人教版九年级化学上册期中知识点归纳复习课件（完整版）.pptx

1、一、走进化学世界一、走进化学世界1、对蜡烛及其燃烧的探究、对蜡烛及其燃烧的探究点燃前点燃前点燃时点燃时点燃后点燃后（学会实验验证燃烧产物学会实验验证燃烧产物）燃烧后生成燃烧后生成CO2和和H2O的物质，的物质，必定含有碳元素、氢元素，必定含有碳元素、氢元素，可能含有氧元素。可能含有氧元素。现有：火柴、一根蜡烛、一个光洁干燥的小烧杯、现有：火柴、一根蜡烛、一个光洁干燥的小烧杯、澄清的石灰水。设计一个实验证明蜡烛中含碳、氢澄清的石灰水。设计一个实验证明蜡烛中含碳、氢两种元素。请设计一实验并完成下列实验报告。两种元素。请设计一实验并完成下列实验报告。实验步骤实验步骤 实验现象实验现象 结论结论 1、

2、点燃蜡烛，将干燥、点燃蜡烛，将干燥的小烧杯罩在火焰上的小烧杯罩在火焰上方。方。烧杯内壁有水珠烧杯内壁有水珠 蜡烛燃烧生成蜡烛燃烧生成水水,蜡烛中含有蜡烛中含有氢元素氢元素 2、迅速倒转烧杯，向、迅速倒转烧杯，向其中倾倒澄清石灰水，其中倾倒澄清石灰水，振荡振荡澄清石灰水变浑浊澄清石灰水变浑浊蜡烛燃烧生成二蜡烛燃烧生成二氧化碳氧化碳,蜡烛中含蜡烛中含有碳元素有碳元素 石蜡石蜡+氧气氧气 二氧化碳二氧化碳+水水点燃点燃2、对人体吸入的空气和呼出的气体的比较、对人体吸入的空气和呼出的气体的比较比较对象比较对象氧气氧气二氧化碳二氧化碳水蒸气水蒸气1、不是、不是“有有”或者或者“没有没有”2、两种气体含量

3、的排序、两种气体含量的排序燃烧的木条燃烧的木条澄清的石灰水澄清的石灰水一块玻璃放在空气中，一块玻璃放在空气中，对另一块玻璃吹气对另一块玻璃吹气3、走进化学实验室、走进化学实验室第第17-24页，第页，第149-152页页（1）认识实验仪器）认识实验仪器（2）学会基本操作）学会基本操作固体、液体的取用固体、液体的取用加热固体、液体加热固体、液体仪器的洗涤仪器的洗涤注意第152页二、我们周围的空气二、我们周围的空气：空气：空气空气空气重要性重要性成分：成分：污染及防治污染及防治生物赖以生存的必需物质生物赖以生存的必需物质重要自然资源（重要自然资源（用途用途）氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、氮气、氧

4、气、稀有气体、二氧化碳、其他气体和杂质其他气体和杂质 (氧气含量测定氧气含量测定）污染物污染物污染的危害污染的危害防治措施防治措施知识网络知识网络1、法国化学家法国化学家_用定量的方法研究空气的用定量的方法研究空气的组成，他把少量的汞放在密闭的容器中连续加热组成，他把少量的汞放在密闭的容器中连续加热后，发现一部分银白色的汞变成了后，发现一部分银白色的汞变成了 ，同时容器内的空气体积减少了同时容器内的空气体积减少了 。将得。将得到的物质再加强热，得到到的物质再加强热，得到 和氧气。将这些和氧气。将这些氧气和剩余的气体混合后，所得气体的性质和空氧气和剩余的气体混合后，所得气体的性质和空气的性质气的

5、性质_。拉瓦锡拉瓦锡粉红色粉末粉红色粉末1/5体积体积汞汞完全一样完全一样实验方法及原理：实验方法及原理：2Hg+O2=2HgO+2 2HgO=2Hg+O2一、空气中氧气含量的测定一、空气中氧气含量的测定a、可燃物要求：、可燃物要求：_b、装置要求：气密性良好、装置要求：气密性良好c、现象：、现象：_ _d、结论：空气是混合物；、结论：空气是混合物；O2约占约占1/5，可支，可支持燃烧；持燃烧；N2约占约占4/5，不支持燃烧，也不能燃，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水烧，难溶于水 足量且产物是固体：选择红磷足量且产物是固体：选择红磷广口瓶内液面上升约广口瓶内液面上升约1/5体积。体积。有大量有

6、大量白烟白烟产生产生，e、探究：、探究：液面上升小于液面上升小于1/5原因：原因：_装置漏气，装置漏气，红磷量不足，未冷却完全。红磷量不足，未冷却完全。能否用铁、铝代替红磷？能否用铁、铝代替红磷？不能不能 原因：原因：_ 能否用碳、硫代替红磷？能否用碳、硫代替红磷？不能不能 原因：原因：_4P+5O2 点燃点燃 2P2O5（白色固体）（白色固体）v小结：小结：空气中氧气含量测定实验：空气中氧气含量测定实验：v（1）、）、原理原理：利用红磷燃烧，将瓶中的氧气消：利用红磷燃烧，将瓶中的氧气消耗完，生成五氧化二磷固体，使瓶内气压减少，耗完，生成五氧化二磷固体，使瓶内气压减少，冷却后打开止水夹，外界气

7、压将水压入瓶中，占冷却后打开止水夹，外界气压将水压入瓶中，占去消耗氧气的体积。去消耗氧气的体积。v（2）、）、对反应物的要求对反应物的要求：反应物只能与空气中：反应物只能与空气中的氧气反应，不能与空气中的其它成份反应。的氧气反应，不能与空气中的其它成份反应。v（3）、）、对生成物的要求对生成物的要求：生成物为固体或液体，：生成物为固体或液体，若为气体则必需要用试剂吸收。若为气体则必需要用试剂吸收。v（4）、）、实验误差分析实验误差分析：（：（1）：红磷要足量，才）：红磷要足量，才能将瓶中的氧气耗尽。（能将瓶中的氧气耗尽。（2）：装置的气密性要）：装置的气密性要强，不能漏气；（强，不能漏气；（3

8、）：冷却后才能打开止水夹。）：冷却后才能打开止水夹。v1、已知空气的主要成分是氮气和氧气。某课外活、已知空气的主要成分是氮气和氧气。某课外活动小组设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装动小组设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如下图所示。置如下图所示。（1）红磷在集气瓶中发生反应）红磷在集气瓶中发生反应的化学方程式为：的化学方程式为：；该实验中红磷需稍过量。目的是该实验中红磷需稍过量。目的是 。（2）待燃烧停止，白烟消失并冷却后，打开止水夹，）待燃烧停止，白烟消失并冷却后，打开止水夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终接近观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终接近刻度刻度1处。由此

9、可知，氧气约占空气总体积的处。由此可知，氧气约占空气总体积的 。由本实验还可推知氮气的哪一些性质？由本实验还可推知氮气的哪一些性质？（3）若将红磷换成碳粉，该实验能否获得成功？）若将红磷换成碳粉，该实验能否获得成功？（填（填“能能”或或“否否”）理由是：）理由是：。检测检测v检测检测2：下图是由下图是由A、B两上注射器组成的密闭系两上注射器组成的密闭系统，其中存有统，其中存有30mL空气，给装有螺旋细铜丝的空气，给装有螺旋细铜丝的玻璃管加热，同时交替推动两个注射器的活塞，玻璃管加热，同时交替推动两个注射器的活塞，观察到的现象是观察到的现象是 ，发生反应的，发生反应的化学方程式为：化学方程式为：

10、_ 。停止加热后冷却至室。停止加热后冷却至室温，将气体全部推至温，将气体全部推至B注射器中，推测注射器注射器中，推测注射器B中中气体的体积约为气体的体积约为 mL（玻璃管的体积可以不（玻璃管的体积可以不考虑），你的结论是考虑），你的结论是 。A AB B铜铜 丝丝铜铜丝丝由由红红色色铜丝表面变黑铜丝表面变黑2Cu+O2=2CuO24空气中氧气的体积约占五分之一。空气中氧气的体积约占五分之一。空气空气成分成分O2N2CO2稀有气稀有气体体其它气体其它气体和杂质和杂质体积体积分数分数 空气中氮气和稀有气体各有什么样空气中氮气和稀有气体各有什么样的性质的性质，并有哪些用途并有哪些用途？21%78%0

11、.03%0.94%0.03%稀有气体（稀有气体（He、Ne、Ar、Kr、Xe等的总称）等的总称）成分成分主要性质主要性质主要用途主要用途化学性质不活泼化学性质不活泼无色无味的气体，无色无味的气体，难溶于水，密度难溶于水，密度比空气略小比空气略小常用作保护气；常用作保护气；医疗上用作冷冻麻医疗上用作冷冻麻醉；制硝酸和化肥醉；制硝酸和化肥的重要原料等的重要原料等无色无味的气体，通无色无味的气体，通电时能发出不同颜色电时能发出不同颜色的光的光化学性质很不活泼化学性质很不活泼利用惰性作保护气；利用惰性作保护气；用于航标灯、闪光灯、用于航标灯、闪光灯、霓虹灯的光源；用于霓虹灯的光源；用于激光技术，制激光

12、技术，制造低温环境等造低温环境等稀有气体稀有气体氮气氮气三、空气污染的危害、保护：三、空气污染的危害、保护：危害：危害：严重损害人体健康严重损害人体健康,影响作物生长影响作物生长,破坏生态平衡破坏生态平衡.全球气候变暖全球气候变暖,臭氧层破坏臭氧层破坏和酸雨等和酸雨等.对空气造成污染的主要是对空气造成污染的主要是_ （CO、SO2、氮的氧化物）和、氮的氧化物）和_等。等。目前计入空气污染指数的项目为目前计入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2、O3和可吸入颗粒物等。和可吸入颗粒物等。臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等）臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等）温室效应（温室效应（CO2、CH4等）等

13、）酸雨（酸雨（NO2、SO2等）等）白色污染（塑料垃圾等）白色污染（塑料垃圾等）保护：保护：加强大气质量监测，改善环境加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、处理过后才能排放，积极植树、造林、种草种草等。等。课堂检测课堂检测1、下列关于空气的有关叙述正确的是、下列关于空气的有关叙述正确的是()（A）空气中大约含有）空气中大约含有21%的氧气是指的氧气是指100g空空气中含有气中含有21g氧气。氧气。（B）人类呼吸排放的二氧化碳是空气的最大）人类呼吸排放的二氧化碳是空气的最大的污染源。的污染源。（C）在通常状况下

14、，无色无味的气体一定是）在通常状况下，无色无味的气体一定是空气。空气。（D）空气的主要成分比较固定，主要是由氮气）空气的主要成分比较固定，主要是由氮气和氧气组成。和氧气组成。D2、小明在商店购卖了一包、小明在商店购卖了一包“上好佳上好佳”天然薯片，发现里面鼓鼓的，充了气体。天然薯片，发现里面鼓鼓的，充了气体。提出问题提出问题：里面充的是什么：里面充的是什么气体？气体？提出猜想提出猜想：猜想一：氧气；：猜想一：氧气；猜想二：氮气；猜想二：氮气；猜想三：猜想三：。小华提出，猜想一肯定不可能，小华提出，猜想一肯定不可能，他的理由是：他的理由是：设计实验设计实验：验证哪种猜想是正确的？：验证哪种猜想是

15、正确的？反思与应用反思与应用：你认为能充当食品保护气的气：你认为能充当食品保护气的气体，要满足哪些条件？体，要满足哪些条件？二氧化碳二氧化碳氧气会与食品反应，加快食品的腐蚀。氧气会与食品反应，加快食品的腐蚀。无毒；化学性质稳定不与无毒；化学性质稳定不与食品反应；来源要广。食品反应；来源要广。3、氮气由于化学性质、氮气由于化学性质 ，所以可，所以可作书画、粮食、蔬菜的保护气或充填电灯作书画、粮食、蔬菜的保护气或充填电灯泡。泡。4、空气中含量最多的气体是、空气中含量最多的气体是 ，澄清石，澄清石灰水露置空气中会渐变浑浊，这说明了空灰水露置空气中会渐变浑浊，这说明了空气中含有气中含有 ；盛有冰水的杯

16、子，放；盛有冰水的杯子，放在常温的空气中，外壁会潮湿，这说明了在常温的空气中，外壁会潮湿，这说明了空气中含有空气中含有 。不活泼不活泼氮气氮气二氧化碳二氧化碳水水二、氧气二、氧气氧氧气气性质性质制法制法用途用途与单质反应与单质反应 与化合物反应与化合物反应 氧化反应氧化反应 剧烈氧化剧烈氧化缓慢氧化缓慢氧化 实验药品实验药品反应原理反应原理实验装置实验装置收集方法收集方法验满方法验满方法检验方法检验方法 注意事项注意事项 供给呼吸供给呼吸支持燃烧支持燃烧工业制法工业制法实验室制法实验室制法 氧气是一种化学性质氧气是一种化学性质_的气体，的气体，它可以与金属、非金属、化合物等多种特物质它可以与金

17、属、非金属、化合物等多种特物质发生发生氧化反应氧化反应。无色无味的气体，无色无味的气体，_溶于水。标准状况溶于水。标准状况下，密度为下，密度为1.429克克/升，密度比空气升，密度比空气_（空气（空气密度密度1.293克克/升）。加压降温条件下为升）。加压降温条件下为_液体、液体、_雪花状固体。雪花状固体。淡蓝色淡蓝色2Mg+O2 点燃点燃 2MgO3Fe+2O2 点燃点燃 Fe3O44Al+3O2 点燃点燃 2Al2O3 C +O2 点燃点燃 CO24P+5O2 点燃点燃 2P2O5 S+O2 点燃点燃 SO2化合反应化合反应基本类型基本类型不是基本不是基本氧化反应氧化反应问题：问题：1、做

18、可燃物在氧气中燃烧的实验时，、做可燃物在氧气中燃烧的实验时，为什么要将它们慢慢伸入瓶底？为什么要将它们慢慢伸入瓶底？2、在做铁在氧气中燃烧和硫在氧气中燃烧、在做铁在氧气中燃烧和硫在氧气中燃烧时，为什么预先要在瓶底装些水，它们的作时，为什么预先要在瓶底装些水，它们的作用有何不同？用有何不同？化合反应化合反应不一定不一定是氧化反应，氧化反是氧化反应，氧化反应也应也不一定不一定是化合反应。有氧气参加的化是化合反应。有氧气参加的化合反应，同时也一定是一个氧化反应。合反应，同时也一定是一个氧化反应。有些氧化反应进行得很慢，不容易被察有些氧化反应进行得很慢，不容易被察觉，这种氧化反应叫做缓慢氧化。通常无发

19、觉，这种氧化反应叫做缓慢氧化。通常无发光现象，但光现象，但会放出热量会放出热量。如：动植物呼吸、。如：动植物呼吸、食物的腐败、酒和醋的酿造等。食物的腐败、酒和醋的酿造等。课堂检测课堂检测v1、下列属于化合反应的是（），属于氧化反应（）vA.氢气+氧气 水 vB.氨气+氯化氢 氯化铵vC.碱试碳酸铜 氧化铜+水+二氧化碳vD.甲烷+氧气 二氧化碳+水A、BA、D2 2将木条插入一瓶无色气体中，木条剧烈燃烧，说明这种气将木条插入一瓶无色气体中，木条剧烈燃烧，说明这种气体是（体是（）A A氮气氮气 B B空气空气 C C氧气氧气3 3细铁丝在氧气中燃烧时的现象（细铁丝在氧气中燃烧时的现象（）A A产

20、生光彩夺目的火焰，生成黑色固体产生光彩夺目的火焰，生成黑色固体 B B产生蓝色火焰，生成黑色固体产生蓝色火焰，生成黑色固体 C C剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热 D D铁丝红热，熔化铁丝红热，熔化4 4硫在空气中燃烧发出微弱的硫在空气中燃烧发出微弱的 _火焰，而在氧气中发出火焰，而在氧气中发出 _色火焰，生成有色火焰，生成有 _气味的气体。气味的气体。5 5氧气的化学性质（氧气的化学性质（）A A比较活泼，在高温下能与许多物质发生剧烈的化学反应比较活泼，在高温下能与许多物质发生剧烈的化学反应 B B很活泼，在常温下能与所有的物质发生

21、剧烈的化学反应很活泼，在常温下能与所有的物质发生剧烈的化学反应 C C不活泼，常温时不与其他物质发生化学反应不活泼，常温时不与其他物质发生化学反应 D D很不活泼，高温时难与其他物质发生化学反应很不活泼，高温时难与其他物质发生化学反应 CC淡蓝色淡蓝色明亮的蓝紫明亮的蓝紫刺激性刺激性A 2H2O2 MnO2 2H2O+O2 2KMnO4 K2MnO4 +MnO2+O2 紫黑色紫黑色 2KClO3MnO22KCl+3O2工业制氧气工业制氧气 分离液态空气法分离液态空气法 （原理（原理:氮气和氧气的氮气和氧气的沸点沸点不同不同 物理变化物理变化）催化剂催化剂（触媒）：在化学反应中能（触媒）：在化学

22、反应中能_其其他物质的化学反应速率，而本身的他物质的化学反应速率，而本身的_性质性质在反应前后都没有发生变在反应前后都没有发生变化的物质。（一变两不变）化的物质。（一变两不变）催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。质量质量和化学性质和化学性质1.催化剂只能加快反应速率催化剂只能加快反应速率?2.二氧化锰是催化剂二氧化锰是催化剂?3.没有催化剂反应不能发生没有催化剂反应不能发生?4.催化剂反应前后物理性质没有发生变化催化剂反应前后物理性质没有发生变化?5.使用催化剂可以增加生成物的产量使用催化剂可以增加生成物的产量?实验探究：实验探究：小丽同学欲通过实验

23、证明小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂过氧化氢分解的催化剂”这一命题。她设计并完成这一命题。她设计并完成了下表所示的探究实验：了下表所示的探究实验：实验操作实验操作 实验现象实验现象 实验结论或总结实验结论或总结 结论结论 总结总结 实验实验一一取取5mL5%的过氧化氢的过氧化氢溶液于试管中，伸入溶液于试管中，伸入带火星的木条带火星的木条 有气泡产生，有气泡产生，木条不复燃木条不复燃 过氧化氢产生氧气，但过氧化氢产生氧气，但是是 ；反应的化学方程式为反应的化学方程式为 。二氧二氧化锰化锰是过是过氧化氧化氢分氢分解的解的催化催化剂剂 实验实验二二向盛水的试管中加入向

24、盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火二氧化锰，伸入带火星的木条星的木条 没有明显现象没有明显现象 实验实验三三 。；二氧化锰能加快过氧化二氧化锰能加快过氧化氢的分解氢的分解 (1)请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格 反应慢反应慢2H2O2=2H2O+O2 二氧化锰加入水二氧化锰加入水中不产生氧气。中不产生氧气。向盛有向盛有5mL5%过氧化过氧化氢溶液的试管中加入氢溶液的试管中加入二氧化锰，伸入带火二氧化锰，伸入带火星的木条星的木条 有大量气泡产有大量气泡产生，带火星的生，带火星的木条迅速复燃木条迅速复燃 v(2)在小丽的探究实验中，在小丽的探究实验中，“实验

25、一实验一”和和“实验二实验二”起的作用是起的作用是 。v(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的得出表内的“总结总结”，她补充设计了两个，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对方面的探究实验，最终完成了对“命题命题”的实验证明。的实验证明。v第一方面的实验操作中包含了两次称量，第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：其目的是：；v第二方面的实验是利用第二方面的实验是利用“实验三实验三”反应后反应后试管内的剩余物继续实验。接下来的实验试管内的剩余物继续实验。接下来的实验操作、现象、结论是：操作、现象、结论是：对比对比(或对照等或对照等)比较

26、比较MnO2在过氧化氢分解前后的质量在过氧化氢分解前后的质量 倾倒掉反应后的液体，向剩余的固体中重新加人过氧化倾倒掉反应后的液体，向剩余的固体中重新加人过氧化氢溶液，有大量气泡产生，说明氢溶液，有大量气泡产生，说明MnO2的化学性质没变。的化学性质没变。小结小结v催化剂的探究步骤：催化剂的探究步骤：探究出探究出“一变一变”、“二不二不变变”v（1）：称量反应前该物质的质量；）：称量反应前该物质的质量；v（2）：设计对比实验（控制变量），探险究该）：设计对比实验（控制变量），探险究该物质能否改变反应速率；物质能否改变反应速率；v（3）：反应结束后，经溶解、过滤、洗涤、洪）：反应结束后，经溶解、过

27、滤、洗涤、洪干，再次称量，通过比较探究该物质反应前后的干，再次称量，通过比较探究该物质反应前后的质量是否发生改变；质量是否发生改变；v（4）：设计实验，探究该物质的化学性质反应）：设计实验，探究该物质的化学性质反应前后是否发生改变（可将反应后该物质再加入到前后是否发生改变（可将反应后该物质再加入到反应物中，看能否继续改变反应速率来设计）。反应物中，看能否继续改变反应速率来设计）。v例：已知化学反应：氯酸钾例：已知化学反应：氯酸钾 氯化钾氧氯化钾氧气，其中氯酸钾和氯化钾均为固体，则下列图气，其中氯酸钾和氯化钾均为固体，则下列图中能表示固体混合物中二氧化锰的质量分数随中能表示固体混合物中二氧化锰的

28、质量分数随时间变化的图像是时间变化的图像是 （）v v 0 时间时间 0 时间时间 0 时间时间 0 时间时间v A B C D 二氧化锰质量分数二氧化锰质量分数二氧化锰质量分数二氧化锰质量分数二氧化锰质量分数二氧化锰质量分数二氧化锰质量分数二氧化锰质量分数二氧化锰二氧化锰A A发生装置收集装置发生装置发生装置适用范围适用范围装置区别装置区别固体，固体固体固体，固体固体需要加热需要加热固体固体+液体液体不需要加热（常温）不需要加热（常温）收集装置收集装置排水集气法排水集气法向下排空气法向下排空气法 向上排空气法向上排空气法1、如何检查仪器的气密性？、如何检查仪器的气密性？2、为什么加热时试管口

29、要略向下倾斜？、为什么加热时试管口要略向下倾斜？答：防止冷凝水回流到热的试管底部，试管破裂答：防止冷凝水回流到热的试管底部，试管破裂3、试管口为何要放一小团棉花？、试管口为何要放一小团棉花？答：防止加热时高锰酸钾粉末进入导管答：防止加热时高锰酸钾粉末进入导管4、加热后，何时开始收集气体？、加热后，何时开始收集气体？答：当气泡连续均匀地放出时答：当气泡连续均匀地放出时棉花棉花5 5、如何检验你收集的气体是氧气？、如何检验你收集的气体是氧气？6 6、如何知道你收集的氧气已经收集满了？、如何知道你收集的氧气已经收集满了？向上排空气法向上排空气法排水集气法排水集气法7、停止加热时，为何要先移导管、停止

30、加热时，为何要先移导管,后熄灭酒精灯？后熄灭酒精灯？答：防止水倒流，引起试管骤冷而破裂答：防止水倒流，引起试管骤冷而破裂v4、现有下列、现有下列A、B、C、D、E五种实验装置：五种实验装置：vvA B C D E v根据题意，将装置的序号填入下列空格中。根据题意，将装置的序号填入下列空格中。v加热高锰酸钾制取氧气，用加热高锰酸钾制取氧气，用装置，收装置，收集氧气最好用集氧气最好用装置。装置。v用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气，用用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气，用装置。装置。v氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合

31、物来制取氨气，应热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，应用用装置，收集氨气最好用装置，收集氨气最好用装置。装置。A AC CB BA AE E7.7.右图所示装置有许多用途：右图所示装置有许多用途：用于排空气法收集氧气，用于排空气法收集氧气，氧气应从氧气应从_端通入。端通入。用于排水法收集氧气用于排水法收集氧气,瓶中瓶中先装满水先装满水,氧气从氧气从_端通端通入。入。瓶中储存氧气瓶中储存氧气,用水将氧气用水将氧气排出时排出时,水从水从_端通入。端通入。在医院给病人输氧时在医院给病人输氧时,瓶中瓶中放约半瓶蒸馏水放约半瓶蒸馏水,这时氧气从这时氧气从_端通入。端通入。A AB BA AA A

32、三、物质构成的奥秘三、物质构成的奥秘4、分子和原子、分子和原子1 1、分子的性质分子的性质2 2、分子的定义、原子的定义、分子的定义、原子的定义3、分子和原子的本质区别、分子和原子的本质区别4、原子原子 分子分子元素元素物质物质微观概念微观概念宏观概念宏观概念4、分子和原子、分子和原子在化学变化中的粒子的变化情况在化学变化中的粒子的变化情况5、区别：、区别：保持水保持水化学性质化学性质的的最小粒子最小粒子是是水在水在化学变化化学变化中的中的最小粒子最小粒子是是课题课题2、原子的构成、原子的构成原子原子原子核原子核核外电子核外电子质子质子中子中子 +核电荷数核电荷数=质子数质子数=核外电子数核外

33、电子数相对原子质量相对原子质量=质子数质子数+中子数中子数氢氢氦氦锂锂铍铍硼硼碳碳氮氮氧氧氟氟氖氖钠钠镁镁铝铝硅硅磷磷硫硫氯氯氩氩金属元素金属元素非金属元素非金属元素稀有气体元素稀有气体元素最外层电子数最外层电子数 化化 学学 性性 质质 带带 电电 情情 况况 形形 成成 粒粒 子子 4易失易失带正电带正电阳离子阳离子4易得易得带负电带负电 阴离子阴离子8（氦（氦2个）个）稳定稳定原子原子失电子失电子阳离子阳离子得电子得电子阴离子阴离子构成物质的粒子：构成物质的粒子：分子分子原子原子离子离子如：水（如：水（H2O)二氧化碳（二氧化碳（CO2)如：铁（如：铁（Fe)汞（汞（Hg)氦气氦气(He

34、)如：如：氯化钠氯化钠(NaCl)相对质量相对质量相对原子质量相对原子质量Ar=某一原子质量某一原子质量m碳原子质量碳原子质量mc的的1/12课题课题2、元素、元素 1、元素的定义，元素符号及意义、元素的定义，元素符号及意义 2、元素的分类、元素的分类 3、地壳中含量最多的四种元素、地壳中含量最多的四种元素 氧、硅、氧、硅、铝、铁铝、铁 4、元素周期表：、元素周期表：周期、族周期、族四四、自然界的水、自然界的水1、氢气、氢气-一种最轻的气体一种最轻的气体 点点 燃燃（1）氢气的物理性质）氢气的物理性质（2）氢气的化学性质）氢气的化学性质可燃性可燃性 H2+O2 H2O（3）氢气的作用）氢气的作

35、用课题课题1、水的组成、水的组成课题课题1、水的组成、水的组成1、通过、通过“水的电解实验水的电解实验”测定水的组测定水的组成成（1）负氢负氢正氧正氧 2 ：1（2）水是由氢元素、氧元素组成）水是由氢元素、氧元素组成在这个化学变化中，在这个化学变化中，发生改变的粒子是发生改变的粒子是生成的粒子是生成的粒子是没有发生改变的粒子是没有发生改变的粒子是 H2OH2 O2 H OH2O H2 +O2 通电通电3、物质的分类、物质的分类物质物质混合物混合物纯净物纯净物单质单质化合物化合物金属金属非金属非金属稀有气体稀有气体氧化物氧化物其它其它例题例题:下列物质，食用醋下列物质，食用醋 蔗糖蔗糖(由由C、

36、H、O三种元素组成的纯净物）氧化铝三种元素组成的纯净物）氧化铝 加热加热高锰酸钾完全分解的剩余物高锰酸钾完全分解的剩余物 四氧化三铁四氧化三铁 清新的空气清新的空气 液氧液氧 氩气氩气物质物质混合物混合物纯净物纯净物单质单质化合物化合物 水的净化水的净化1、过滤（一贴二低三靠）、过滤（一贴二低三靠）2、净化水的方式：、净化水的方式：沉淀沉淀过滤过滤 蒸馏蒸馏3、硬水、软水、硬水、软水 （1）定义）定义 （2）检验方法）检验方法 （3）硬水的危害）硬水的危害 （4）硬水的软化方法）硬水的软化方法吸附吸附6、爱护水资源、爱护水资源1、水资源现状、水资源现状2、保护水资源、保护水资源节约用水节约用水

37、防止水体污染防止水体污染工业、农业、生活工业、农业、生活课题课题4、化学式与化合价、化学式与化合价化学式化学式1、化学式表示物质、化学式表示物质2、化学式表示：、化学式表示：（1）物质）物质 （2）物质的组成）物质的组成 （3）分子）分子 （4）分子的构成）分子的构成化合价化合价1、了解化合价的定义、了解化合价的定义2、化合价有正、有负、有零、化合价有正、有负、有零3、元素具有可变化合价、元素具有可变化合价4、在化合物中，正、负化合物化合价、在化合物中，正、负化合物化合价 代数和等于代数和等于零零5、单质分子中，元素的化合价等于、单质分子中，元素的化合价等于零零 O2 0化合价的计算化合价的计

38、算1、学写化学式、学写化学式单质单质化合物化合物由原子构成：由原子构成：由分子构成：由分子构成：Hg Fe C S HeH2 N2 O2 F2 Cl2先把化合价背熟！先把化合价背熟！化合价的计算化合价的计算 氧化铝氧化铝 Al O+3-2 Al2O3硫化亚铁硫化亚铁Fe S+2-2FeS氢氧化钠氢氧化钠Na OH+1-1NaOH硫酸铁硫酸铁Fe SO4+3-2Fe2(SO4)3化合价的计算化合价的计算2、根据化学式求化合价、根据化学式求化合价Cl22X=0 X=OH2SO4 (+1)2+X+(-2)4=0 X=+6o+6NH4+X+(+1)4=+1X=-3-3化学式的计算化学式的计算1、计算相

39、对分子质量、计算相对分子质量Mr2、计算物质组成元素的质量、计算物质组成元素的质量比比3、计算物质中某元素的、计算物质中某元素的质量分数质量分数4、综合题、综合题5、应用题、应用题化学式的计算化学式的计算1、计算相对分子质量、计算相对分子质量MrH-1 O-16 C-12 Fe-56 N-14 O2 162=322(16 2)=64H2O1 2+16=18222(1 2+16)=36CO(NH2)2 12+16+(14+1 2)2=6022 12+16+(14+1 2)2=120化学式的计算化学式的计算2、计算组成元素的质量比、计算组成元素的质量比H2OH:O=12:16=1:8Fe2O3 F

40、e:O=56 2:16 2=7:3CO(NH2)2N:H:O=14 2:1 4:16=7：1：4 H-1 O-16 Fe-56 N-14 化学式的计算化学式的计算3、计算物质中某元素的质量分数、计算物质中某元素的质量分数NH4NO3N%=N的相对原子质量的相对原子质量N的原子个数的原子个数NH4NO3的相对分子质量的相对分子质量100%=14 280100%=35%练习：练习：H2O中中H%、O%CO(NH2)2中中N%化学式的计算化学式的计算4、综合题：、综合题：1、18克水中含氧元素多少克克水中含氧元素多少克?2、多少克硫酸、多少克硫酸(H2SO4)含氧元素含氧元素32克？克？H-1 O-

41、16 S-32 C-12 3、196克硫酸克硫酸(H2SO4)中的氧元素和中的氧元素和 多少克水中的氧元素质量相等？多少克水中的氧元素质量相等？5、某碳氢化合物，其中、某碳氢化合物，其中C:H=3：1，则该化合，则该化合物的化学式是物的化学式是 6、某、某+3价的金属氧化物，其中金属元素的质量价的金属氧化物，其中金属元素的质量分数是分数是70%，则该金属相对原子质量为，则该金属相对原子质量为7、CO(NH2)2是一种常见的氮肥，经测定其中含是一种常见的氮肥，经测定其中含氮元素为氮元素为40%,该样品是纯净物还是混合物？该样品是纯净物还是混合物？8、含、含Fe2O380%的铁矿石的铁矿石1000

42、吨，能最多炼铁吨，能最多炼铁多少吨？多少吨？（炼有杂质（炼有杂质2%的铁多少吨？）的铁多少吨？）C-12 H-1 O-16 N-14 Fe-564、综合题、综合题5、应用题、应用题1、从、从2002年年10月月1日起，我国食盐中加碘含量将日起，我国食盐中加碘含量将调整为每千克食盐含碘调整为每千克食盐含碘0.035kg，相当于每千克食，相当于每千克食盐中含盐中含KIO3多少克？如果成人每天需含碘食盐多多少克？如果成人每天需含碘食盐多少克才能满足？少克才能满足？2、牛奶上的标签有、牛奶上的标签有Ca0.11克克/100ml,一盒牛奶一盒牛奶250ml，共含钙多少克？，共含钙多少克？（2）若人体至少

43、需要）若人体至少需要0.6克钙，且这些钙有克钙，且这些钙有90%来自牛奶，则一个人每天要喝多少盒牛奶？来自牛奶，则一个人每天要喝多少盒牛奶？I-127 KIO3-214赠送一套教学模板赠送一套教学模板年终总结/工作汇报/教育计划/PPT演示目录目录PART 01教学目的PART 02教学准备PART 03教学内容PART 04教学过程PART 01教学目的标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议

44、使用主题字体）单击输入标题内容60万80万100万60万100万50万020406080100120右键编辑数据右键编辑数据右键编辑数据右键编辑数据右键编辑数据右键编辑数据单击输入标题内容60801006010050单击输入标题内容50%30%20%标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）单击输入标题内容标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：此部分内容作为文

45、字排版占位显示 标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示 标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示 单击输入标题内容PART 02教学准备55%60%80%90%输入小标题添加适当的文字，一页的文字最好不要超200,添加适当的文字输入小标题添加适当的文字，一页的文字最好不要超200,添加适当的文字输入小标题添加适当的文字，一页的文字最好不要超200,添加适当的文字输入小标题添加适当的文字，一页的文字最好不要超200,添加适当的文字单击输入标题内容标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示 标题文

46、本预设：此部分内容作为文字排版占位显示 标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示单击输入标题内容0101标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示 0202标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示 0303标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示 0404标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示 单击输入标题内容标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示单击输入标题内容PART 0

47、3教学内容01关键词02关键词03关键词04关键词05关键词06关键词07关键词09关键词08关键词10关键词11关键词单击输入标题内容1000507525标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）单击输入标题内容 0101 02 0303 0404点击添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击添加标题您的内容

48、打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。单击输入标题内容35%65%此部分内容作为文字排版占位显示.如需更改请在（设置形状格式）菜单下（文本选项）中调整标题文本预设：单击输入标题内容PART 04教学过程 单击编辑标题 请在此粘贴或者输入你的文字内容 请在此粘贴或者输入你的文字内容 单击编辑标题请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容 单击编辑标题请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容单击编辑标题请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘

49、贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容单击编辑标题单击输入标题内容标题文本预设：标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）用主题字体）如需更改请在（设置形状格式）菜单下（文如需更改请在（设置形状格式）菜单下（文本选项）中调整本选项）中调整标题文本预设：标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）用主题字体）如需更改请

50、在（设置形状格式）菜单下（文如需更改请在（设置形状格式）菜单下（文本选项）中调整本选项）中调整单击输入标题内容50%70%65%45%点击添加标题通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击添加标题通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击添加标题通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击添加标题通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。单击输入标题内容此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示此部分内容作为文字排版占位显示此部分内容作为文字排版占位显示此部分内容作为文字排版占