1、彩墨游戏彩墨游戏 教学目标：教学目标： 知识目标： 1、初步了解中国彩墨画的绘画工具。 2、欣赏艺术大师的经典艺术作品，了解艺术表现的丰富性。 技能目标： 在充分的艺术实践中，利用墨与彩的调配变化，合理运用点、线、面 等造型的元素，大胆在宣纸上或其他材料上进行彩墨的组合，形成美 的画面。培养孩子的彩墨表现力。 3、情感、态度、价值观： 充分感受彩墨画的乐趣，激发孩子热爱民间艺术的浓厚情感。 教学重点：教学重点： 让学生在游戏中感受彩墨的各种变化和趣味。 教学难点：教学难点： 通过水分控制彩墨的浓淡变化，从而产生不同的美感。 教学过程：教学过程： 一、情境导入，激发兴趣： 同学们好，今天老师见到
2、可爱的你们，我感到特别开心，你们喜 欢玩游戏吗？咱们来玩个游戏好不好？（板书：游戏） 游戏就得有规则，必须用我们桌上提供的工具来玩。看要求：一 会我播放一段音乐，音乐开始时，你们拿起笔在纸上自由的作画，音 乐结束，必须停笔。 刚才在游戏里我们体验了一番， 你们发现今天的画与平时有什么 不同？说说你的感受？ 生：用的笔、颜料、纸的不同 小结： 你们知道吗？能产生这些变化， 是因为我们用了神奇的纸， 它的名字叫宣纸。吸水性强是它与其他纸不同的地方。与之相匹配的 是毛笔，墨、砚，组成了彩墨的主要工具，它们并称为“文房四宝” 。 二、明确目标，主动探究： 1、感受用笔方法 （1）来看看同学们的画，这条
3、最细的线是谁画的？你是怎么画 出来的？能上来画一下吗？（笔尖，轻画） 小结：让笔挺直腰杆，笔尖垂直在纸上运行，就能画出细线，这 种用笔方法叫做，中锋用笔。 （2）这条粗线又是谁画的？你来画，大家看，他是怎么画的？ 谁能让它变更粗？ 小结：你们看他的笔都斜着，倒了下去，用笔肚画出了更粗的线 条，形成了一个块面，这种用笔方法，我们叫做侧锋用笔。 2、感受用墨的方法： 大家看，这里都是用墨画的，为什么会出现不同的效果呢？ 生：因为加了水。 是这样吗？我想用一个游戏来验证一下， 你们想和我一起玩吗？ 好，那我们就分成两队，彩队和墨队，来玩接龙游戏，老师来画 第一笔，你们一个一个接着来，上来的同学在我这
4、准备的清水里，用 笔尖沾一点清水，画一笔，水不许沾多，沾多久违规了，看哪一组所 有人先画完，哪组获胜。 游戏结束，你们发现了什么？ 小结：通过接龙游戏，我们发现彩和墨的浓与淡是与水密不可分 的，水分越多，彩墨越淡，水分越少，彩墨越浓。我们聪明的古人早 就发现了这一规律，他们将墨由浓到淡大概分成了五色：它们是焦、 浓、重、淡、清。 通过以上两个游戏，我们了解到中锋可以画细线，侧锋可以画粗 线或大的块面，彩墨的浓淡可以通过水分的多少来调节。 （3）彩墨结合 在大家的画里，我发现了个一种不同的地方，这是哪组画的？他 们把彩和墨相结合了，能派个代表来介绍一下你们是怎么画的吗？ 这效果真有趣，我也想来尝
5、试了（师示范）它们还能怎么玩？来 看看这里，彩和墨相互碰撞可以产生这么多丰富的效果，你们想尝试 吗？一会在创作的过程中，将这些表现方法尝试着在画中去玩一下！ 4、欣赏画家作品 老师今天不只带来了游戏，还带来了大师的作品，他也是用我们 今天所用的工具画的，你们找找看，大师作品里有没有我们今天总结 出来的表现方法？它们都藏在画面的哪些地方？ 生：屋顶，墙壁上。 你们的眼睛真厉害，的确如此，这是画家吴冠中爷爷画的江南 水乡 ，画面中黑与白，浓与淡，虚与实的对比，使这幅画显得简约， 清雅，一点一扇窗，一线一屋檐，寥寥几笔，就把江南水乡的宁静之 美表现出来，这种表现形式叫做水墨画。 再来看看他的另一幅画
6、吴家作坊 ，你们发现它与江南水乡 有什么不同之处呢？ 生：彩色 有了色彩的画面有带给你什么感受呢？ 小结：这两幅画各有各的没， 江南水乡简约，清雅之美，而 吴家作坊添加了丰富的色彩，用彩墨的变化和点、线、面的形式 相结合。使这幅画像听一段悠扬的音乐一般，显得既有层次又有节奏 感，没有具象的东西，却给我们设立了更多的想象空间。 三、实践创作，以画促效 刚才我们欣赏了大师的作品。同学们对彩墨一定有了新的想法， 现在我们就以小组为单位。 可以将原来的画拿下去添加几笔或者在拿 一张纸来画，要求：用见天所学的用笔用墨的方法，大胆的画出一幅 有墨色浓淡变化，并且有趣的彩墨画。 四、展示评价，师生共研： 1、看谁的作品彩墨表现有变化？ 2、看谁的作品内容最有趣？ 五、课后延伸，拓展升华： 老师看到同学们画出这么多精彩的作品， 为你们团结协作的精神 点赞，今天我们开开心心的玩了一次彩墨游戏，感受了中国传统文化 的艺术美，课后希望同学们能运用传统的彩墨画出我们多彩的生活。
