1、 课题：运动场上 课时：2 课时 一、教学目标 知识与技能：学习用简洁的动态线画出人物动态的方法，并会利用夸张的手法、新颖的构 图，表现一组运动的人物。培养学生对人物动态的观察能力，鼓励学生大胆表现，提高造型能 力。 情感态度价值观：通过运用自己喜欢的表现形式创作作品，培养其热爱运动、关注体育事 业的情怀。 二、教学重点与难点 重点：观察分析人物动态，掌握表现生动动态的基本方法，创作出富有情趣的运动场面。 难点：表现生动的运动姿态，构图新颖。 三、学习材料：绘画用具，教材，课件，范画。 教学过程 程 序 教师活动 学生活动 设计意图 引 入 组织学生欣赏一组照片， 提问：这是什么场景？ 板书：
2、运动场上 学生欣赏，回答问题。 创设情境， 激发学习兴趣。 新 授 一、简画动态 1、 老师示范画人物动态，提 示学生找出决定这一动态 的动态线。 2、 引导学生观察照片中人 物的主要动态线。 3、 师生共同完成人物动态 的画法。 二、巧用夸张 1、动作夸张：师示范如何使 动作夸张。 2、表情夸张：引导学生对比 观察夸张表情的效果。 3、局部夸张： 引导学生发现局部夸张呈 学生观察感受人物动 态的画法， 找出大的动 态线。 学生观察体会照片中 人物动态线是如何体 现的。 学生参与画法 学生观察分析出夸张 的作用。 学生感受夸张的运用 教师演示动态画法，激发学生 的好奇心和兴趣，培养学生的 观察
3、分析能力。 在教师的引导下学会利用动态 线画出人物动态。培养学生积 极主动学习，敢于表现尝试的 精神。 让学生感受夸张的巧用能使人 物更加生动，有趣。为后面的 创作打基础。 现的俯视，仰视的效果。 三、新颖构图 1、欣赏俯视，仰视的绘画作 品，同时引导学生认识弧 线构图，和对角构图，启 发学生联想哪些比赛适合 这样的构图形式。 2、对比斜线构图和平行构图 的两幅作品，问学生哪一 幅更富有运动感和速度 感。 3、欣赏主体人物突出，和场 面突出的作品，体会给人 的不通感受 4、欣赏辅助线的运用呈现的 画面效果。 5、引导学生分析书上两幅作 品的构图。 所呈现的另一种效果。 学生欣赏感受不同构 图形式所呈现的视觉 效果。并积极联想。 引导学生发现新颖的构图带给 人的不同感受， 启发学生联想， 鼓励学生构图要力求新颖，勇 于创新。 培养学生分析问题的能力。 艺 术 实 践 布置任务： 参考动态图， 结合自己的 回忆或联想画一幅生动的运 动场景画面。 作业要求： 动态生动，巧用夸 张，构图新颖。 学生倾听 明确本节课的学习任务和 作业要求，为学生的创作指导 方向。 展 评 小 结 组织学生进行作品展评。 总结学生本节课学习情 况，并对学生提出希望 学生自评或互评。 学生倾听 为学生提供展示自我的平 台， 培养学生的审美评价能力。 鼓励学生积极参加体育运 动。 板 书 范画 运 动 场 上
