（北京）人美版二年级下册《美术》4.漂亮的鸟-教案、教学设计--(配套课件编号：32011).doc

1、 1 教学基本信息 课题 花羽毛的鸟 是否属于 地方课程或校本课程 否 是否属于 跨学科主题教学 劳动技术、音乐 学科 美术 学段：小学低段 年级 二年级 相关 领域 造型.表现 教材 书名： 美术 出版社：人民美术出版社 出版日期：2014 年 12 月 指导思想与理论依据 根据美术新课程标准为依据，学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种 工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动 的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思 想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能

2、力，形成基本的美术素 养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。本课指导思想在于让学生与生活贴近，拉近艺术作品与生活 的距离。通过学习，帮助学生了解色彩的相关知识，让学生动手完成作品名。培养学生的观察能力、 动手动脑能力和造型能力，在造型活动中体验创作的乐趣。本课的理论依据是调动学生的学习兴趣， 强调学生的自我感受，充分体验造型活动的乐趣，学生在观察鸟、运用颜色表现鸟的过程中可以培 养学生观察美、发现美、表现美的能力，激发学生爱护动物、保护环境的情感。 2 教学背景分析 教材分析： 花羽毛的鸟是人民美术版小学美术教科书第四册第 3 课。属于“造型表现”学习领域。 教材中的范作以鸟的色彩夺目，姿态各异给

3、予学生视觉上的美感，用范作向学生展示了创作表现方 法的多样性，让学生感知鸟的形态美、色彩美、姿态美，表现鸟的各种美。学生可根据自己的绘画 作品并结合自己在生活中观察过的鸟的形象，创作出一个立体鸟作品。 结合回忆第三册中的彩蝶 ，温习对称型知识，让学生又快有准确的学习上色方法。 学情分析： 二年级的孩子已经熟悉了学校的生活学习方式，养成了基本的学习习惯。这个阶段的孩子虽然有一 定的自主能力，但是自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。在经过一年多的 学习，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在动手过程中还缺乏大胆想象创造。由于存在 个体差异，二年级学生也慢慢开始出现竞争意识，应

4、实施分层教学，及时给予鼓励。 教学目标 1. 知识与技能 能感知色彩的深浅变化和深浅之间的对比，简单了解立体纸艺的制作方法，将所学绘画知识和 立体纸艺结合完成一件作品。 2. 过程与方法 通过观察、猜想、回忆、小组探究感受鸟的特点及色彩，利用立体纸艺的形式完成表现花羽毛 的鸟的作品。创设情境，通过纸艺布景及氛围音乐激发学生兴趣，加深学生对色彩的认识，并 通过游戏评价的方式体验造型活动带来的乐趣。 3. 情感、态度、价值观 感受自然之美，培养学生热爱自然环境及保护动物的意识，感悟人与自然和谐发展的重要意义。 教学重点、难点 教学重点 丰富色彩知识，用色彩的深浅对比绘制一只立体鸟作品。 教学难点

5、鸟各部分颜色之间的搭配及绘制方法。 3 教学过程(表格描述) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术 应用 时间 安排 图片导入 出示孔雀局部的图片，让学生 进行猜想，随后渐出整体的孔 雀翎毛图片。 引出课题花羽毛的鸟 学生进行猜 想，师生互 动。 考察学生在生活中的 观察能力， 激发学习兴 趣，直接进入学习主 题。 课件 展示 1分 钟 新课讲解 1.引导学生回忆上一节课学习 的知识 2.介绍小知识 全世界现存鸟类 9000 多种 提出问题：现存意味着什么？ 渗透保护动物和环境的意识。 3.让学生观察教材及屏幕上展 示的照片，分小组讨论这些鸟 色彩搭配有怎样的特点？ 板书：色彩：鲜艳、

6、丰富 4.展示上节课同学们的绘画作 品，分析作品色彩运用的如 何？ 将学生们分析的结果进行总 结和范画展示。 5.教师展示自己的立体纸艺作 品花羽毛的鸟 与学生共同探究制作方法 回忆上册彩蝶对称型知识 示范：对称的添画色彩，着重 讲解色彩的深浅对比。 说出鸟的结 构有哪些部 分组成、 不同 种类鸟的形 态特点 聆听 朗读小知识 思考并作答 小组讨论 各组学生代 表发言总结 出色彩搭配 的特点。 观察、欣赏 说出自己的 看法和想法。 观察 思考 与老师共同 讨论出制作 方法。 倾听 回忆巩固旧知识， 调动 学生积极性， 使学生更 快的进入学习状态。 通过小知识的分享， 让 学生感受到小动物需 要

7、我们共同爱护， 培养 保护动物和环境的意 识。 通过观察、讨论、分享 结果的方式丰富色彩 知识， 初步解决教学重 难点。 利用绘画作品引导学 生发现问题，解决问 题， 提升观察能力和语 言表达能力。 出示教师 更改的学生作品给学 生更直观的感受， 进一 步解决教学重点。 利用教具引发学生思 考制作方法和步骤。 结 合旧知识并通过示范 环节， 让学生进一步了 解色彩的过渡方法， 解 决难点。 PPT 展示 展板 展示 实物 投影 15 分 钟 4 艺术实践 1.提出艺术实践要求。 内容：运用色彩的深浅变化， 完成一只漂亮的立体鸟作品。 要求：注意颜色搭配，对比强 烈，色彩深浅有变化。 2.创设情

8、境，播放音乐，布置 场景、巡视指导。 创作 实践得真知， 体验创作 乐趣，开拓思路，鼓励 创新。 与音乐学科进行 结合，提升学生美术、 音乐的艺术修养。 PPT 展示 播放 音乐 20 分 钟 展示评价 比一比森林里的哪只小鸟最 漂亮？ 及时肯定、补充学生评价作品 的内容。 畅聊自己的 感受， 学习其 他同学的优 点， 发现自身 需改进的地 方， 用所学的 色彩知识去 评价同学们 的作品。 创设视觉和听觉的自 然情境， 让学生感受到 作品的魅力。 引导学生 欣赏评价同学作品， 提 高评价能力， 掌握所学 色彩知识， 激发审美情 趣和对大自然的热爱。 舞台 展示 5分 钟 学习效果评价设计 评价

9、方式 游戏方式评价：比一比森林里的哪只小鸟最漂亮？ 自评/互评：这只小鸟哪里表现得好？哪里还需要完善？ 师评：总结知识点，肯定学生并加以鼓励。 评价量规 是否积极参与课堂，并乐于和同学互助合作。 深浅颜色的搭配。 制作作品的创造力和动手能力。 课前做好各项准备，结束后收拾整理。 板书设计 花羽毛的鸟 色彩：鲜艳 范画 丰富 5 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数) 1 以师生互动的方式为主要教学方式。在探究纸艺制作方法时，给学生适当的提示，引导学生发 挥自己的主观能动性，调动自己的各种感觉器官，通过动手、动眼、动嘴、动脑，主动的去获取知 识。 2创设情境，布置教室氛围，播放音乐，通过视觉与听觉的直观感受激发学习兴趣，调动积极性。 学生课堂注意力集中，教学氛围轻松活泼，能够更直观、高效的解决重难点。 3 将同学们的绘画作品展示，让学生从画面中发现问题，解决问题，并出示调整后的教师范画进 行对比，启发学生思考，促进学生学习。出示立体作品，与绘画作品再作比较，师生共同分析出立 体纸艺的制作方法。逐步培养观察和欣赏能力。 4示范过程中，我将已学知识和新知识进行整合。引导学生回忆旧知识，巩固分析出的新知识，与 上学期彩蝶一课的对称型知识相结合辅助教学，提高了学生课堂教学的参与度，充分体现了学 生的主体地位。