学习方法与习惯主题班会课件-主题班会.ppt

1、 学习是一个人终身都必须做的事情。一个学习是一个人终身都必须做的事情。一个人能否成功，能否获得生活的幸福，在一人能否成功，能否获得生活的幸福，在一定程度上取决于他的学习方法。而一个人定程度上取决于他的学习方法。而一个人的学习能力又取决于他从小养成的优良学的学习能力又取决于他从小养成的优良学习习惯。习习惯。本课件相关视频可从互联网上搜索下载，本课件相关视频可从互联网上搜索下载，学习方法与学习习惯学习方法与学习习惯 心中有目标：做到坚定不移，不受周围事心中有目标：做到坚定不移，不受周围事物的影响物的影响 路曲心直路曲心直视频视频 将目标化为行动将目标化为行动：目标要细化为日常生活目标要细化为日常生

2、活 中具体的行为中具体的行为 视频视频化目标为行动化目标为行动 学习不懂就问学习不懂就问 有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是成绩越来的问题，又羞于向人请教，结果是成绩越来越差。这时，唯一的方法是，向人请教，不越差。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。能进步。培养毅力，学会坚持培养毅力，学会坚持你应该再试一次一个青年人把他的第一本小说一个青年人把他的第一本小说气球上的五星期气球上的五星期书稿寄到了出版社。书稿寄到了出版社。过了一个星期，书稿被退了

3、回来。他想了想，又将书稿寄给了另一家出过了一个星期，书稿被退了回来。他想了想，又将书稿寄给了另一家出版社。过了几天，书稿退了回来。他咬咬牙，又将书稿寄到第三家出版版社。过了几天，书稿退了回来。他咬咬牙，又将书稿寄到第三家出版社社最后他寄了十六家出版社，被退回来了十六次。最后他寄了十六家出版社，被退回来了十六次。十六次失败十六次失败!这对于一位爱好文学的人来说，无疑是个致命的打击这对于一位爱好文学的人来说，无疑是个致命的打击!果然，果然，他先是失望至极，继而拍案大怒，还一把将书稿扔进了火炉里，但在这他先是失望至极，继而拍案大怒，还一把将书稿扔进了火炉里，但在这样一个时刻，他的妻子把书稿抢了出来，

4、还郑重地劝了他样一个时刻，他的妻子把书稿抢了出来，还郑重地劝了他句：句：“你应你应该再试一次。该再试一次。”句话提醒了他。他冷静地想了想，决定再试句话提醒了他。他冷静地想了想，决定再试次。他次。他第十七次把书稿寄了出去。果然，第十七位出版商看中了这本书，决定第十七次把书稿寄了出去。果然，第十七位出版商看中了这本书，决定立即出版，而小说也果然立即出版，而小说也果然炮打响。炮打响。随着小说的热销，世界开始对他刮目相看，他成功了随着小说的热销，世界开始对他刮目相看，他成功了!从此成了闻名世界从此成了闻名世界的大作家的大作家!这个青年人就是凡尔纳，是这个青年人就是凡尔纳，是19世纪法国作家，著名的科幻

5、小说和冒险小世纪法国作家，著名的科幻小说和冒险小说作家说作家，曾写过，曾写过海底两万里海底两万里、地心游记地心游记等著名书籍，被称为等著名书籍，被称为“科学幻想之父科学幻想之父”。凡尔纳成功的原因是什么呢?显而易见，是坚持。而坚持的一个最常见显而易见，是坚持。而坚持的一个最常见的表现形式，就是勇敢地再试一次。是的，的表现形式，就是勇敢地再试一次。是的，在许多时候，只要少试一次，胜利就会与在许多时候，只要少试一次，胜利就会与你擦肩而过。既然如此，为什么不再试一你擦肩而过。既然如此，为什么不再试一次次!培养毅力，学会坚强培养毅力，学会坚强 视频视频隐形的翅膀隐形的翅膀 某同学学习极其用功，在学校学

6、，回家也学，不某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去。去。本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。效率的问题。如何提高

7、学习效率呢？如何提高学习效率呢？最重要的一条就是劳逸结合。最重要的一条就是劳逸结合。也就是平时我们常说的：玩的时候痛快玩，学也就是平时我们常说的：玩的时候痛快玩，学的时候认真学。的时候认真学。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以进行适当的休息和娱乐，不仅仅是有好处的，更是进行适当的休息和娱乐，不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。必要的，是提高各项学习效率的基础。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能随意的浏览或漫无目的地抄写，也许

8、要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。很快，而且不容易遗忘。可见，如果能做到集中精力，发挥脑的潜力，一定可见，如果能做到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。可以大大提高学习的效果。每天保证每天保证8小时睡眠小时睡眠 一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。晚上不要熬夜，程度就得休息、补充能量。晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱定时就

9、寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。满的精神是提高效率的基本要求。坚持体育锻炼坚持体育锻炼 身体是身体是“学习学习”的本钱。没有一个好的身体，的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。感到力不从心。提高学习效率的另一个重要方法：提高学习效率的另一个重要方法：合理分配时间，即合理分配时间，即“把劲儿使在刀刃上把劲儿使在刀刃上”。时间安排表 列出一个

10、自己的作息时间表，内容包括：列出一个自己的作息时间表，内容包括：吃饭、睡觉、上课、娱乐等所有全天活动吃饭、睡觉、上课、娱乐等所有全天活动内容（含星期假日）。内容（含星期假日）。分析：哪些时间段内的活动是必须的，无分析：哪些时间段内的活动是必须的，无法更改；哪些时间段内是有时间可以挤出法更改；哪些时间段内是有时间可以挤出来用来学习的，可以进行什么样的学习活来用来学习的，可以进行什么样的学习活动。每天可以多出多少时间来学习。动。每天可以多出多少时间来学习。如何安排时间 学习有计划，化整为零，给各个阶段任务定一些学习有计划，化整为零，给各个阶段任务定一些时间限制。时间限制。如：把作业分成若干个部分，

11、把每一部分限定时如：把作业分成若干个部分，把每一部分限定时间。例如一小时内完成这份练习、八点以前做完间。例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。分钟就完成了。不要在学习的同时干其他事或想其他事不要在学习的同时干其他事或想其他事 一心不能二用的道理谁都明白，可还是有一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学

12、在边学习边听音乐。或许你会说许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心地学习一小时后，全身放松地听一以专心地学习一小时后，全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。好多了。不要整个晚上都复习同一门学科不要整个晚上都复习同一门学科 一个晚上只看数学或英语，这样做非但容一个晚上只看数学或英语，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。每晚安排复习易疲劳，而且效果也很差。每晚安排复习两三门学科，情况要好多了。两三门学科，情况要好多了。提高学习效率的关键：提高课堂学习效率 课前要有一定

13、的预习，这是必要的。课前要有一定的预习，这是必要的。理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白或是看不明白,分别标出并记下来。分别标出并记下来。这样既提高了自学能力，又为听课这样既提高了自学能力，又为听课“铺铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势。平了道路，形成期待老师解析的心理定势。这种期待的心理可以调动起我们的学习热这种期待的心理可以调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。情和高度集中的注意力。合理记课堂笔记合理记课堂笔记 有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不

14、抄略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记。不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记。不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础。笔记，复习时才有基础。有时老师讲得很多，在黑板上记的也很多，但并有时老师讲得很多，在黑板上记的也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。势必影响课上听课的效率，得不偿失。课堂上集中注意力 学

15、生成绩的优劣大部分是在课堂上分化下来的。上课能够学生成绩的优劣大部分是在课堂上分化下来的。上课能够集中注意力，听课效率高，成绩就好；反之，成绩就会下集中注意力，听课效率高，成绩就好；反之，成绩就会下降。降。一个人在一个人在45分钟内一直集中注意力，这是不现实的。但我分钟内一直集中注意力，这是不现实的。但我们要时刻提醒自己，不开小差，专心听讲。在老师讲解自们要时刻提醒自己，不开小差，专心听讲。在老师讲解自己已掌握的知识时，可以稍微休息一下。己已掌握的知识时，可以稍微休息一下。分散注意力的原因有：联想到最近的高兴和烦恼的事、留分散注意力的原因有：联想到最近的高兴和烦恼的事、留意身边的学习用具等物品

16、、身体不舒服等。意身边的学习用具等物品、身体不舒服等。提高学习效率的重要因素：认真独立完成作业 做作业的好处与意义做作业的好处与意义 做作业可以加深对知识的理解和记忆，防止遗忘。做作业可以加深对知识的理解和记忆，防止遗忘。实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的概念区实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更灵活。可以说做作业促进了知识的灵活。可以说做作业促进了知识的“消化消化”过程，使知识过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。的掌握进入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维能力。面

17、对作业中出现的问题，就会做作业可以提高思维能力。面对作业中出现的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，而且得到了学的知识得到了应用，而且得到了“思维的锻炼思维的锻炼”，使思，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。提高作业的效率最重要的是选提高作业的效率最重要的是选“好题好题”。千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。话往往会事倍功半。作业题目都是围绕着知识点进行设计的，而作业题目都是围绕着知识点进

18、行设计的，而且很多题是相当类似的。首先选择想要得到且很多题是相当类似的。首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目。题目并不需要多，类似的题只要一个题目。题目并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。就足够，选好题后就可以认真地去做了。作业效率的提高，很大程度上还取决于作业作业效率的提高，很大程度上还取决于作业批改之后的过程。批改之后的过程。对于做错的题，应当及时订正，并认真思考对于做错的题，应当及时订正，并认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以

19、加深印象，虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作业效率就会高得多。这样作业效率就会高得多。字迹工整，规范解题。字迹工整，规范解题。字迹潦草，丢三落四。字迹潦草，丢三落四。无论题目是困难还是容易，都认真完成。无论题目是困难还是容易，都认真完成。偷工减料，遇到难题就打退堂鼓。偷工减料，遇到难题就打退堂鼓。批改之后，不及时订正。批改之后，不及时订正。养成及时整理学习用品的习惯 学习过程中，把各科课本、作业和资料有学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不

20、见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。去。养成切磋交流的习惯 遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，使自须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，使自己对问题的认识更加深刻。己对问题的认识更加深刻。在讨论过程中正确的东西就比较容易记住。在讨论过程中正确的东西就比较容易记住。一位哲学家曾说过：一位哲学家曾说过：“我有一个苹果，你有一个我有一个苹果，你有一个苹果，交换以后，我们还是拥有一个苹果。但是，苹果，交换以后，我们还是拥有一个苹果。但是，我有一种思想，你有一种思想，交换以后，

21、我们我有一种思想，你有一种思想，交换以后，我们就会拥有两种思想。就会拥有两种思想。”科学对待考试 考试的目的在于显示你掌握某一学科的程考试的目的在于显示你掌握某一学科的程度。度。考试不好，天不会塌下来。考试不好，天不会塌下来。考试对我们学习大有帮助。通过考试，我考试对我们学习大有帮助。通过考试，我们可以知道哪些地方还需要进一步下功夫。们可以知道哪些地方还需要进一步下功夫。学习习惯五大忌学习习惯五大忌 课前没有准备好书和笔记本。课前没有准备好书和笔记本。上课睡觉、讲话、打闹、或哭或笑、传纸条、翻上课睡觉、讲话、打闹、或哭或笑、传纸条、翻桌子、借东西、发出噪音、看课外书或写其它学桌子、借东西、发出

22、噪音、看课外书或写其它学科作业。科作业。不交、晚交作业，不及时完成作业。不交、晚交作业，不及时完成作业。抄袭作业。抄袭作业。考试作弊。考试作弊。相信自己能做到并且一定能做好，自信而潇相信自己能做到并且一定能做好，自信而潇洒地面对紧张而充实的初中生活吧。洒地面对紧张而充实的初中生活吧。生命的历程是只走一次的，你我手中都握着生命的历程是只走一次的，你我手中都握着一张单程船票。一张单程船票。祝愿你们在若干年后回首这段时光时，为自祝愿你们在若干年后回首这段时光时，为自己曾经的努力而骄傲，为拥有一份美好的回己曾经的努力而骄傲，为拥有一份美好的回忆而骄傲忆而骄傲!仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语

23、文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按

24、照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见

25、字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事

26、不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，

27、刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼

28、音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到

29、300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读

30、兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”