（北京）人美版二年级下册《美术》8.我喜欢的动物-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：526f6).doc

1、1 我喜欢的动物教学设计 教学案例基本信息教学案例基本信息 学科学科 美术 学段学段 第一学段 年级年级 二年级 案例名称案例名称 我喜欢的动物 教材教材 书名：美术 出版社：人民美术出版社 出版日期： 2013 年 12 月 教学案例设计参与人员教学案例设计参与人员 分工分工 姓名姓名 单位单位 设计者 实施者 学科指导者 信息技术指导者 课件制作者 课程说明（课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据） 本课以 2011 版美术课标为指导思想，营造有利于激发孩子创新精神的学习氛 围，激发其探索欲和求知欲，积极探索有效的教学

2、方法，通过教学情景、信息资源等方 面的精心策划和设计提高美术的教学效果。 依据建构主义的学习发展观，学习是学生自主构建知识的过程，在学习的过程中强 调以学生为中心，提倡设置学习情境，并在学生相互协作、交流的过程中构建新知。高 效有用的媒体技术更好的帮助学生建立、了解新知。 信息技术环境软硬件要求及搭建信息技术环境软硬件要求及搭建环境环境情况情况 要求由交互式多媒体教学环境中的触控电视和网络教学平台中的网络资源平台下的 课堂实录。 硬件环境完善良好。 教学背景分析教学背景分析 二年级的学生活泼好动，以形象思维为主。本身具有丰富的想象力，喜欢天马行空 的联想。在之前学习一年级上册玩泥巴 、一年级下

3、册小花垫和二年级上册好 看的器物的基础上，本课侧重让学生联系生活中常见的、喜欢的动物形象，进一步用 学过的基本技法，以黏土为材料，以动物为主题，抓住动物的特征，捏制出自己喜欢的 动物形象。 教学目标教学目标 教学目标：教学目标： 2 知识与技能知识与技能 了解自己喜欢动物的基本特征和黏土的可塑性， 学会运用黏土的基本技法 （揉、 搓、 捏、压、印、刮、刻、粘贴）做出基本形，表现自己喜爱的小动物的特征。 过程与方法过程与方法 通过欣赏分析动物特征和优秀作品，以及对用黏土塑形过程的体验与探究，培养学 生对造型媒材的感知能力， 学习运用黏土的基本技法， 来表现自己喜爱的小动物的特征。 培养学生的分析

4、概括能力和立体造型能力， 在学习交流中提高学生的语言表达能力和审 美能力。 情感态度与价值观情感态度与价值观 在学习中体验用黏土进行造型的乐趣， 培养学生对不同动物形体结构的观察能力以 及立体造型能力；在造型活动中培养学生的自信心与成就感，从而激发学生热爱艺术的 情感，增强民族自豪感。 教学重点：教学重点：抓住动物特点，用泥塑的基本技法表现动物的形象特征。 教学难点：教学难点：用黏土塑造不同动物的特征。 教教 学学 阶阶 段段 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设置意图设置意图 课 堂 导 入 老师提问：同学们，在生活中 你见过什么动物？最喜欢的 动物是什么？ 老师揭示课题我喜欢的 动物 学

5、生“小火车”游戏回 答，自己最喜欢的动 物。 回忆生活中见到过 的动物，对课题有 初步的感知。 课 堂 新 授 老师： 老师也带了自己喜欢的 动物！你看看，这是什么动 物？ 出示马和长颈鹿的照片图片。 老师：老师手里的马、长颈鹿 和图片上的， 在外形上有什么 不同？ 老师板书：花纹不同，造型不 同，颜色不同。 老师：有那么多的不同，你是 如何认出是马和长颈鹿呢？ 老师板书：抓住特征。 老师小结：抓住特征，并运用 夸张变形的艺术表现形式。 播放视频： 美国国家地理杂志 学生回答： 马、 长颈鹿。 学生通过观察得出： 花 纹不同，造型不同，颜 色不同。 学生思考回答： 从长颈 鹿长长的脖子， 马的

6、鬃 毛和鼻子看出。 找到他 们的特征。 学生：火烈鸟、鳄鱼、 斑马。 通过问答的方式， 让学生了解在黏土 创作中抓住特点， 运用夸张、变形的 手法并加以装饰， 可呈现出造型不同 的可爱动物形象。 了解较为时尚的变 3 肥胖动物动画片。 老师： 动画片里分别出现了什 么动物？ 老师： 它们与真实的动物相比 相差很大， 你是如何发现是这 种动物的呢？ 老师小结： 虽然我们说运用花 纹不同， 造型不同， 颜色不同， 但有时候， 花纹和颜色就是它 最大的特点， 我们可以合理运 用。 展示图片：东汉陶狗、宋代青 瓷骑狗童、陶鸡等。 老师介绍中国制作的泥塑动 物，动物的寓意。 学生：斑马的花纹、鳄 鱼的嘴

7、、火烈鸟的颜 色。 学生欣赏中国泥塑， 了 解中国匠人制作泥塑 的美好寓意。 形的动物造型。 了解从不同的方面 可找到动物的特 征。 了解中国泥塑的先 驱地位，及美好寓 意。并为教师示范 做铺垫。 教 学 示 范 老师带领学生复习黏土的基 本制作方法搓、揉、捏、 压、 切、 刻等等， 做出基本形。 教师板书画出黏土中的基本 形。 “今年恰逢鸡年， 老师也像做 一只代表吉祥如意的大公 鸡。” 教师示范黏土鸡的制作，并 加以装饰。 讲解简化腿部的作用。 学生跟着老师的口令， 与老师一起复习黏土 的基本技法以及做出 基本造型。 学生观察学习， 制作大 公鸡的方法及添加装 饰图案。 了解简化腿部 可以

8、让动物站得更稳。 回忆起制作黏土的 方法，为创作做好 铺垫。 通过观察学习制作 方法步骤。 作 品 欣 赏 故事导入： 教师示范的大公鸡 来自于“王伯伯农场”的公鸡 （出示黏土场景王伯伯 的农场） 。每天早上它会站在 房顶上唱歌， 叫醒农场里所有 的动物。 出示农场动物的黏土作品。 （小猪，小牛，小羊，兔子， 小鸡，小狗） 教师情景创设 1：今天，大公 鸡依然站在上面唱歌， 可是所 有的小动物都不见了！ 同学们 学生观察动物外形， 运 用基本形归纳动物外 形。 学生思考自己喜欢的 故事引入，提起学 生创作热情。 学生通过具象的观 察熟悉的动物，归 纳外形特征。 学生通过联想自己 喜欢的动物，快

9、速 4 你们能帮忙找到这些动物 吗？用什么样的基本形做出 这种动物？ 教师情景创设 2：动物们希望 在农场里举办一场盛大的聚 会， 你希望邀请到什么动物？ 运用到哪种基本形？ 动物， 分析运用什么样 基本形可以做出动物 外形。 地归纳外形。 学 生 创 作 老师提出要求： 运用所学过的基本形， 抓住外 形特征，运用夸张变形的手 法，简化腿部，创作自己喜欢 的动物。 1， 可根据老师的示范完成 动物制作。 2， 可根据老师出示的真实 的动物图片，归纳外形特 点完成动物制作。 3， 可运用基本形归纳创作 自己喜欢的小动物。 老师巡回指导。 学生根据自己的能力， 完成老师要求中的任 意一项。 学生分为三个层次 完成作品： 1，模仿 2， 观察归纳 3，联想创作 展 评 老师引导学生欣赏自己和同 学合作作品。 学生将自己的作品粘 贴在“王伯伯的农场” 大展板上， 完成一个大 展板立体作品。 通过独自创作，再 拼摆，完成一个较 为大型的立体的作 品。 拓 展 出示小刺猬图片 运用四种不同方法制作的小 刺猬。 老师：你猜猜看，分别是用什 么方法制作出的小刺猬的刺 呢？ 教师总结： 同一种动物可以用 这么多不同的方法制作出来。 在我们的生活中， 有很多的材 料都可以用于创作黏土作品。 学生观察思考， 得出结 论。 拓展学生思维，着 眼于生活，发现各 种不同的制作方法 和材料。