[中小学新教材优秀教案]：小学一年级音乐下（第三单元 音乐中的动物：欣赏 跳圆舞曲的小猫）-学情分析+教学过程+教学反思.docx

1、小学一年级音乐下（第三单元 音乐中的动物：欣赏 跳圆舞曲的小猫）2022版中小学新教材优秀教案一、学情分析二、教学过程三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品2022版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科音乐能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题人教版小学一年级音乐下（第三单元 音乐中的动物：欣赏 跳圆舞曲的小猫）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级1班学情分析一年级的学生以形象思维为主，有好奇、好动、模仿力强的身心特点，他们善于利用自身的多种感官来欣赏音乐和用身体动作来表现音乐带给他们的感受。在本

2、课的教学中，充分利用学生的这一特点设计音乐实践活动，师生一起跳舞曲，加入打击乐器，创编歌词，图形谱的运用带领学生在唱，听，奏，演中去充分感受音乐。教学内容跳圆舞曲的小猫是一首专为孩子们写的管弦乐曲。由美国作曲家安德森作曲曲调诙谐幽默，以管弦乐器丰富的音色和表现力，描绘了一只可爱的小猫在音乐声中跳起了优美的圆舞曲。乐曲具有写实与拟人化的特点，总长为2分27秒，G大调，四三拍。该曲为三部曲式(A+B+A) 引子:0:00-0:05 四小节的引子，好似一只充满自信的小苗步步走进了舞池，准备翩翩起舞。A段:0:06-1:12(弦乐器主奏，小提琴滑音) A段主题旋律优美抒情，用弦乐器主奏，其中小提琴滑奏

3、技巧的运用，形象地模仿了小猫的叫声，增添了乐曲的诙谐情趣突出了主题的内容，旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的特点。B段:1:13-1:40(木管乐器主奏) B段旋律欢快活泼，极具三拍子的节拍特点和韵律感，音乐一气呵成，用木管乐器主奏，表现了十分热烈的场面，描绘了小猫欢快旋转的情景。A段:1:41-2:19 A段回到主题旋律，速度慢下来，音乐进行中不时传来几声小猫的叫声，尤其有趣的是乐曲的结尾处突然传来了小狗叫声，使正在专心跳舞的小猫惊慌失措，在一连串的上行音后，突然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后惊慌失措，迅速逃离舞池的情形，乐曲在戏剧性的尾声中轻松巧妙地结束了全曲。教学目标

4、1、通过聆听感知乐曲所描述的音乐场景，并且能够听辨岀乐器模仿的特殊音响，并积累经验。2、在聆听的过程中逐步熟悉主题，记住第一部分主题旋律。3、在聆听、律动、节奏活动中感受三拍子的节拍感、初步感知圆舞曲的节奏特点。4、感受乐曲中速度、音乐情绪的变化，并能通过身体律动表现出来。教学重点在聆听、律动、节奏等活动中感受三拍子强弱弱的强弱规律，初步感知圆舞曲三拍子节拍特点。学习难点能够感受到圆舞曲三拍的韵律，并用身体动作表现。教学过程一、导入师：今天这节课呀，任老师带大家去参加一场有趣的舞会，一起来听一听，舞会的主角是谁？（第一次完整聆听）生：舞会的主角是小猫师：没错！刚才我们聆听的这段音乐是一位来自美

5、国的作曲家叫安德森创作的管弦乐曲取名叫跳圆舞曲的小猫。【讲授】新课讲授 一、聆听欣赏 第一部分1、聆听第一部分，教师在黑板上画第一部分图形谱，学生在音乐中寻找乐器模仿出的小猫的叫声。用红色粉笔标记出小猫的叫声2、再次聆听第一部分，教师与同学一起用手指在空中画第一部分图形谱问：是什么乐器模拟出了小猫的叫声？答：小提琴作曲家用了小提琴演奏的下滑音来模拟出了猫的叫声。3、一起用动作表现猫叫声，同时唱一唱可爱的猫叫声。跟音乐准确的找到猫叫声，同时边学猫叫边做动作。4、师：跳圆舞曲的小猫是一首三拍子的圆舞曲，请大家拿起你身边的打击乐器，我们一起感受一下三拍子的强弱规律。（将全体学生分为两组）A碰铃组：X

6、 O O B木鱼组：O X X 配合熟练后跟着第一部分主旋律音乐，感受乐曲三拍子的节奏特点5、师：可爱的小猫不仅会发出好听的猫叫声，它还会唱歌呢！教师范唱师：你们觉得小猫在唱歌时心情怎么样呀？（生：开心）（1）师弹琴教唱 （2）师生接龙演唱 （3）跟音乐唱，并在猫叫处加上动作表现歌曲二、聆听欣赏 第二部分1、聆听第二部分，速度发生了什么变化？音乐情绪又是怎样的？生：速度变快了，情绪欢快跳跃2、第二部分，小猫在做什么？生：（略）3、再次聆听第二部分，教师在黑板上第二部分图形谱，学生一起用手指在空中画4、在三下强拍处，像小猫在跳跃，先用拍手练习，准确熟悉乐曲中出现的三个强拍，然后学生自己随第二部分

7、音乐跳一跳，蹦一蹦。5、师：第二部分小猫不只跳着简单的舞步，它还在怎么样？生：旋转、转圈在三下跳跃后小组转圈表现音乐。三、聆听欣赏 第三部分1、师：边听边想一想这段音乐跟前面听过的哪段音乐相似？又有什么不同？生：（略）（聆听第三部分，师在黑板上画图形谱）师：结尾出现了什么声音？乐曲速度有什么变化？你联想到什么场景？生：（略）2、可爱的小猫们，我们一起跳起圆舞曲吧！（1）教师做分解动作示范（2）学生自由组合练习（3）跟随第三部分音乐跳起圆舞曲小狗声结束后迅速做奔跑的动作，最后随乐一同安静下来。四、完整欣赏跳圆舞曲的小猫第一部分师生接龙演唱+模仿猫咪声音、动作 第二部分随音乐跳一跳，转一转 第三部

8、分跳起圆舞曲 【拓展】拓展延伸与小结1、拓展：欣赏管弦乐合奏跳圆舞曲的小猫现场演奏视频2、课堂小结：我们今天一起欣赏了跳圆舞曲的小猫。这是一首三拍子的舞曲，旋律优美，节奏轻快，最后让我们在这优美的圆舞曲音乐中说再见吧。教学反思这是一节欣赏课，设计时我围绕“圆舞曲”这一主题展开，并且我紧扣音乐本质，整节课都和“聆听”息息相关，一切的活动都以聆听为前提。导入部分采用法国号的旋律，在乐声中跳起圆舞曲，并带着孩子一起学跳圆舞曲，从而揭示圆舞曲是一种三拍子的可以转圈圈的舞蹈。在学跳舞的过程中，由于教室的空间限制，不能带着学生饶圈跳，只能让学生往前跳、往后跳来初步感知圆舞曲的步伐特点和节拍特点。随后我采用

9、“今天还有一位会跳舞的小伙伴也来到了我们的音乐课堂，它是谁呢？”顺利引出跳圆舞曲的小猫的欣赏。当学生答出是小猫时，又顺势提问“你是怎么听出来的？”从而让学生学会关注音乐，从音乐中寻找答案。在欣赏第一乐段时，我带着孩子们边听边画图谱，并要求他们仔细聆听小猫跳舞时的情绪有没有变化。图谱的设计在低年级的欣赏课中颇为常用因为图谱非常形象化，能把乐曲的结构、乐句变化很清晰明了地展现在孩子面前，让他们能更好地理解乐曲。由当孩子回答出小猫跳的越来越开心时，我随即问到：“你是怎么听出的？为什么这里的线条变粗了？”结合图谱让学生一下子就明了“音乐加强了”！便达到了欣赏这一乐段的目标：学生能感知第一乐段情绪的变化。紧接着，我又带着孩子用双手模仿小猫跳舞的舞姿，并要求孩子在听到小猫叫声的地方模仿小猫的动作，并小猫叫声出现时图形有什么变化？这一活动，不仅带着孩子熟悉乐曲旋律，又让他们清楚了为什么小猫叫声出现时图形变高了，那是因为旋律也变高了，图谱的设计是和音乐匹配的。评价等级优秀口合格口不合格