[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级音乐下（第四单元 我们多快乐：读童谣 玩具进行曲）-A6技术支持的课堂讲授-教学设计+课堂-实-录+教学反思.pdf

1、一、教学设计一、教学设计二、课堂实录二、课堂实录 技术说明技术说明 三、教学反思三、教学反思A6 技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科音乐能力维度口学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6 技术支持的课堂讲授教学主题人教版小学一年级音乐下（第四单元 我们多快乐：读童谣 玩具进行曲）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。为了培养孩子的专注力，在上课期间，极客老师会要求孩子先听完老师讲解例题，再开始

2、动笔。当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容玩具进行曲是一首日本儿歌，在教材第四单元的第五课时。歌分析曲由 4 个乐句组成，结构为 ABAB，每一个乐句结尾都有一个休止符，结构规整，较多使用重复的手法。歌曲以八分节

3、奏结合为主，给人以轻松活泼、风趣之感。歌词以形象拟人的手法，表现出歌曲浓郁的儿童情趣。教学目标1、通过让学生进入玩具童话世界的情境，来引导学生学会听赏歌曲，并学会演唱玩具进行曲。2、使学生能够理解和掌握简单的 2/4 拍节奏和节拍的打法，了解掌握进行曲的风格特色。培养儿童的创造思维能力和想象能力，使他们敢于并乐于参与到创编歌词、创编音乐节奏的活动中去。同时培养学生的团结协作能力。3、培养儿童对欣赏音乐的兴趣，激发他们对美好事物的情感和学习热情。教学重点培养学生的对 2/4 拍节奏的认识和理解运用，能够识别一些简单的打击乐器，并能运用打击乐器打 2/4 节奏。学习难点培养学生的创编能力和创新思维

4、，使学生能够积极参与创编歌词和创编音乐新节奏，同时掌握音乐的速度和音乐情绪的表现。技术支持PPT 图片编辑技术使用的目的1.多媒体展示任务单使得学习有层次。2.信息技术演示支持使得音乐有实效。3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程一、新课教授1、走一走听玩具进行曲的音乐片段，拍手跳（一个动作）活泼地走进教室。分组坐好。2、语言导入（1）师：（手拿玩具）小朋友们好！请坐！大家看我手里拿着些什么？你们喜欢玩玩具吗？有了玩具陪着大家上课，是不是更精神有趣儿拉？我还带来了很多图片玩具，你们能人辨认吧,这是等等，有意思吧？为什么要让大家看玩具呢？因为我变成了童话玩具王国里的快乐使者拉！（转身戴头饰

5、）对了，我奉国王的命令带领大家要去美丽、热闹、神奇、快乐的玩具王国里游玩，你们乐意跟我去吗？在那里，你们就会看到玩具们开的音乐会，你们可以和玩具们一起快乐游玩、做游戏、跳舞唱歌，演奏音乐。你们说好不好？（多媒体出示课件中虚拟的玩具王国的画面）。小朋友可别错过这个好机会呀！（2）师：但是每一个要去玩具王国乐园玩的孩子，都要闯过玩具王国给你们设的一道道难关，只要你们认真跟我学习本领，就一定能闯过难关。你们敢不敢试试？怕不怕？师：好！你们真勇敢，那我们就先去闯第一关吧。（多媒体出示：幻灯片第二张）A、（玩具音乐园）进入感受乐园师：第一关是，一边听音乐一边用有节奏的身体动作跟随音乐做律动，或者是模仿我

6、的动作做，看看大家能不能做有节奏的身体动作？你可以一边听音乐一边模仿我的动作，也可以一边听一边自己做动作？有没有信心？初听歌曲玩具进行曲，音乐响起后教师带领学生听音乐踏步律动。师：大家刚才的踏步做得真好！动作表现也很整齐很有节奏感！恭喜你们闯过第一关！师：你们知道这首歌曲的歌名叫什么呢？对了！它是我们玩具国王的国歌玩具进行曲，是进行曲风格特色的。那么什么是进行曲风格的歌曲呢？进行曲凡是坚定有力、富有精神、便于行进的歌曲都是进行曲，（板书：进行曲特点：坚定有力、富有精神、便于行进）一般它的节拍是以 2/4 拍比较常见或者以 4/4 拍出现的较多。比如：这里我放几个，大家注意听是否进行曲？具有这些

7、特点。（教师一边播放一边解说：如何富有精神、雄壮有力、便于行进，一边打拍子，同时也暗示让学生给歌曲打拍子。）那么大家回忆一下，想想刚才的歌曲都唱到了那些玩具？生回答：喇叭、木偶、玩具小狗、玩具小马、洋娃娃、小鸽子、锣鼓、笛子等师：恩，其实还有很多玩具呢，答对了。那他们都在干什么？生：他们都在吹喇叭、演奏乐器、还有排队走步、一边走路，一边演奏乐器，做游戏。师：他们是不是很开心？很快乐？那个场面热闹吗？（非常热闹）表现了他们什么样的心情呢？（高兴、快乐的心情）那么愉快高兴的心情可以用那些颜色表示一下呢？您喜欢用什么色彩？（黄色红色紫色绿色）师：回答得都很好！给他们掌声鼓励！师:如果你们乐意、喜欢的

8、话，我想让你们分别来模仿这些玩具木偶和玩具小动物们走路的姿势。谁能试试？（音乐停，多媒体出示：“欢迎光临节奏城！”的画面。）B、（练习打节奏）进入节奏城师：跟我来闯第二关体验和了解 2/4 拍的节奏特点，并用手打2/4 拍节奏。希望你们能尽快学会呀。师：咱们学的这首歌玩具进行曲也是进行曲，它是 2/4 拍的节奏。那么 2/4 拍的节奏特点是什么样的？需要大家知道。2/4 的节奏特点是（板书：歌曲的每个小节都有两拍，一个强拍和一个弱拍。一个 X代表一个音符，单独打一拍，两个 XX 下边有一横线，是代表两个音符合起来打一拍。而且第一拍一定是强拍，第二拍一定是弱拍。那什么是小节？每两个小节线所包含的

9、部分叫小节，小节内有拍子。记住了吗？现在我们来看看这个节奏怎么打？强拍要两手掌心相对使劲击打，弱拍要求一只手的手背轻轻击打另一只手的手心，或者一只手的手指尖轻轻击打另一只手的手心。大家跟着我试一试打这条节奏。嘴里要喊着：“哒哒哒”。你们打节奏的速度要自己规定好，要快就同意都快，要慢就同意都慢。现在就请按我的速度打。来，一起！恩好棒！教师示范用一只脚的脚跟打：第一排强拍都跺左脚，脚后跟磕地打弱拍。试一试。一起来！没有不会打的了。大家打节奏要专心！恩，打的真不错！这次我稍微提高难度了那么现在咱们一边拍手，一边跺脚，嘴里说着“哒哒”打这个节奏。并用来打这个节奏你们敢不敢试试？只打前连个小节。再打后连

10、个小节。好很好。可能就会出现麻烦，打这样的节奏你们要集中注意力！不然打不好。这回可真热闹了！没事的过关了！好，我们又顺利过了一关。（教师示范两种打法，拍手或跺脚，学生分组学打节奏。最后全体打节奏。师：现在我们看看玩具进行曲里都打了哪些节奏？这些节奏怎么打？能学会打节奏吗？这次我们直接用打击乐器来打。请大家拿出准备好的自制打击乐器打这些节奏。这一组用敲击瓶子代表敲鼓，用筷子击打易拉罐代表打镲。全体都打第一条节奏，打出强弱拍。好不错！打第二条节奏。这样打：一手敲鼓面，一手敲鼓梆。分四组，一二三组都这样打，那瓶子的一组拍手打。嘴里说咚、哒哒。模仿我的方法打。还要打出强弱拍。第三条：用鼓打第一拍，用筷

11、子打第二拍。分两组，一组只打第一拍强拍哒哒，另一组只打弱拍第二拍哒哒。指导学生用其他打击乐器试试。你们都知道和用过哪些打击乐器？你们知道的不少啊？提示：有碰铃、响板、双响筒、音叉。请大家想想这个打击乐器叫什么？怎么打？谁敢上来来试试？我给大家做个示范，这样打。这个打击乐器叫什么？串铃，怎么用？谁知道？上来试试。师：您用串铃，你用碰铃打一下这个节奏，我也打，一起来。会了吗？谁再来打一打？好打得真不错！鼓掌！老师也想打一打，碰铃大这个节奏只能这样打是不是？师：再看这个乐器叫什么？谁知道，能否上来打一打？看来真是八仙过海，各显神通！串铃要打出强弱拍哦！我再给大家提示一下吧。师：下面前面一个同学，你用

12、打碰铃只打第一条节奏，打出强弱拍；您用串铃只打第二个节奏，打出强弱拍。你们同时进行。一起打。其他小朋友各自用自己的乐器打这个节奏。配合他们同时来打。下面我们试听一下音色的不同。你们听听打这里和打这里一样吗？仔细听？不一样，好！我们要知道，敲击物体不同的部位会产生不同的声音效果。你们下去吧。恩真不错！效果很好。C、进入歌唱乐园（来闯第三关）首先学习按节奏念歌词。老师示范边弹琴边读歌词，我读一句，你们读一句。大家跟着读。听音乐读歌词。小声用“啦”模仿唱。老师弹琴，一句一句地进行。接龙模唱。每个人都有机会。放音乐。让学生小声跟着唱。比赛一下，分两组，看哪一组唱得好？奖给一个玩具。大家能否大声能跟着唱

13、一唱？试试。看谁是最有潜力的明星？（这是玩具王国的国歌，只要学会歌曲就能参加玩具王国的音乐会、舞会）a、老师想给大家唱一遍可以吗？自弹自唱。b、大家一边打节奏一边跟着唱。比赛那组唱得响亮。唱不错。大家一边打节奏一边唱歌吧。看谁表现好？c、这次大家一边做动作，一边跟着唱。看看谁的动作最有魅力？最好看！一人唱一句，做唱歌游戏接龙。学唱歌词。d、谁能一边打节奏、一边跳舞、一边歌唱？提高难度了。老师示范2 次。师：这里我想来个挑战赛，让一组人一边打节奏一边唱歌。另一组人要即兴发挥您们的动作创编能力，一边跳舞一边唱歌。第三组、四组拍手打节奏，并且当评委。当评委，看谁打得好。谁能一边画画一边唱歌？画什么都

14、可以？来黑板上画。画一个你喜欢的玩具。太阳、小鸟、小鸡等。大家勇敢的试试可以吗？难点解决：师：这首歌有几句歌词？四句。你最喜欢哪一句？（学生各抒己见，唱出自己喜欢的一句）师：老师喜欢有倒三角的那几句，同学们能帮老师找出来吗？（通过做老师的好帮手，让学生自己找出问题，提高学生的学习兴趣，并有强烈找出问题、解决问题的愿望。）师：这个倒三角符号在音乐上叫“跳音记号”，有跳音记号的地方要求我们唱得短促、有力、跳跃。都会唱了吗？我们不仅学了唱歌，还学了这么多其他的东西。e、歌曲速度处理。师：歌曲的速度是中速的，我们把它变成慢速的可以不？试试。进行慢速的处理：老师示范。快速的呢？唱快一点。看谁最好使。别唱

15、错歌词。改变节奏和拍子。三拍子的。好玩吗？老师试着唱唱。再改成四拍子的让学生体会不同的速度感觉。师：刚才玩具们边唱着玩具进行曲一边奏乐，他们的心情是怎样的？生：很开心。生：很愉快的。师：那我们也要用开心、愉快的心情演唱歌曲了。（通过问答，引导学生用开心、愉快的心情演唱歌曲。）f、巩固歌曲，创编歌曲节奏。师：一人创造一句。都讨论一下，想想怎么打？我再给大家一个创新的机会。你们来根据这首歌曲的节奏创造编出一些其他花样的节奏：老师示范。通过唱歌比赛，检查学生的学习效果。下面是最后一关，请你们试试改歌词吧！D、（拓展知识）进入创作乐园创作乐园：现在开始给大家一个创编歌词的机会，就是跟着节奏编一些和歌曲

16、不一样的词语。同学们都当作家，我给大家来个示范：请大家听一听其他小朋友怎样改歌词，然后每个人改一句，接起来唱成歌，要改得有意义。试试怎样改歌词？听录音。师：同学们能把你喜欢的玩具也唱进歌曲吗？师：老师喜欢的玩具是一只小熊，它会“叮零零，叮零零”的唱歌的。大家听听老师是怎样把小熊唱进歌里的：“XXXXXXXXXXX0XXXXXXXXXXX0”叮零零，叮零零小熊在唱歌我的玩具小熊在唱歌举例子 1:我名字叫小狗，我会汪汪叫。我也喜欢和大家一起玩耍。例子 2：我是那个玩具汽车也来凑热闹，我也喜欢和大家做朋友，你来唱歌我爱跳舞都来到这里，排着队伍多么神奇啦啦啦！例子 3：我是你们的大朋友名字叫钟表，希望

17、你们欢迎我来这里玩耍，请你们都和我一一把手拉，做个朋友多么好嘀嗒嘀嘀嗒！例子 4：我名字是小牛哞哞哞哞哞，希望大家和好相处快乐玩耍，学会知识比什么都好啊。例子 5：我名字叫小鸭，嘎嘎嘎嘎嘎。来到这里很高兴一起玩耍。我是你们的大朋友别把我忘啦。你们呢？能唱给老师听听吗？（通过创编歌词，培养学生的创作能力。）师：祝贺我们大家顺利过关！评价等级优秀 口合格口不合格A6 技术支持的课堂讲授课堂实录一、一、任务描述：任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过 10分钟。二、二、评价标准：评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直观化的方式

18、表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6 技术支持的课堂讲授教学反思一、自觉本课教学的成功之处：1、巧妙地创设课堂情境，把孩子们带入新奇有趣的玩具音乐会中，让他们在快乐的音乐活动中邀游，使每个孩子都洋溢着学习的热情。如在学唱歌曲 玩具进行曲时，我创设了洋洋的唱节目、玩具银的大鼓表演等等，让学生始终沉浸在玩具音乐会的氛围之中，不但感受了歌曲活泼、快乐、幽默的情绪，而且在欣赏和活动中牢牢地记住了歌词。这样的设计与安排，不仅降低了学生记忆歌词的难度，

19、目自始至终都让学生微伴在轻松愉快的学习氛围之中。2、在听赏玩具兵进行曲时，我引导孩子们创设一个“神秘的梦境”，把孩子们带入音乐的情境之中，不但培养了学生良好的聆听音乐的习惯，而且在师生互动的游戏物活动中即洽了彼此间的关系，真正体现了师生之间的平等、交流互动，还能让学生在趣味、开放的互动中充分发挥想象，加深对乐曲的“情感体验，提高对音乐的理解力和表现力。3、本课还多处体现了鼓励探究学习、激发创新思维。如在表演歌曲和听赏乐曲时，我引导鼓励学生大胆创编玩具走路的动作，以用来配合歌曲的演唱和体验乐曲的形象、特点，从而培养学生的创新精神和实践能力。二、本课还存在许多不足之处：1、学生的课堂行为习惯还有待进一步的培养和咖强。2、有些时候还忽略了一些音乐课上的“慢步者”，要注意面向全体学生，要让所有的学生都体验参与的快乐，体会成功的喜悦。