中学生发型着装的主题班会演示教学课件.ppt

1、 主题班会 你的发型像中学生吗？你的发型像中学生吗？发型问题发型问题 学生标准发型应该简便、整洁、自然、长短 适中，反映青年学生朝气蓬勃的精神面貌。1 男生发型：不留长发，不留超短发，不 理碎发，不剃光头（如无特殊原因，则将剃 光头视为对整顿仪容仪表行动的破坏，剃光 头者要等到头发长到平头标准方可入校上课）；不烫发、不染发；不留怪发型(头发故意矗 立等)；做到前不及眉、旁不遮耳、后不蹭 领，鬓角不超耳垂。2 女生发型：必须理运动短发或扎马尾辫。前额刘海不过眉、侧面鬓角不过腮、后面头发不过肩。不烫发、染发；不理碎发；不梳怪发型；不留披肩发；不留超短发。男生标准发型：前不遮眉 侧不盖耳 后不蹭领

2、女生标准发型：刘海不过眉 短发后不过领 长发后不披肩 某学校公布校园禁止发型图例 几种不适宜的发型?日本流氓海盗式头型?或者叫变态型?头发中间竖起 几种不适宜的发型?少儿幼稚型?或者为弱智型?表现为头前一撮毛 几种不适宜的发型?无钱理发流浪型?仅限于男生?前后左右过长 几种不适宜的发型?无阳刚之气型?仿女士头?前刘海型 几种不适宜的发型?寸草不生型?光亮型 几种不适宜的发型?偏头痛型?无脸见人型 几种不适宜的发型?弄虚作假型?描眉 画眼?抹口红?假睫毛 几种不适宜的发型?土洋结合不当型?上土下洋 几种不适宜的发型?成年妇女衰老型?染发、烫发、电发 几种不适宜的发型?冒充假尼姑型 几种不适宜的发

3、型?精神崩溃型?头发竖起，爆炸式?长短不一?杂乱无章 几种不适宜的发型?垂帘听政型?阴险型?刘海太长?盖住眼和鼻 几种不适宜的发型?校园变态型?成熟吗?不像?时髦吗?也不像?大包 小包 几种不适宜的发型?自造 斗鸡眼式 毁容型 几种不适宜的发型?披头散发式?成年妇女衰老型?装蒜型 有有你你的的影影子子吗吗？没脸见人型 女女生生发发型型常常见见误误区区：没长明星的脸，别模仿明星的发型！现在的你，和以后的你也许不一样！优秀、成功、富有、帅男人的发型：有些发型是属于30岁以上、已婚、中年妇女的：已婚 已婚 已婚 已婚 干净、清爽才是年轻、自信、有朝气的自然美！干净、清爽才是年轻、自信、有朝气的自然美

4、！自然多美女，美女多清纯！补充知识-染发的危害：1.皮肤过敏反应，经过数次染发之后，就可能发生过敏反应。2.导致发质的改变，导致头发变脆，纤维断裂，失去自然的柔软、韧性和光泽的美感。3.导致头发脱落，染发剂的急、慢性刺激会引起头皮和毛囊的炎症反应，使头发由粗变细，最后脱落。4.吸收有毒物质损伤肝、肾功能，严重者可以引发癌症。尤其对于身体正在发育期的青少年危害更为严重。想到不如做到，心动不如行动！改变，从头开始！做表里如一的优质、阳光、健康、精彩的中学生!着装服饰问题着装服饰问题 4、讲究卫生，非特殊情况，不能穿肮脏的服装进入校园。一、着装基本要求：1、穿戴整洁、朴素、大方；2、进校时，不准穿拖

5、鞋、高跟鞋，不准穿背心或无袖衫、吊带衫等不符合学生身份的服装，穿着要健康，文明，上衣和裤子上不得有花哨、怪异的装饰图案或饰件；上实训操作课和体育课，应按专业要求着装。3、凡设有拉链、钮扣的服装应按规范的穿着要求整齐穿 戴，损坏的得修好才能进校。5、女生不得佩戴耳环、项链、戒指、手镯、手链等饰物。不染、不装饰指甲，不留长指甲。6、不得穿拖鞋进入校园，女生不得穿高跟鞋。研究青少年犯罪的许多专家认为，一个学生将要发生蜕变或有犯罪可能的时候，有许多征兆，其中之一就是在仪容仪表上追求另类，在打扮上透出一种颓废的、叛逆的、不健康的倾向，实际上同学们也多有了解，那些有违法犯罪行为的青少年，哪一个不是在仪容仪

6、表上有问题的。1.审美偏差 2.疯狂“追星”3.攀比炫耀 4.一味追“新”5.盲目求“异”学生学生“奇装异服、怪异发型奇装异服、怪异发型”的原因的原因 总体而言，学生正处在身体发育的关键时期，其穿着打扮还是应以朴素、自然、大方、舒适为原则。但一些学生受到社会审美潮流的影响，开始模仿成人化的装扮，刻意地追赶潮流，有的甚至追求“奇装异服”。一方面，他们很想以此证明自己不再是一个孩子，希望自己更快地融入社会;另一方面，他们希望自己的穿衣风格能得到同学的认同、赞美和羡慕，从而提高自己在同学眼中的地位，满足自己的物质欲望和虚荣心。学生普遍存在一种倾慕名人、明星的心理。他们对歌星、影星、运动员、社会成功人

7、士极为关注，不仅关注他们的成就，更关注其身上的“时尚”元素，比如其服饰、装扮等。对那些表现“前卫”、标新立异的名人、明星，学生们更是推崇备至，甚至组成“粉丝团”，到全国各地“追星”。“追星”的方式通常是，名人、明星穿什么，他们也要学着穿什么。于是，我们看到一些学生穿着NBA球星的队服(仿制)或由明星代言的名牌服装来学校，甚至在校服内套上“奇装异服”来“吸引眼球”。一些中学生存在攀比心理，他们认为穿着新潮就是“潇洒”，穿着“潇洒”就会“高人一等”。“潇洒”一词在他们看来不是指人的一种良好气质，而是“背离传统”、“拒绝常规”的代名词，他们追求“潇洒”，漠视甚至敌视“传统”、“常规”，追求“自由”，

8、渴望“特立独行”。他们的想法和做法显然是片面的。有些中学生一看到别人穿着名牌服装就眼红，于是千方百计地缠着家长要钱，买社会上的各种流行服饰，他们根本不顾家里的经济承受能力，只是为了在人前“扬眉吐气”，和别人比“阔”、比“美”、比“富”。青少年学生已有了一定的思维能力和独立的主张，能自主地对一些事情进行决策，又没有成年人较重的工作、生活压力。因此，有些学生一有机会就放开手脚、随心所欲地挥霍金钱，追求高消费，用金钱换取自己喜欢的东西，而新奇的服饰和怪异的发型是最能引起他们注意的。有些学生甚至到了“不奇不爱，无奇不买”的地步，走上了追求怪异发型和服饰的歧途。这里的“异”有双重含义，一是指标新立异的“

9、异”，二是指异性同龄人。学生正处于青春发育期，他们开始对异性同龄人产生兴趣和好奇，对“爱情”充满憧憬和渴望，在面对自己喜欢的异性时，他们在口头上不敢表达，但常希望通过“美好的装扮”来展示自己的魅力。于是，有的学生在穿着上选择了“奇装异服”，希望自己能够引起异性同学的注意，这是其不成熟心理和幼稚行为的表现。1.分散注意力，耽误学业 2.额外开支，加重家庭负担 3.顾“外”失“内”，道德滑坡 4.诸多不便，影响健康 学生学生“奇装异服、怪异发型奇装异服、怪异发型”带来的危害带来的危害 学生如果在穿衣打扮上想得多了，在学习方面就会放松，甚至会因此耽误学业。从学生穿着“奇装异服”的目的来看，很大程度上

10、是为了哗众取宠，满足自己的虚荣心，希望自己的穿着得到大家的认同与赞美，希望能很快融入时尚潮流之中。抱有这样一种浮躁的心态，又怎能搞好学习呢?学生把时间、精力用在“爱美”、“扮美”上，上课走神儿，下课逛商场，学习必然会受到负面影响。学生是一个纯粹的“消费群体”，没有独立的经济能力，衣食住行、日常花销完全依赖父母。有些学生家庭条件并不好，但为了不被人“瞧不起”，便不顾“家情”及父母的收入状况，想尽办法向父母要钱购买自己所“钟爱”的“时尚装”(很多情况下，并不是真的喜欢这些衣服，而是单纯为了模仿和攀比)，增加父母的额外经济负担。这是一种缺乏责任感的表现，是虚荣心理在作祟。培根说：“人一旦过于追求外在

11、美，往往就放弃了内在美。”有许多学生为了得到想要的衣服，想方设法掏空父母的钱包，或是见别人穿得“漂亮”了就妒之、恨之。更有甚者，由于经济不支却又盲目赶时髦，于是铤而走险，采取不正当的手段，骗取、偷窃家人或其他人的财物，铸成大错。学生正处于长身体的关键时期，但有些衣服，如紧身衣、低腰裤等“时尚装”，往往不适合学生穿着。衣服过紧，束缚身体，从而影响了正常的生长发育。有些学生不穿校服，而穿着长款、阔腿型的裤装或无领、无袖的短上衣等，在上下楼梯、做实验、上体育课时，极易发生缠绊、摔倒、划破、烫伤等事故。解决学生解决学生“奇装异服、怪异发型的办法奇装异服、怪异发型的办法 统一着装，规范着装行为 统一着装

12、，有利于学生良好心理品质的形成。学生会感到，他不仅仅是他自己，而是代表着集体的形象，是集体中不可缺少的一员，因此，要时刻规范自己的言行。这样，就增强了学生的责任感，促进了其集体主义观念的形成。统一着装，还有利于培养学生朴素节俭的美德。学生统一穿着“朴素、大方、价廉、实惠”的校服，大家站在“同一起跑线”上，感到每个成员之间的平等、协调，这样可以防止学生之间相互攀比，有利于抑止学生着装上的两级分化，有利于学生艰苦朴素、勤俭节约美德的培养和形成。实践证明，统一着装是规范学生着装行?青春总是与美结伴而行的。?拥有青春的我们，?朝气蓬勃是美，?朴素大方是美，?活泼运动是美，?沉静思索是美。?让我们严格要求自己，?努力追求属于我们学生自己的美！