1、美术美术 第四册第四册 第九课参观海洋馆第九课参观海洋馆 教学目标：教学目标： 知识与技能：知道海洋馆是浓缩的神秘海洋，参观海洋馆是人类近距离欣赏神奇 的深海生物、了解海洋知识的捷径；学习人物的背面动态，巩固大 小比例、前后遮挡等表现方法。 过程与方法：通过让学生回忆并描述参观海洋馆情景的过程，培养他们逻辑思 维及语言表达能力；通过艺术实践的过程，学习表现人物的背面动 态，提高造型能力。 情感、态度、价值观：向学生渗透保护海洋环境的环保理念，激发他们探索奥妙 无穷的海底世界的兴趣； 有效利用学生普遍对海洋馆兴趣浓厚这一 契机，进一步激发学生学习美术的兴趣。 教学重点：教学重点：运用大小对比、前
2、后遮挡、夸张变形等方法，表现人物和海洋生物的 动态特征， 生动的表现同学们参观海洋馆的情景， 注意表现好人物的 背面动态。 教学难点：教学难点： 生动表现出人与海洋生物共生共存、 各得其乐、 相互呼应的生动画面； 如何表现好人物的背面动态。 教学准备：教学准备：教具：多媒体设备、范画、海底世界背景、课件 学具：绘画用具等 实践活动：实践活动：绘画 板书设计：板书设计： 教学过程：教学过程： 一、导入（引导学生简单了解北京海洋馆及参观海洋馆的意义，激发学生的学习 兴趣，渗透关爱海洋生物的环保理念） 1、教师，你知道北京有哪些海洋馆吗？你参观过哪些海洋馆？ 海洋馆就像是浓缩的神秘海洋。参观海洋馆可
3、以近距离的欣赏深海生物的神奇 之美，同时还能增长知识。关爱海洋生物就是保护我们的地球家园。今天我们 就来创作一幅“参观海洋馆”的作品。 9.参观海洋馆 范画 出示课题：参观海洋馆 2、学生，思考回答：北京海洋馆、富国海底世界、太平洋海底世界，认真倾听， 体会海洋馆的魅力及参观海洋馆的意义。 二、新授（通过了解海洋馆的相关知识，为后面创作奠定基础，同时培养学生在 学习过程中主动探究的精神及合作意识） （一）了解海洋馆 1、教师，现在我们通过视频再回忆下海洋馆里面的情景 播放视频，带着问题观看 （1） 海洋馆内有什么样的动物？ （2） 海洋馆里的海洋动植物在形状、颜色等方面有什么特点？ 请同学回答
4、问题 课前我们每个同学都准备了自己精心创作的小鱼， 现在邀请你把小鱼贴到为大家 准备的海底世界背景图上，请各小组长选组内优秀作品前来粘贴 将学生的局部作品拼贴在一起，与教师的海底背景组成海底世界 2、学生，小组汇报，回答问题 （二）进一步了解海底世界 1、教师，相信同学们通过画鱼的过程，对海洋也有了一定的了解，再来看看有 没有和我们画的一样的生物，课件欣赏海洋生物图片， 看看不同的鱼有什么各自 的特点 看了这么多的鱼，海洋里的动物有大有小，掌握好动物的大小比例能让我们的画 面更真实 海洋馆除了鱼可能还有潜水员，那么我们如何在画面中处理鱼和潜水员的关系 呢，注意遮挡 我们应该怎样既表现海洋馆内的
5、场景，又要表现参观的游人。 提问：馆内游人的动作、神态有什么特点？ 请几名同学到讲台观看粘贴的海底世界，模拟参观状态， 学一学站立的姿势，定 格学生动作，请其他同学观察特点 现场示范，背面人物（人物动态，头部和四肢的动作；大小对比，前后遮挡关系 的处理） 课件欣赏背面人物作品 我们的画面中还可以出现哪些，课件欣赏鱼类表演 2、学生，回答问题，认真观看教师演示 三、看书分析作品 （通过欣赏同龄人的作品，启发学生的创作思路，借鉴他们的 创作经验） 1、教师，仔细观察学生作品，想一想，同学们是如何表现背面人物动态以及海 洋生物动态特点的 2、学生，认真观察作品，小组交流 四、布置作业（明确作业要求）
6、 1、教师，作业：用你喜欢的绘画方法，把同学们参观海洋馆的情景画下来 要求：表现好人物的背面动态 2、学生，听要求 五、艺术实践（在实践中加深对海洋馆的认识和了解，学习背面人物的画法，巩 固大小对比、前后遮挡等表现方法） 1、教师，巡视指导 2、学生，创作 六、课堂评价（落实“我会评价”学习板块内容，用简短的语言评价别人的作品， 引导学生学会欣赏别人的优点；通过介绍作品，锻炼自己的语言表达能力，体验 成功的喜悦） 教师评价 先画完的学生将作品分别粘贴在展板上。 学生自评， “我来当导游”介绍自己眼中的海洋馆，认真反思对于本课的学习， 正确评价自己的学习表现 学生互评，你觉得谁的画面饱满，人物动态丰富，准确评价别人的作品，明确自 己的学习方向 七、小结 教师总结： 通过今天这节课的学习，我们学习了背面人物的画法和海底世界的表 现方法，让我们在这个过程中更加了解了海洋美，海洋生物的无穷乐趣。 八、拓展延伸 海水湛蓝，海底世界是美丽的，但是，美丽的海洋已经遭到破坏，如果我们再不 保护环境、保护大海，也许有一天我们再也看不到蓝色的地球，也看不到美丽的 海底世界了。请同学们从自己做起，保护环境、保护自然。
