（北京）人美版二年级下册《美术》4.漂亮的鸟-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：a0403).doc

1、人民美术出版社义务教育教科书 花羽毛的鸟 第一部分：基本信息第一部分：基本信息 姓名 学校 学科 美术 联系电话及邮箱 5 年级 二年级 教科书版本及章节 书名： 义务教育教科书 美术 1 出版社：人民美术出版社 出版日期：2017 年 12 月 相关领域 造型表现 第二部分：单元教学设计第二部分：单元教学设计 单元学习主题单元学习主题 色彩知识色彩知识 1.单元内容分析单元内容分析 横向横向看本册书， 本课与第 4 课 美丽的植物 、 第 5 课 到天空去旅行 同属于 “造型 表 现”学习领域，都是色彩系列内容中的绘画创作课，形成本册书的色彩知识单元；纵向纵向看全 套教材，本课属于色彩知识系

2、列中的一部分。与其他色彩课，如前面一年级的涂涂画画 ， 后面三年级的四季如画 、四年级的向日葵 、五年级的色彩明度练习 、六年级的色 彩纯度练习等由易到难的构成了一个纵向的色彩知识体系。 色彩知识体系色彩知识体系 课题课题 色彩知识色彩知识 第一册 涂涂画画 认识色彩 第三册 我的梦 学习渐变色 第四册 （本单元第四册 （本单元 位置）位置） 美丽的植物美丽的植物 巩固渐变色巩固渐变色 花羽毛的鸟花羽毛的鸟 学习色彩的深浅对比学习色彩的深浅对比 到天空去旅行到天空去旅行 主体与背景的色彩对比主体与背景的色彩对比 第五册 四季如画 学习色彩的冷暖 第六册 色彩斑斓的窗户 学习原色和间色 第七册

3、快快乐乐扭秧歌 巩固暖色 第八册 向日葵 学习同类色、邻近色 画水果 学习色相 第九册 画门神 学习对比色 第十册 色彩明度练习 学习色彩的明度 第十一册 色彩纯度练习 学习色彩的纯度、色彩的三要素 第十二册 色彩的联想 色彩的象征性 2.学习者分析学习者分析 1.在本单元学习之前学习者分析： 2 本单元学习之前，学生学过了有疏密变化的线条 、 有趣的刮画等课程，从中掌握 了线描的表现方法，用点、线、面及用基本形概括的方法。在我的梦中又学会了色彩渐 变的方法。对事物的形与色有一定的了解，能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆自 由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，有初步感受美的能力。学生思

4、维方式以形象思维 为主，生动、具体、新颖的事物，较易引起他们的兴趣和注意。 2发展需求、学习路径 在学生已有色彩知识的基础上进一步学习色彩深浅、色彩对比的知识，通过大量的图像 识读、探究学习等活动感受色彩的深浅变化和对比。 3可能遇到的困难 绘画创作中颜色的深浅搭配是否美观。 3.单元教学目标（含重、难点）单元教学目标（含重、难点） 1.通过观察、分析、概括，用色彩表现生活与联想 2.学生对美术作品、图形、影像等观看、识别的活动中感受图像的造型、色彩等特征， 发展图像识读图像识读能力；乐于用美术表现美术表现视觉形象，表达自己的意图、思想和情感。 3.通过语言等表达自己的审美感受，提高审美判断审

5、美判断能力。增强对自然和人类社会的热爱 及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。 色彩单元各学段的学习目标：色彩单元各学段的学习目标： 色彩单元色彩单元 学段学段 知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法 情感、态度和价值观情感、态度和价值观 第一学段第一学段 辨别 12 种以上颜色 通过分析、概括，用 简单的色彩表现生活 与联想 感受色彩的美，大胆表 现自己独特的感受 第二学段第二学段 了解色彩的原色、间 色、冷色、暖色、色彩 对比知识， 以及在西方 绘画、 农民画等色彩领 域的运用 通过分析与理解，尝 试用色彩表现生活与 艺术 感知色彩科学的美，运 用色彩知识表现自己的 独特的色彩感受

6、第三学段第三学段 了解色彩的色相、明通过分析与理解，尝感知色彩科学的美，运 3 度、纯度、邻近色等知 识并加以运用 试用色彩表达情感、 表现生活 用色彩知识表现自己的 独特的色彩感受 重点：重点：通过分析与理解，了解色彩知识，运用色彩知识表现自己的感受。 难难点：点：感知色彩科学的美 4.单元整体教学思路（可附教学结构图）单元整体教学思路（可附教学结构图） 认识色彩 第一学段第一学段 学习渐变色 色彩的冷暖 原色和间色 同类色、邻近色 第二学段第二学段 色相 对比色 色彩的明度 第三学段第三学段 色彩的纯度 色彩的三要素 色彩的象征性 以上结构图能客观地了解色彩知识学习系列在教材中的系统性安排

7、，这些知识内容有序 而分散地穿插在各册教材中，以由易到难的顺序、多种表现形式，根据学生年龄与心理特征 分别安排在各学段中，这样可以保证学生学习的知识内容丰富而具有连贯性，并随着年龄的 增长逐层递进与提升，每一学段的学习都建立在温故知新的基础上，在学习新知的同时也体 现出对学生美术知识技能与学习能力的均衡培养。教学中应注意知识内容的连贯性，要保证 色色 彩彩 知知 识识 体体 系系 逐逐 层层 递递 进进 巩固渐变色巩固渐变色 颜色的深浅对比颜色的深浅对比 主体与背景的色彩对比主体与背景的色彩对比 美丽的植物美丽的植物 花羽毛的鸟花羽毛的鸟 到天空去旅行到天空去旅行 2 课时课时 1 课时课时

8、2 课时课时 教师活动教师活动 情节导入法 直观演示法 观察对比法 分层辅导法 学生活动学生活动 自主发现 合作探究 游戏体验 4 “造型表现”领域学生在不同色彩知识内容系列的学习过程中，学习是连续的，是有发展 的，以保证学生的学习是有成效的。 第三部分：课时教学设计第三部分：课时教学设计 课题课题 花羽毛的鸟 1.指导思想与理论依据指导思想与理论依据 1.花羽毛的鸟是“造型表现”学习领域，是色彩系列内容中的一节绘画创作课， 课程与学生生活密切相连，凸显视觉性。本课内容的选择突出体现了美术课程标准提出 的激发学生兴趣，关注文化与生活的课程理念。以学生发展为本，力求在整个课堂教学中体 现出美术课

9、程的人文性、综合性、愉悦性、审美性。 2.本课教学以情景式和探究式教学方式为主,通过形式活泼、内容丰富的情境设计,大量 的图像识读，激发学生学习的兴趣,体验色彩教学表现带来的乐趣。 3. 本课依据苏联心理学家维果茨基 “最近发展区” 在教学中教师精心设计了多样的循序 渐进的教学环节,这些环节在旧知识与新知识之间架设了逐渐向上攀爬的支架， 帮助学生顺利 通过最近发展区,最终能够独立完成学习任务,不仅在知识和技能上有所增加,在良性的教学 环境中学生主动思考、自主学习的学习品质都获得了一定的培养。 4.为了体现学科整合和关联,在教学设计中，将音乐、文学、自然学科融入到美术课的教 学过程中,让学生从多

10、方位感受鸟的美。 2.内容分析内容分析 花羽毛的鸟是一节充满生活情趣而又贴近学生生活的造型表现课，旨在通过本课的 学习，了解色彩深浅对比方面的知识，学习运用色彩的对比进行创作。丰富学生的色彩知识， 使学生感受色彩深浅变化给人的美感，提高学生运用色彩表现形象的能力。进一步激发学生 对色彩知识学习的兴趣，逐渐加深他们对色彩的认识和了解。在本册书的色彩单元中根据复 习旧知、学习新知的顺序，我将第 4 课美丽的植物调整到本课前面进行学习，本课在学 习美丽的植物巩固渐变色之后进一步学习色彩的深浅变化，为学习第 5 课到天空去旅 行主体与背景的色彩对比做了铺垫；本课出现在教材的低段位置，学生在一年级时认识

11、了 常用颜色，在学生已有色彩知识的基础上进一步学习色彩深浅的知识，本课的学习是为学生 以后的色彩学习打基础，在以后的学习中还将学习三原色，以及色彩的冷暖、纯度和明度等 方面知识。整个色彩知识体系为学生认识色彩、分辨色彩、感受色彩,运用色彩，架起一道绚 5 丽的彩虹桥。 3.学习者分析学习者分析 一、对学生已知进行前测 一年级下册曾学过鸟是人类的朋友，学生用基本型表现过鸟，通过实践活动 “百鸟 园探秘” 中的课前试画鸟的环节发现， 学生绘画技法的水平不一， 所授班级有 11 人技法熟练， 造型能力很强，已经不仅限于用基本型概括鸟的外形，占全班比例的 31%，有 22 人能用基本 型概括鸟的外形，

12、占全班比例的 63%，有 2 人在画鸟时出现困难，表现为会观察、会表达， 但绘画造型的能力较弱，占全班比例的 6%，需要教师特别关注。通过访谈发现多数学生对于 鸟类这一事物十分熟悉和喜爱，但对于鸟的种类、结构等鸟类知识，了解程度不一。 二、对学生新知进行前测 通过访谈、课上观察以及工作经验发现，所授班级所有同学可以平涂表现颜色，大部分 可以用油画棒画出颜色的渐变。除了用油画棒和水彩笔以外，还尝试过水粉、水彩、国画等 用具的占 52%。同学们都认识颜色，对于颜色的深浅对比容易理解，但再细致的区分柔和对 比和强烈对比的只占 9%，大部同学分显得力不从心。 三、预设学生素养发展目标 在学生已有色彩知

13、识的基础上进一步学习色彩深浅的知识，通过大量的图像识读、探究 学习等活动感受色彩的深浅变化。 四、教学方法与策略 （一） 、教法：情节导入法、直观演示法、观察对比法、分层辅导法。 学法：自主发现、合作探究、游戏体验。 （二） 、1.运用多媒体教学，引导学生自主发现色彩的深浅变化。 2.通过帮老师“选围巾”发现生活中的色彩对比。 3.开展“百鸟园探秘”活动，合作探究鸟羽毛的色彩对比。 4.设计游戏“小小配色师” ，练习色彩的对比。 6 5.通过绘画游戏“手指与颜色跳支舞” ，掌握运用色彩深浅对比表现鸟的方法。 4.4.教学目标教学目标( (含重、难点含重、难点) ) 教学目标教学目标 1知识与技

14、能 知识：鸟的种类繁多、形态各异、颜色丰富，它们是人类的朋友。能感知色彩的深浅变 化。 技能：运用基础形和色彩的深浅对比表现鸟，能体现色彩之间的深浅对比关系。 2过程与方法 开展“百鸟园探秘”实践活动，课前探鸟、识鸟。运用信息技术等多种手段出示动态和 静态鸟的形象，引导学生观察鸟身上的羽毛颜色，在小组体验、探究的学习过程中，感受色 彩深浅变化中的强烈对比和柔和对比。掌握运用色彩的深浅对比表现鸟的方法。 3情感、态度和价值观 激发学生学习色彩知识的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱鸟的情感及保护鸟的意识， 传播正能量： “保护鸟类人人有责” 。 教学重点教学重点 了解色彩的深浅变化，以及用色彩的深浅

15、对比表现鸟的方法。 教学难点教学难点 深浅颜色的搭配，颜色之间的强烈对比和柔和对比。 5.5.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计）教学过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计） 教学流程：教学流程： 7 板书设计板书设计： 教学过程：教学过程： 一、以诗入境、了解鸟（联系语文、自然学科） ：一、以诗入境、了解鸟（联系语文、自然学科） ： 8 1我知道，你们曾学过杜甫的一首绝句，播放课件“两个_鸣翠柳，一行_上青 天” 。 学生活动学生活动：忆诗句，回答问题。 2课件揭晓答案，图：黄鹂、白鹭。 3.这经典的诗句中描写了什么动物？ 学生活动学生活动：回答问题。 4.今天就让我

16、们一起走进鸟的世界，出示课题： 花羽毛的鸟 。 【设计意图】联系语文学科，以学生熟悉的中国古典诗句入境，在诗画中得到 美的熏陶，体会诗中有画，画中有诗。在美术和语文学科中将“鸟”这个内容建 立紧密的联系。引出学习主题。 5. 鸟类家族是什么样的？让我们去看看， 仔细观察鸟的身体由哪几部分组成？ 播放 PPT 学生活动学生活动：观看有趣的视频，了解有关鸟的知识、结构。 【设计意图】联系自然学科，在有趣的视频中观看动态鸟的形象，了解鸟的知识、结构， 激发学习兴趣，为画鸟做铺垫。 6. 通过你的观察和课前 “百鸟园探秘”活动第一关，谁能说说你的研究结果，鸟的身 体分为哪几部分？ 9 学生活动学生活动

17、：通过课前的百鸟探秘活动，学生汇报讲解鸟的结构。以丹顶鹤为例，从上往 下依次找出：头部、颈部、躯干、翅膀、腿爪、尾巴。 【设计意图】结合课前的百鸟探秘活动，细致观察，巩固鸟的结构知识。 二、欣赏交流、感受色彩：二、欣赏交流、感受色彩： 1.你知道世界上有什么样的花羽毛的鸟吗？你们看，它们来了！边看边想，为什么说它 们的羽毛是花的呢？ 板书：“花”。播放视频和图片。 学生活动：观看视频、回答问题 2.这两只鸟为什么也说有花羽毛呢？ 播放图片。 10 学生活动学生活动：观看鸟的图片，回答问题。 板书：颜色的深浅对比 【设计意图】通过图像识读，解决本课重点：了解颜色深浅变化。 三、听音观色，小组探究

18、（联系音乐听音观色，小组探究（联系音乐学科） ：学科） ： 1.我也想把自己打扮得漂亮些，活动：帮老师选围巾，选一条颜色对比柔和的，再选一 条颜色对比强烈的。 板书：柔和、强烈 学生活动学生活动：帮老师选围巾，说说理由。 【设计意图】通过帮老师选围巾，发现生活中色彩的柔和对比和强烈对比，引出本课难 点。 2.听说里约的鸟们举行了两场狂欢节，一场音乐和鸟的颜色强烈，另一场则柔和，你能 通过听和看分辨出来吗？还有一些鸟长得特别有特点，看谁能发现？ 学生活动学生活动：观看两段风格截然不同的视频，回答问题。第一段鸟随着动感强劲的音乐舞 动，羽毛颜色丰富，对比强烈；第二段鸟随着柔美的音乐舞动，羽毛颜色和

19、谐，对比柔和。 找颜色：两只队伍的鸟各有什么颜色？为什么颜色对比强烈或柔和。 11 学生活动：通过图像识读找颜色，谈感受。 【设计意图】联系音乐学科，在旋律和色彩中触发听觉和视觉的双重感受，激发学生学 习色彩知识的兴趣，进一步体会、并分辨出颜色的强烈对比和柔和对比。 找特点：快看这些鸟长得多有特点呀，你能找出来吗？ 形态特点：弯曲的脖子，嘴有的长、有的带勾，纤细的腿，红桃心的喉囊 学生活动学生活动：通过图像识读，回答问题。 【设计意图】通过欣赏有趣的视频，能准确找到鸟的形态特点，鼓励大胆发言。 3小组探究、任务驱动，完成学习单。 12 鸟不同颜色的羽毛有深浅对比吗？同色之间有深浅变化吗？这种对

20、比给你什么感觉？ （强烈柔和） 举例（可以二选一） ，让你感到强烈对比强烈对比的颜色是 让你感到柔和对比柔和对比的颜色是 学生活动学生活动：小组探究，画一画，汇报成果。 【设计意图】以小组探究的形式学习颜色的深浅对比，试着画出强烈对比和柔和对比， 在讨论中学会新知，探究本课难点，为接下来的深浅色的运用打下基础。 4.游戏：“小小配色师”。你能将黑板上的彩色叶子搭配出强烈对比和柔和对比吗？ 学生活动：搭配颜色(先给红黄蓝搭配出柔和和强烈的对比颜色，再自己搭配组合) 【设计意图】在游戏中突破难点。练习、表现颜色深浅变化，体现强烈和柔和对比。 5.欣赏画家张其翼和学生砂纸画作品。画中鸟的羽毛颜色有深

21、浅变化吗？画出了鸟的什 么特点？ 学生活动：欣赏作品，回答问题。 【设计意图】感受名家和学生作品中的鸟是如何体现颜色深浅变化的，造型是怎样抓住 鸟的特点的。提升审美感受。 四、游戏四、游戏示范示范，创新表现：，创新表现： 1.本节课除了可以用熟悉的油画棒在砂纸上作画，老师又带来一个新的玩法“手指与颜 色跳支舞” 。 2.示范画法 13 （1）针对刚讲完的鸟的结构，引导学生从上往下依次复习说出。 教师在纸上进行示范，画出鸟的：头部、颈部、躯干、翅膀 （2）用水粉颜料示范手指点画色彩。 学生活动：帮老师选颜色、和老师一起探究手指画法 3.教师补充：构图、造型、手指画法的注意事项。 【设计意图】通过

22、有趣的游戏： “手指与颜色跳支舞”直观演示，表现鸟羽毛的深浅变化， 为学生习作提供技法支持。讲解重点，突破难点，感受颜色变化的运用能使画面产生富 有节奏的美感。调动学生的创作热情。 4.欣赏学生作品 看这些同学的游戏作品，你喜欢哪只鸟的颜色对比？哪只鸟有特点？ 学生活动：欣赏，回答问题。 【设计意图】感受色彩对比的运用，拓宽创作思路。在欣赏过程中提升学生欣赏、分析 作品能力。 5.游戏方法：手指与颜色跳支舞、油画棒深浅“变变变” 6.明确游戏要求： 构图饱满，造型生动，特点突出。 羽毛的颜色有深浅变化，大胆运用强烈对比、柔和对比。 14 7.学生创作，教师巡视。 教师巡视辅导过程中，及时鼓励有

23、特点的作品，集体辅导和个人辅导相结合。 【设计意图】给学生提供不同绘画材料，让学生自由选择、表现花羽毛的鸟。两种游戏， 难度不同，体现分层教学。学生在实践中，充分发挥创作能力，锻炼色彩的选择运用、 对比变化及美感表现。 五、多媒体展示、即时评价，进行爱鸟护鸟宣传：五、多媒体展示、即时评价，进行爱鸟护鸟宣传： 1.展示：手机连接电脑，将学生们的作品展示到屏幕上。 【设计意图】新型的展示方法，调动学生的热情。 2.评价：教师组织学生评价喜欢的作品。随机抽取被选出优秀作品的学生谈谈自己的设 计，同学和教师补充。 自评 互评 师评 评价要点： （1）构图饱满 （2）色彩的深浅变化运用了哪种对比 （3）

24、造型美观、突出 特点 【设计意图】通过欣赏评述，巩固本课色彩知识的重难点，提升审美能力，有效的将思 考结果大胆表达。 3.营造花羽毛鸟的世界，展示用其他方法制作的“花羽毛的鸟”。 【设计意图】感受创作带来的乐趣和成就感，拓宽学生创作思路。 4.爱鸟护鸟宣传：每年 4 月 1 日是国际爱鸟日，希望你们也作为爱鸟的宣传小使者，去 传播正能量：“爱鸟、护鸟，人人有责！”。 15 【设计意图】培养学生热爱大自然、热爱鸟的情感及保护鸟的意识，传播正能量： “保护 鸟类，人人有责” 。 6.6.学习效果评价设计学习效果评价设计 评价方式评价方式 一、过程性评价 教师对学生在教学过程中的表现进行有针对性的评

25、价，具体表现为： 1.教师评价学生探究式的积极性 2.教师评价学生绘画时出现的问题 3.教师对学生的最终集体作品延展性评价 二、作品评价 采取方式：自评、互评、师评。发挥学生的主体地位和作用，引导学生更多的自问和 自我反思。互相提出优缺点，吸取经验，共同进步，锻炼表达评价的能力。教师在评 价中给予有效的指导和帮助。 作品评价表作品评价表 构图饱满构图饱满 色彩有柔和、 强烈对比色彩有柔和、 强烈对比 造型美观、 有特点造型美观、 有特点 自评 互评 师评 自评 互评 师评 自评 互评 师评 太棒了太棒了 还不错还不错 有进步有进步 再努力再努力 16 7.7.教学设计特色说明与教学反思教学设计

26、特色说明与教学反思(300(300- -500500 字字) ) 特色说明特色说明： 一、通过大量的图像识读、探究学习等活动感受色彩的深浅变化。 二、通过“百鸟园探秘”活动的学习单，研究鸟羽毛的颜色深浅变化，感受颜色的柔和 对比和强烈对比。 三、围绕本课难点，设计色彩游戏环节，由浅入深的贯穿课堂 1.帮老师选围巾，初探本课难点。 2.小小配色师，巩固本课难点。 3.手指与颜色跳支舞，油画棒深浅“变变变”呈现漂亮的鸟，解决本课难点，体现分层 教学。 四、与信息技术结合，即时评价。 五、有效地进行了美术与语文、自然、音乐学科间的知识融合，使美术课堂充满乐趣 教学反思：教学反思： 一、关注学生的需求，设计色彩游戏，由浅入深的贯穿课堂。 二、寻找学生的最近发展区，为学生学习提供支架。 三、及时有效的评价学生作品，对出现的问题迅速反馈指导。 不足之处是在拓展环节，出示其他作品让学生得到启发的同时，应抛出问题，让学生们 继续思考，做到真正的知识延伸。