[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级音乐下（第二单元 春天来了：唱歌 小雨沙沙沙）-A6技术支持的课堂讲授-教学设计+课堂-实-录+教学反思.docx

1、小学一年级音乐下（第二单元 春天来了：唱歌 小雨沙沙沙）微能力2.0认证-A6技术支持的课堂讲授一、教学设计二、课堂实录技术说明三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品A6技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科音乐能力维度口学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学主题人教版小学一年级音乐下（第二单元 春天来了：唱歌 小雨沙沙沙）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。为了培养孩子的专注

2、力，在上课期间，极客老师会要求孩子先听完老师讲解例题，再开始动笔。当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容分析小雨沙沙歌词生动、形象。主要以拟人的手法向孩子们渗透了种子的生长离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活

3、气息。歌曲为宫调式、一部曲式、2/4拍，全曲分为四个乐句；第一、二乐句变化重复的手法用 X X | X X | X X X| X X X |这一节奏生动地描述了小雨的“沙沙”声。第三、四乐句采用紧缩的手法，表现了种子要发芽、生长的迫切心情。在整个课程教材体系中的地位：春天来了，大自然给我们的最好礼物莫过于春雨了，为此，出版音乐教材的各位专家精心设计，把小雨沙沙纳入一年级下册第十一课，无疑是最佳选择。这首歌曲是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，四二拍，宫调式。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣，歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们注意细心观察事物，启迪孩子热爱生

4、活，热爱大自然，深受师生喜爱。教学目标1. 学会歌曲小雨沙沙，激发对春天的热爱之情。2. 认识乐器沙锤并尝试运用沙锤为歌曲伴奏。教学重点学会歌曲小雨沙沙，体会歌曲所表达的欢快、活泼的情绪。学习难点1. 歌曲旋律的模唱，培养内心听觉。2. 认识沙锤，尝试运用沙锤为歌曲伴奏。3. 用沙锤为歌曲伴奏时，强弱力度的控制。技术支持PPT图片编辑技术使用的目的1.多媒体展示任务单使得学习有层次。2.信息技术演示支持使得音乐有实效。3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程（一） 导入引入新课，欣赏视频春天带出本课“春从“春天来了”说起，引出春风、花红、柳绿、草青、冰融雨”，（二） 小雨沙沙歌曲学习1.

5、聆听歌曲小雨沙沙，对照歌词，熟悉内容。2. 朗读歌词，回答问题。（1）歌曲表现了哪些景物（2）小雨都落到了哪里（3） 接受了小雨的花儿、鱼儿、苗儿，都表现出怎样的心情和动作?3. 再听范唱，孩子们模唱。4. 内容，（1） 找出两句完全相同的乐句。（2） 还有两句大体相同，只是最后两小节有别（分辨二、四句不同音符的小节）。5. 孩子们完整齐唱。（小雨沙沙沙伴奏）（三） 为歌曲伴奏1. 引出乐器沙锤。师如何表现小雨沙沙的情景呢?老师介绍一位 “朋友”，它能帮助我们一 一沙锤。出示沙锤，介绍构造、性能，并示范，让孩子们观察，尝试动作，聆听声响。2. 参照教材，指导孩子正确使用沙锤。3. 对照歌谱，在

6、每小节的强拍处让孩子们做上标记 ，然后在歌唱中加 入伴奏。（1） 先分成演唱组和伴奏组，让伴奏组专心致志演奏，熟练后再唱奏同步，然后轮换。（2） 基本拍节准确呈现后，再让孩子尝试在 “沙沙”处连续发出三个声响，表现“小雨”的声音。（3） 教师典型示范此处，再让个别学生示范，最后伴奏组整体加入。（4）两组交换角色，参与尝试。4. 在歌曲结尾处，教师可以用渐弱形式处理。让孩子唱出春雨“润物细无声”的意境。在沙锤运用上，也渐弱渐慢处理 ，以深化孩子的美感体验。5. 欣赏歌曲小雨沙沙动画。（四） 课堂小结本节课我们一起学习了歌曲小雨沙沙，在学习歌曲的过程中同学们感了春天的气息。还认识了打击乐器沙锤。并

7、能够为歌曲进行伴奏，让我们再次为歌曲伴奏。一起感受受到春天的美好气息。评价等级优秀口合格口不合格A6技术支持的课堂讲授课堂实录一、任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过10分钟。二、评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6技术支持的课堂讲授教学反思我在本课中塑造了两个小朋友小胖娃和小胖妞，同学们跟着他俩来到了田野、池塘、树林

8、和小河边，用一段段童话歌曲进行串联，一步步走入一个丰富多彩的大自然氛围里。刚开始通过引入几段声音片段，启发同学们善于观察和聆听生活中的各种声音（可以让同学们闭上眼睛听），让同学们模仿声音，并能注意声音的节奏。学习歌词和曲调时，可以让同学们在唱歌的同时用自己制作的打击乐器跟着音乐敲出节奏。学唱歌曲时，引导同学们思考用什么样的声音唱出小雨的沙沙声，用什么情绪表现出各种角色，要让同学们懂得种子发芽需要雨水的浇灌，引申到鱼儿离不开水，青蛙也离不开水，意识到水的重要性。引导学生通过对生活环境的观察、聆听和反思，感受生活和周围环境（尤其是声音和图像）中体现的节奏、秩序、结构、韵律等与艺术表现相关的要素，培养他们对艺术和生活的感知能力和细微观察能力，使他们更全面和更深刻地领略艺术、生活和大自然中的美，增强对艺术和生活的热爱。最后是启发同学们的想象力和创造力，对歌曲进行创编和表演，培养孩子们参与活动、集体协作的能力，并通过对自然界植物和动物的观察，展示出自己对事物的感知能力和表现能力。不足之处是，组织小组表演时，学生上下讲台的秩序有点乱，使课堂中出现了短时间的不安静。所以为了使以后的课堂教学过程更加完美，我会利用多种趣味形式进行教学，更加激发学生的学习兴趣。