1、奇妙的效果教 学 设 计 一、 教学内容： 第一课奇妙的效果 二、教学目标。 知识与技能:初步学习油水分离的知识,了解简单原理,初步掌 握用油水分离方法作画的方 法。 过程与方法:通过欣赏、探究、实践的过程,使用分析比较的方 法,感受油水分离法的形式 美感,激发创新思维。 情感态度价值观:善于发现和研究生活中的科学现象,激发学生 热爱生活的情感,延续学生 美术学习兴趣。 三、教学重点。 分析油水分离的原理,体验油水分离画法。 四、教学难点。 探究用油水分离法绘画的方法和要点。 五、教学过程 (一)课前准备。 教师准备:调试好多媒体设备,准备好课件、范画、演示用纸、油 画棒、稀释的透明水色或 水
2、彩色(黑、绿、蓝) 、美术书等。 学生准备:准备美术书、纸张、油画棒,小组准备好稀释的透明水 色或水彩色(黑、绿、蓝) , 并按要求有秩序摆放。 (二)导入新课。 谈话导入:老师想给同学们变一个魔术。你们想不想看。 出示课件:播放美丽的鱼的课件,同时指导学生观察鱼的形状 和图案。 谈话激趣:当我看到这些奇异美丽的鱼儿时,我特别兴奋,回来马 上就画了一幅画,你们想 欣赏我的作品吗? 出示范画:用白色油画棒在白色的纸上画出图案,远看是一幅空 白的画面学生感到奇怪。 教师演示涂背景色(蓝色)的过程,呈现出美丽海底的画面。 板书课题:学生说出自己的感受,感到奇妙、神奇等。 教师板书课题奇妙的效果(第一
3、节) (三)讲授新课。 原理探究:提问:“谁能说出其中的奥秘?” 小组探究:为了便于学生观察,发给各小组各一幅同样效果的画, 同时请一两名 学生到前面来观察。学生通过观察和小组合作探究, 能够说出一部分原理。 提问:教师可根据学生发言继续提问:“为什么油画棒的笔迹不 会被水彩颜色盖住 呢?” 原理揭示:教师结合学生发言,对原理进行阐释说明油画棒 中含有生亚麻油 等油性成分,水与油不相溶,所以没被油画棒画过的 纸会吸收水分,形成背景,被油画棒画过的部分不吸 水会显露出来。 运用这种方法绘画,叫做“油水分离法” 。 板书:油水分离法 画法探究:1、关于颜色的探究。 提问:除了白色油画棒,还可以用其
4、他颜色吗?除了蓝色的背景, 其他颜色的背 景可以吗? 指导看书 :第 2页,学生欣赏书上作品,并发表意见:可以用其他 颜色的油画棒, 背景色也可以是其他颜色。 出示范画:内容与书上的相同,只是颜色不同。 主体物与背景颜色 差不多,画面 效果不好。 提问:在颜色的搭配上,需要注意什么? 学生思考:发现背景色要选择和主体物颜色反差大的。 2、关于用笔的探究。 出示范画:两幅同样内容的画。 提问:同样的两幅画,为什么一幅清楚,一幅不清楚呢? 小组探究:观察、比较并汇报:一幅油画棒笔触粗、重,效果清楚, 一幅油画棒 笔触轻、淡,效果不清楚。 教师小结:画的时候注意笔触要重、粗一些,为了明显可以反复画
5、几遍。 3、演示范画。 教师演示画一幅范画,结合作业要求,说明。 学生观察教师示范过程,注意老师提到的要点。 注意事项:可使用多种颜色油画棒画一条鱼,构图饱满。 使用线描的方法,表现出鱼漂亮的花纹。 根据背景色(黑、绿、蓝) ,选择颜色反差大的油画棒画。 (四)作业内容和要求。 作业内容:用油水分离法,画一幅表现鱼类的画。 作业要求:画一条鱼,构图饱满。 使用线描的方法,表现出鱼漂亮的花纹。 根据背景色(黑、绿、蓝) ,选择颜色反差大的油画棒画。 (五)学生作业。 教师巡视辅导,体现分层辅导。 辅导要点:个别辅导做到构图饱满,强调笔触,线条流畅丰富 等。 集体辅导平涂背景色的方法,注意保持环境和个人卫生。 (六)作业展评。 展示方式:黑板展示。 评价方式:采用自评、互评、师评结合的方式。 自评、互评评价要点:构图是否饱满。 造型、线条是否有美感。 画面整体效果是否清晰。 (七)课堂延伸 出示实物:一艘小纸船。 提问:小纸船放在水中一会儿就坏掉了, 这里有油画棒, 你能想 一个好办法让它经久耐用吗? 学生探究:用油画棒平涂纸的一面,给 小纸船加了一层“保护膜” 。 课堂小结:我们利用油水分离法的原理,想出了一个这么好的方 法。油水分离法不仅可以应 用于绘画中,更广泛应用于生活中、工业 生产中。 课后小作业:在生活中找一找油水分离的现象。
