展学生的观察、想象和表达能力。 教学难点教学难点 让学生在好胜心驱使下，进行抽象思维向形象思维的转换，
2、完成文字 向图表转换，启发学生思维，抓住事物关键，举一反三地创造出多种不同 的图表构思、设计方法和制作方法。 教学准备教学准备 卡纸，胶水，水彩笔 四环模式四环模式 教学过程教学过程 设计意图设计意图 ( (小班理念小班理念) ) 联 系 旧 知 联 系 旧 知 启 发 引 导 启 发 引 导 拼图游戏引入： 1. 师：小朋友今天我们上得是什么课呀？ 那你知道下个星期三第 5 节课是什么 课？星期 4 是第 3 节是什么课？ 2. 生 3. 师：有点糊涂了，有什么好的办法把我 们每天要上得课记得清清楚楚呢？ 4. 请两组同学上台分别拼两张不同的课程 表。 （一张是大树形状的，一张是普通的 课程
3、表） 贴近学生，轻松的 进入课堂，简单引出课 程表的作用。 游戏导入活跃课堂。 自 主 建 构 自 主 建 构 合 作 探 究 合 作 探 究 比一比： 比较两张课程表找出相同的地方和 不同的地方。 相同的地方：都有星期，上午、下午。 不同的地方：外形不一样。 师：除了设计成大树形状形状，你们还能想 出其它形的吗？ 通过观察比较找共同 点使学生初步了解和掌握 课程表设计的一般规律。 分 层 巩 固 分 层 巩 固 互 助 提 升 互 助 提 升 1、师：我也设计了一条鱼形课程表。 （出示 设计好的鱼形课程表） 教师示范：画课程表的外形。 （示范时重点 强调课程部分要足够大以及步骤的简单示 范）
4、 学生尝试画外形。 学生介绍自己的作品。教师点评 2、师：同学们设计的课程表外形都很漂亮 而且很有创意。 喜羊羊和灰太狼分别为这两 个课程表填充了内容。 （黑板上贴的拼图课 程表） 师提问： 你们来看下这两个课程表的内容有 什么不一样呢？ 喜羊羊填的都是图案，灰太狼填的都是文 字 师问：你更喜欢谁填的呢？为什么？ 你看的懂喜羊羊填的课程表吗？你平 时最喜欢上什么课？请你来找一找？ 3、找朋友游戏：找出对应课程的图案。 师问： 你还能用什么图案来表示语文课等？ 4、学生作业： 1.在表格内设计好主要课程的图案。 2.根据课程填上图案 （相同的课程一 起填） 。 3、装饰课程表。 教师示范，学生尝 试，分层突破难点。 引导学习，巩固知识点 自 评 互 判 自 评 互 判 综 合 发 展 综 合 发 展 1、小组评价：评选出组内最具风采奖，最 具创意奖 2、获奖者作品介绍自评。 3、教师点评 课后拓展：课后设计一张作息表 自评互判，综合发展 板 书 设 计 板 书 设 计 多姿多彩的课程表 要素：星期 上午 下午 外形：多种多样 课程：图标（简洁明了） 教 后 收 教 后 收 获获
