1、 课 时： 教学目标：纸是一种造型媒材，可用基本形组合衣服的方法。应会：初步尝 试设计、制作衣服，学会一两种制作方法通过造型活动，培养学生在合作中解决 问题的意识，知道变废为宝、珍惜自然资源的道理。 教学重点：设计、制作花衣服的方法。 教学难点：完成创新的设计与制作。 学生用具：学具：铅笔、橡皮、油画棒、彩笔和彩纸、剪刀、胶水等。 教 具：示范用具。 教学过程：1、导人 欣赏一段时装表演的录像，然后动画导人服装最早是为了保暖而设计 的，但随着人们生活水平的提高、文化的发展，服装也成了一种文化。看！你们 穿的多漂亮，老师看了心里很舒服，你们穿上好看的衣服，也一定很高兴吧？！ 问题：我们后面欣赏的
2、花衣服是用什么材料，什么方法制作的？ 2、分析基本形 每个小组有一个范画供分析用，小组讨论迚行分析，请学生代表利用课件中 可移动的基本形，组合、设计美丽的衣服。 3、录像演示制作技巧问题，并引发学生讨论：你还有什么更巧妙的方法制 作花衣服吗？ 4、学生制作练习，练习后请部分学生到前面讲解演示自己的方法。 5、欣赏课件中的学生作品 6、举行一个小小的学生服装表演，让学生展示自己的服装并观察其他同学 的服装特点。 7、学生作业 学生自由选择材料、形式，设计一件花衣服。并自由分成制作、绘画、综合 组迚行设计、制作。 欣赏评述：展示学生作品，迚行模拟现场购物。 看谁的衣服最畅销，然后请他给大家讲讲制作时是怎么想的。 板书设计： 课后反思：学生对这一课题非常的感兴趣，他们每个人的衣服都很多，而且 也都喜欢穿好看的花衣服。所以学起来积极性很高。他们认真听讲，积极思考， 大胆创新。在本节课上他们了解到，纸是一种造型媒材，可用基本形组合衣服的 方法。并初步尝试设计、制作衣服，学会一两种制作方法。通过造型活动，学生 在合作中增强了解决问题的意识，知道变废为宝、珍惜自然资源的道理。并成功 的制作出了一至二件有特点的衣服。 但值得反思的是有的学生制作的程序性较差， 在制作过程中有些手忙脚乱，卫生习惯也不是很好，需要一个较长时间的培养。
