[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级音乐下（第五单元 五十六朵花：欣赏 快乐的罗梭）-A6技术支持的课堂讲授-教学设计+课堂-实-录+教学反思.pdf

1、一、教学设计一、教学设计二、课堂实录二、课堂实录 技术说明技术说明 三、教学反思三、教学反思A6 技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科音乐能力维度口学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6 技术支持的课堂讲授教学主题人教版小学一年级音乐下（第五单元 五十六朵花：欣赏 快乐的罗梭）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。为了培养孩子的专注力，在上课期间，极客老师会要求孩子先听完老师讲解例题，再开始动

2、笔。当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容快乐的罗梭（“罗梭”是彝语的译音，通译为“罗倮”，意为分析“彝族”）是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小

3、精悍，旋律优美、流畅，带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈场面。在简短的前奏后，用特有的乐器月琴奏出了欢快的主题。虽然主题一再重复，但由于用了不同调性、不同的弹拨乐器，产生了不同的音色、不同的力度变化，形成了鲜明的对比，使人感到亲切。中段由琵琶奏出了抒情的旋律，节拍变成四三拍，并由乐队与之呼应，与前段形成鲜明的对比。最后又回到主题上，音乐速度不断加快，所有的乐器都加入了演奏，表现了人们的情绪越来越高涨，舞蹈的节奏越来越欢快，给人以更加热烈欢快的感觉。音乐就在这高潮上戛然而止，好似热烈奔放的舞蹈场面突然变成一幅静止的画面。教学目标1、欣赏快乐的啰

4、梭,学生感受、体会彝族歌舞的风格特点，记住并听辨乐曲的主题旋律。了解乐曲结构和乐曲所表达的情绪。2、在欣赏乐曲过程中能分辨乐曲中所使用的拨弦乐器，对弹拨乐曲有一个概括的了解，从而激发学生学习民族器乐的积极性。3、能用唱、跳、奏等多种方式表现乐曲。培养学生良好的聆听音乐的习惯。教学重点感受、体会快乐的罗梭的音乐的风格，记住并听辨乐曲的主题旋律。学习难点能分别在两个主题旋律出现时用拍手、拍肩等不同动作表现。技术支持PPT 图片编辑技术使用的目的1.多媒体展示任务单使得学习有层次。2.信息技术演示支持使得音乐有实效。3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程一、创设情境,导入新课:(一)初听音乐师

5、生随快乐的罗梭音乐律动进教室。设计意图运用彝族舞蹈动作律动导入，初步感受快乐的罗嗦主题音乐，并体会彝族音乐风格和音乐情绪，为后面的表演做铺垫。(二)认识弹拨乐器1、播放月琴视频学生观看月琴的外形特点，听辨月琴的音色，模仿月琴的演奏姿势。2、播放琵琶视频学生观看琵琶的外形特点，听辨琵琶的音色，模仿琵琶的演奏姿势。3、播放扬琴视频学生观看琵琶的外形特点，听辨琵琶的音色，模仿琵琶的演奏姿势。设计意图学生通过观看视频，观察乐器外形、听辨乐器音色、模仿弹拨乐器演奏姿势等活动，为学生在欣赏乐曲过程中能分辨乐曲中所使用的弹拨乐器作铺垫，让学生对弹拨乐器有一个概括的了解，从而激发学生学习民族器乐的积极性。（三

6、）介绍彝族1、导入：刚才我们听的这段音乐的名字叫快乐的罗梭。看到乐曲的名字你想到了什么？2、介绍罗梭的意思3、通过视频介绍彝族设计意图通过视频短片向学生介绍彝族的生活、音乐文化，加深学生对彝族的了解。三、分段欣赏（一）、欣赏第一部分1、初听第一部分：听辨主奏乐器是什么？乐曲是几拍子的？2、出示主题音乐，视唱曲谱3、填词演唱4、复听第一部分：听辨主题音乐出现了几次？每次出现用不同的动作表现。5、再听第一部分：听辨主题音乐在音区上的变化。学生用身体语言表现音区的变化。6、学跳舞蹈动作：播放视频舞蹈，学生学跳动作7、随音乐用舞蹈来表现乐曲的第一部分（二）、欣赏第二部分1、初听：听辨主奏乐器是什么？乐

7、曲的拍子发生了什么变化？2、复听：这段音乐旋律优美抒情，与第一部分形成了对比，好像人们聚集在一起相互谈天。请你找自己的好朋友、小伙伴一起来用动作来表现一下吧，或者模仿琵琶的演奏方式来表演吧。（三）欣赏第三部分1、初听：听辨主奏乐器是什么？乐曲是几拍子的？与哪部分音乐相似？2、复听：出示打击乐器伴奏谱，学生随音乐用串铃表现设计意图在视唱、聆听、模仿、听辨、打击乐器伴奏等活动中感受音乐的风格和情绪，听辨主题音乐、音区变化，用不同的方式表现乐曲段落。让学生更细致的理解音乐作品，了解音乐要素在音乐中的作用。四、完整欣赏,表现乐曲1、完整地欣赏全曲，听一听全曲分几部分？2、表演展示全曲：让我们再随着快乐

8、的啰梭一起跳起来，共同感受彝族人民的幸福与快乐！随音乐完整表现A B A律动模仿乐器演奏律动律动打击乐器伴奏设计意图表现音乐，拓展音乐，使学生最大限度的用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通，融洽感情，让学生在音乐实践活动中，享受到美的愉悦，情感的陶冶。教师小结:同学们，彝族人们就是伴着这样欢快的歌声，跳着这样优美的舞蹈，过着幸福的生活的。让我们也随着欢快的乐曲,跳着舞走出教室吧。评价等级优秀 口合格口不合格A6 技术支持的课堂讲授课堂实录一、一、任务描述：任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过 10分钟。二、二、评价标准：评价标准：1、教

9、师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6 技术支持的课堂讲授教学反思音乐新课标指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。本课授课学生为一年级学生，属于小学阶段的低年级，为此我重点体现教学的“灵活性”

10、，从“兴趣”入手，整觉课运用说唱、舞蹈、多媒体演示等手段，通过显性的生动活泼的审美活动，让孩子们在多方的音乐体验后，在快乐中主动学习，在学习中积极探究，去实现隐性的教学目标。首先我创设情景，激发情感，把学生带到视频中的彝族去看看，引起学生极大的好奇心，再以一般欢快热情的盘族舞路为学生创设音乐审美情境，使学生也不由自主的跳起来，师生互动，在情感共振中完成情感渗透，使其初步感悟；中间部分让学生充分体验，达到情感的交流感悟。接下来主要围绕“啰嗦”的旋律展开。我把旋律呈现给孩子们，自己范唱加钢琴弹奏，然后让孩子们跟我一起唱，并以游戏的方式完成四个小节的旋律演唱。孩子们在游戏比赛中唱旋律劲头十足。然后老

11、师就和孩子们一起探讨什么是“啰嗦”，再一起来听听，乐曲中一共把这段好听的能律啰嗦了几遍。多次的音乐欣赏，不同的音乐活动使学生感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，理解音乐内容及意境。每一次聆听都是对乐曲的一次探索，在每次欣赏之前，我适时的创设一定的问题情境，促使学生的认知活动得以积极有效的进行，谢起学生的思考物情，激发学生内在的学习动力。在本环节中，多媒体课件展示的十几幅彝族民俗风情图片，以及自制课件中路舞的卡通女孩，准确而形象的表现了本课音乐欣赏内容的重点，使孩子们在轻松快乐的学习氛围中，即会告通，解决了本课难点，最后的表现音乐，拓展音乐，使学牛最大限度的用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通，融洽感情，也在音乐实践活动中，发展了学生的创新精神和创造能力，使其享受到美的愉悦，情感的陶冶。