选修外国小说欣赏复习策略课件.ppt

1、外国小说欣赏复习策略外国小说欣赏复习策略（一）考试范围：明确说明包含了选修课（一）考试范围：明确说明包含了选修课程中外国小说欣赏模块。程中外国小说欣赏模块。（二）考试内容：选考内容及相应的能力（二）考试内容：选考内容及相应的能力层级。（前面提及，不再赘述）层级。（前面提及，不再赘述）一高考说明一高考说明二、近两年湖南高考题比较二、近两年湖南高考题比较（2010年）年）20阅读下面的文字，完成题目。阅读下面的文字，完成题目。水中的倒影水中的倒影【俄】亚【俄】亚索尔仁尼琴索尔仁尼琴（原文略）（原文略）在运动中能否清晰地辨认事物或认识自我，在运动中能否清晰地辨认事物或认识自我，请结合原文，谈谈你的见

2、解。请结合原文，谈谈你的见解。100字左右。字左右。(6分分)二、近两年湖南高考题比较二、近两年湖南高考题比较（2012年）年）19阅读下面的文字，完成题目。（阅读下面的文字，完成题目。（12分）分）（原文略）（原文略）（1）用第一人称视角，描述我（盖拉新）的心）用第一人称视角，描述我（盖拉新）的心理活动。（理活动。（6分）分）（2）自选欣赏角度，谈谈所选文段是如何塑造）自选欣赏角度，谈谈所选文段是如何塑造盖拉新这个人物形象的。（盖拉新这个人物形象的。（6分）分）三三“外国小说外国小说”题型的复习策题型的复习策略略 外国小说欣赏由外国小说欣赏由“叙述叙述”、“场场景景”、“主题主题”、“人物人

3、物”、“情节情节”、“结构结构”、“情感情感”和和“虚构虚构”等八个话等八个话题知识题知识组成，因而这些话题知识很组成，因而这些话题知识很可能就是高考出题的八个考点，试可能就是高考出题的八个考点，试题一般以题一般以主观简答题主观简答题的形式出现。的形式出现。（一）梳理教材知识要点（一）梳理教材知识要点1 1理解叙述角度、人称及其表达效果理解叙述角度、人称及其表达效果【命题形式】小说采用的是什么叙述视角【命题形式】小说采用的是什么叙述视角（或人称）？这样的叙述视角（或人称）（或人称）？这样的叙述视角（或人称）能够取到怎样的表达效果？等等。能够取到怎样的表达效果？等等。【答题要领】准确识别叙述视角

4、与叙述人【答题要领】准确识别叙述视角与叙述人称，对叙述视角或人称的表达效果进行称，对叙述视角或人称的表达效果进行分点作答，要能结合文本进行具体分析。分点作答，要能结合文本进行具体分析。人称运用人称运用n第一人称：第一人称：叙述亲切自然，能自由表达思叙述亲切自然，能自由表达思想感情，给读者以真实生动之感。想感情，给读者以真实生动之感。n第二人称：第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。便于感情交流。n第三人称：第三人称：能比较直接客观地展现丰富多能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。实

5、比较灵活自由。n读书读书n 俄俄 拉夫拉夫索科洛夫夫斯基索科洛夫夫斯基n 梅勒洛夫被判入狱四年，惩罚措施有两种可能：去医院当护梅勒洛夫被判入狱四年，惩罚措施有两种可能：去医院当护士，或者再接受一次文化教育。梅勒洛夫可不想每天去医院给病士，或者再接受一次文化教育。梅勒洛夫可不想每天去医院给病人倒尿桶，所以就选择了后者。人倒尿桶，所以就选择了后者。n 梅勒洛夫的任务是要大声朗读完列夫托尔斯泰的四卷战争梅勒洛夫的任务是要大声朗读完列夫托尔斯泰的四卷战争与和平，而且还要把每天的内容向监狱官转述一遍，这大出梅与和平，而且还要把每天的内容向监狱官转述一遍，这大出梅勒洛夫的意料，但他已无路可退。刚读第一页时

6、，就有几个词把勒洛夫的意料，但他已无路可退。刚读第一页时，就有几个词把梅勒洛夫难住了，他怎么看也看不懂。梅勒洛夫难住了，他怎么看也看不懂。n “读啊！读啊！”监狱官吩咐说，监狱官吩咐说，“你，不是文盲吧？你，不是文盲吧？”n “我中学毕业，还有毕业证书呢！我中学毕业，还有毕业证书呢！”梅勒洛夫觉得受到了莫梅勒洛夫觉得受到了莫大的侮辱。大的侮辱。n “那就大声读吧。那就大声读吧。”n “可这几个词不是俄语。可这几个词不是俄语。”n “是法语。是法语。”监狱官说，监狱官说，“从前俄罗斯的贵族子弟法语说得从前俄罗斯的贵族子弟法语说得跟俄语一样好。跟俄语一样好。”n “可我不是贵族。可我不是贵族。”n

7、 “可你的卷宗上写着你会三种语言：英语、德语和法语。可你的卷宗上写着你会三种语言：英语、德语和法语。”n “我的学位证是从市场上买来的。我的学位证是从市场上买来的。”“原来如此！如果我把这事告诉监狱长，他还会再给你加两本。原来如此！如果我把这事告诉监狱长，他还会再给你加两本。”“监狱官先生，求求您了，您就别再为难我了。等我出去后，送您监狱官先生，求求您了，您就别再为难我了。等我出去后，送您一辆一辆奔驰奔驰车。车。”“算了吧，我才不稀罕你的算了吧，我才不稀罕你的奔驰奔驰呢。你看见没有？这儿有一个呢。你看见没有？这儿有一个小星号，这个地方是脚注，有这几个词的俄语译文。小星号，这个地方是脚注，有这几

8、个词的俄语译文。”梅勒洛夫很勉强地总算把第一页读了下来。梅勒洛夫很勉强地总算把第一页读了下来。“可以问一个问题吗？可以问一个问题吗？”休息的时候，梅勒洛夫对监狱官说。休息的时候，梅勒洛夫对监狱官说。“可以，你说吧。可以，你说吧。”“为什么大家都叫您博士？这是您的外号还是您真的是博士？为什么大家都叫您博士？这是您的外号还是您真的是博士？”“我真的是博士。我真的是博士。”“那您怎么在这儿工作？那您怎么在这儿工作？”“我是文学博士，注定得跟书打交道。可现在外面那些自由的人，我是文学博士，注定得跟书打交道。可现在外面那些自由的人，谁还读书啊？只有监狱里还有被判读书的人。谁还读书啊？只有监狱里还有被判读

9、书的人。”简述本文叙述人称的好处，并结合文章内容和当简述本文叙述人称的好处，并结合文章内容和当前社会现实，就文中画线句谈谈你的感想。前社会现实，就文中画线句谈谈你的感想。200字字左右。左右。n 简述本文叙述人称的好处，并结合文章内容和当简述本文叙述人称的好处，并结合文章内容和当前社会现实，就文中画线句谈谈你的感想。前社会现实，就文中画线句谈谈你的感想。200字左右。字左右。n答案示例答案示例：（1 1）本文采用第三人称进行叙述，）本文采用第三人称进行叙述，不受叙述者的见闻和感觉的约束，可以深不受叙述者的见闻和感觉的约束，可以深入主人公的内心；同时便于介绍事件全貌。入主人公的内心；同时便于介绍

10、事件全貌。n（2）这句话讽刺了俄国人们普遍不读书的令人担忧的社会现象。）这句话讽刺了俄国人们普遍不读书的令人担忧的社会现象。自由人是不会读书的，只有监狱里还有被判读书的人。只有在监自由人是不会读书的，只有监狱里还有被判读书的人。只有在监狱里强制，人们才会读书。读书竟然沦落为一种惩罚犯人的手段，狱里强制，人们才会读书。读书竟然沦落为一种惩罚犯人的手段，可见人们是多么厌恶读书。文学博士在监狱外没有用武之地，只可见人们是多么厌恶读书。文学博士在监狱外没有用武之地，只有监狱里因为有被判读书的人，还能派上一点用场，这是多么悲有监狱里因为有被判读书的人，还能派上一点用场，这是多么悲哀啊！由于人们普遍不读书

11、，所以学位造假，中学毕业竟连读一哀啊！由于人们普遍不读书，所以学位造假，中学毕业竟连读一页书都勉为其难，文学素质低下。其实，不读书，不读经典名著页书都勉为其难，文学素质低下。其实，不读书，不读经典名著只读快餐书，不深层次阅读，学术造假等现象在我国也很普遍。只读快餐书，不深层次阅读，学术造假等现象在我国也很普遍。因此，我们应该重视这个社会问题，从自我做起，做一个爱读书、因此，我们应该重视这个社会问题，从自我做起，做一个爱读书、深入阅读的人。深入阅读的人。2把握场景的功能把握场景的功能【命题形式】小说的描写了什么的场景？【命题形式】小说的描写了什么的场景？有何特点？这样写有什么作用？结合全有何特点

12、？这样写有什么作用？结合全文，请简要分析。等等。文，请简要分析。等等。【答题要领】主要从场景对于氛围、情节【答题要领】主要从场景对于氛围、情节和人物等角度切入思考，要结合具体文和人物等角度切入思考，要结合具体文本的具体位置进行具体分析，最好分点本的具体位置进行具体分析，最好分点作答。作答。n环境分类及作用环境分类及作用n环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。环境

13、、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。n社会环境社会环境故事发生的时代背景。故事发生的时代背景。n交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；系；n交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；n揭示社会本质特征，揭示主题。揭示社会本质特征，揭示主题。n自然环境自然环境人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。色、场面等。n自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和自身的、独立的审美价值：表现地域风光

14、，提示时间、季节和环境特点；交代故事发生的时间、地点。环境特点；交代故事发生的时间、地点。n渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；n烘托人物性格和感情，表现人物性格和心理；烘托人物性格和感情，表现人物性格和心理；n展开、推动情节发展；展开、推动情节发展；n深化主旨；深化主旨；n象征和暗示。象征和暗示。语文资料，加群微信ywgx688 备注：语文场面描写场面描写n暗示主题暗示主题n烘托人物烘托人物n渲染气氛渲染气氛 n推动情节推动情节阅读小说最后一趟生意回答问题：阅读小说最后一趟生意回答问题：n1、小说开头的场景描写有哪些作用？、小说开头的场景描写有哪些作用？n2、这篇

15、小说曾在当年被网络评为、这篇小说曾在当年被网络评为“全球最佳超短篇小说全球最佳超短篇小说”，你认为，你认为这种评价是否有道理？请从结构、这种评价是否有道理？请从结构、人物及主题中任选一个角度加以分人物及主题中任选一个角度加以分析。析。1、小说开头的场景描写有哪些作用？、小说开头的场景描写有哪些作用？n答案示例：平静的景物描写为人答案示例：平静的景物描写为人物的出场设置了一个背景，凸显物的出场设置了一个背景，凸显主人公内心对和平生活的渴望；主人公内心对和平生活的渴望；为下文他的自杀式行动做铺垫，为下文他的自杀式行动做铺垫，为后文战争的场景形成鲜明的对为后文战争的场景形成鲜明的对比，深化了作品的主

16、题。比，深化了作品的主题。3探究复杂多义的小说主题探究复杂多义的小说主题【命题形式】小说到底告诉了我们什么？【命题形式】小说到底告诉了我们什么？联系这篇小说，你有怎样的人生启迪？联系这篇小说，你有怎样的人生启迪？“世界本身就是一个谜，它有许多种解世界本身就是一个谜，它有许多种解”，小说最忌讳主题鲜明，请结合你的阅读小说最忌讳主题鲜明，请结合你的阅读体验，探究这篇小说的可能有的多种主体验，探究这篇小说的可能有的多种主题。等等。题。等等。3探究复杂多义的小说主题探究复杂多义的小说主题【答题要领】主要把握主题与情节、人物、背【答题要领】主要把握主题与情节、人物、背景或构思的关系，多角度思考问题，分点

17、回景或构思的关系，多角度思考问题，分点回答。要结合文本，并联系现实生活世界加以答。要结合文本，并联系现实生活世界加以阐述，回答要能够自圆其说。阐述，回答要能够自圆其说。小说往往小说往往“形象大于思想形象大于思想”。要注意小说。要注意小说主题的多元解读，但小说主题的复杂性和多主题的多元解读，但小说主题的复杂性和多义性并不是无边界的，读者对小说主题的把义性并不是无边界的，读者对小说主题的把握应该相对合理而不能离谱地误读。握应该相对合理而不能离谱地误读。如何把握小说的主题呢？n一是从小说的情节和人物形象入手；一是从小说的情节和人物形象入手；n二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，二是联系作品的时代

18、背景及典型的环境描写，认认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征握住人物形象所折射出的时代特征达到揭示达到揭示小说主题的目的；小说主题的目的；n三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。n根据要求组织语言表达：小说通过描绘根据要求组织语言表达：小说通过描绘XXXX故事情故事情节，暗示了节，暗示了刻画了刻画了抒发了抒发了(呼吁呼吁)如如孔乙己：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描孔乙己：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节），刻画了受封建文化和封建科举制度写（情节），刻画了受封建文化和封建科

19、举制度毒害的下层知识分子形象（形象），控诉了封建毒害的下层知识分子形象（形象），控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。文化和封建科举制度的罪恶。n阅读下面微型小说丈夫的账单，完成题目阅读下面微型小说丈夫的账单，完成题目。n丈夫的账单丈夫的账单n马克马克吐温吐温n招聘女打字员的广告费（支出金额）招聘女打字员的广告费（支出金额）n提前七天预付女打字员的薪水（支出金额）提前七天预付女打字员的薪水（支出金额）n购买送给女打字员的花束（支出金额）购买送给女打字员的花束（支出金额）n同女打字员共进一次晚餐（支出金额）同女打字员共进一次晚餐（支出金额）n给妻子买衣服（一大笔开支）给妻子买衣服（一大笔开支）n给

20、岳母买大衣（一大笔开支）给岳母买大衣（一大笔开支）n招聘中年女打字员的广告费（支出金额）招聘中年女打字员的广告费（支出金额）n（1 1）请简要概括本文生动曲折的故事情节。）请简要概括本文生动曲折的故事情节。n（2 2）请简要分析本文的主题思想。）请简要分析本文的主题思想。（1 1）请简要概括本文生动曲折的故事情节。）请简要概括本文生动曲折的故事情节。（2 2）请简要分析本文的主题思想。）请简要分析本文的主题思想。n2 2示例：（示例：（1 1）丈夫新招聘了一个女打字员，与她的）丈夫新招聘了一个女打字员，与她的关系比较暧昧，既预付薪水，又献上鲜花，还共进晚关系比较暧昧，既预付薪水，又献上鲜花，还

21、共进晚餐。此事被妻子知道后，掀起了轩然大波。丈夫为了餐。此事被妻子知道后，掀起了轩然大波。丈夫为了赔罪，只好花一大笔钱给妻子买时装，给岳母买昂贵赔罪，只好花一大笔钱给妻子买时装，给岳母买昂贵的大衣。可妻子、岳母不肯善罢甘休，丈夫只好将年的大衣。可妻子、岳母不肯善罢甘休，丈夫只好将年轻的女打字员辞退，另聘了一位中年妇女。（注意情轻的女打字员辞退，另聘了一位中年妇女。（注意情节的关键不可遗漏）节的关键不可遗漏）n（2）表达的主题：作品叙述了一个发生在）表达的主题：作品叙述了一个发生在上流社会的家庭丑剧，充分暴露了资产阶级上流社会的家庭丑剧，充分暴露了资产阶级上层社会的虚伪、腐朽、荒谬、可笑，揭露上

22、层社会的虚伪、腐朽、荒谬、可笑，揭露了上层社会不正常的婚姻爱情关系。了上层社会不正常的婚姻爱情关系。4分析概括人物形象分析概括人物形象【命题形式】具体说来，大致包括三种题型：【命题形式】具体说来，大致包括三种题型：指出小说对人物进行描写的具体方法。指出小说对人物进行描写的具体方法。概括指出人物的性格特征。对文中人物进概括指出人物的性格特征。对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。态度和读者对人物的评价）。【答题要领】小说塑造人物的常见方法是【答题要领】小说塑造人物的常见方法是“贴贴着人物写着人物写”，通过紧贴人物的心理写

23、，写出，通过紧贴人物的心理写，写出人物的精神世界；通过紧贴人物的言行写，人物的精神世界；通过紧贴人物的言行写，使小说有更强的动作感。使小说有更强的动作感。n表现人物的手法：表现人物的手法：n正面描写正面描写直接描写直接描写n描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。动描写、细节描写、心理描写等。n侧面描写侧面描写间接描写间接描写n侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的

24、对话，心理活动，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。或烘托。人物形象的把握n1、分析环境描写，把握人物性格。、分析环境描写，把握人物性格。n2、分析故事情节，把握人物性格。、分析故事情节，把握人物性格。n3、分析塑造人物的方法，把握人物性格。、分析塑造人物的方法，把握人物性格。n抓肖像；抓语言；抓动作（所做的事）；抓抓肖像；抓语言；抓动作（所做的事）；抓神情；抓心理；抓人物之间的关系。神情；抓心理；抓人物之间

25、的关系。n4、人物形象表述的方法：、人物形象表述的方法：n如睡美人，女主人公是一个德艺双馨的艺术家，如睡美人，女主人公是一个德艺双馨的艺术家，她有丰富的经验、精湛的演技，能善于发现人才、使她有丰富的经验、精湛的演技，能善于发现人才、使用人才；通人物过形象的塑造，告诉人们要去发现、用人才；通人物过形象的塑造，告诉人们要去发现、使用生活中的睡美人。使用生活中的睡美人。n(答题思路答题思路:是一个怎样的人是一个怎样的人+性格、品质特征性格、品质特征+形形象的意义象的意义)阅读导学案第四题，思考并回答问题：阅读导学案第四题，思考并回答问题：n（1 1）画横线部分是伊比埃塔的心理）画横线部分是伊比埃塔的

26、心理活动，请以第一人称视角补出伊比埃活动，请以第一人称视角补出伊比埃塔的心理活动。塔的心理活动。n（2 2）自选欣赏角度，谈谈所选文段）自选欣赏角度，谈谈所选文段是如何塑造伊比埃塔这个人物形象的。是如何塑造伊比埃塔这个人物形象的。（2 2）自选欣赏角度，谈谈所选文段是如何）自选欣赏角度，谈谈所选文段是如何塑造伊比埃塔这个人物形象的。塑造伊比埃塔这个人物形象的。n解析：解析：此题考查赏析人物形象，该题其实此题考查赏析人物形象，该题其实包含两个问题：伊比埃塔是个什么形象？包含两个问题：伊比埃塔是个什么形象？文段是如何塑造的？塑造人物的方法主要文段是如何塑造的？塑造人物的方法主要有动作描写、心理描写

27、、神态描写等；而有动作描写、心理描写、神态描写等；而依据选修教材外国小说欣赏中的相关依据选修教材外国小说欣赏中的相关知识，可以从视角、情节等角度进行赏析。知识，可以从视角、情节等角度进行赏析。（2 2）自选欣赏角度，谈谈所选文段是如何）自选欣赏角度，谈谈所选文段是如何塑造伊比埃塔这个人物形象的。塑造伊比埃塔这个人物形象的。n答题角度：答题角度：所选文段通过叙写伊比埃塔捉弄敌人所选文段通过叙写伊比埃塔捉弄敌人却反而因为自以为是的捉弄让敌人抓住了战友格却反而因为自以为是的捉弄让敌人抓住了战友格里斯，塑造了一个复杂丰满的形象：一方面他是里斯，塑造了一个复杂丰满的形象：一方面他是一位对敌人充满仇恨，对

28、朋友充满爱，愿意拿生一位对敌人充满仇恨，对朋友充满爱，愿意拿生命去殉解放事业的坚贞战士；另一方面他最终却命去殉解放事业的坚贞战士；另一方面他最终却因为自己无意的过错而成了出卖战友的因为自己无意的过错而成了出卖战友的“叛徒叛徒”。n可以从以下角度分析：可以从以下角度分析：叙事视角的角度；情叙事视角的角度；情节设置的角度（突转，出人意料和情理之中）；节设置的角度（突转，出人意料和情理之中）；人物描写的角度（语言描写和神态描写）人物描写的角度（语言描写和神态描写）5了解情节安排及表现手法了解情节安排及表现手法【命题形式】文中画线部分的情节叙述，采用【命题形式】文中画线部分的情节叙述，采用了哪种手法？

29、请简述其特点。纵观全文，这了哪种手法？请简述其特点。纵观全文，这样的情节安排有哪些好处？等等。样的情节安排有哪些好处？等等。【考点梳理】【考点梳理】情节运行一般有如下几种方式：一是遵循情节运行一般有如下几种方式：一是遵循基本模式，发生基本模式，发生发展发展高潮高潮结局。结局。二是摇摆。即通常所说的二是摇摆。即通常所说的“一波三折一波三折”，这，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。小说更为摄人心魄的魅力。5了解情节安排及表现手法了解情节安排及表现手法【考点梳理】【考点梳理】三是出乎意料又在情理之中，又俗称为三是出乎意料又在情理之中

30、，又俗称为“欧欧 亨利式结尾亨利式结尾”。在结尾出其不意地揭示。在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情理之中，从而增加小说情不能不承认又在情理之中，从而增加小说情节的生动性。节的生动性。n常见的技巧有：常见的技巧有：n注重节奏注重节奏。节奏是运动速度的变化规律。情节。节奏是运动速度的变化规律。情节的进展也应张弛有致、起伏有序、缓急有度。如的进展也应张弛有致、起伏有序、缓急有度。如林教头风雪山神庙一文的情节安排。林教头风雪山神庙一文的情节安排。n突转突转：突转即情节演进的突然转折，事件的结：突转即情节演进的突然转折，事件的

31、结局、人物的命运往往由此而改变。在短篇小说中，局、人物的命运往往由此而改变。在短篇小说中，大多由突转引发推动，所谓大多由突转引发推动，所谓“柳暗花明柳暗花明”、“风风波骤起波骤起”的情节效果正是形成与既在情理之中又的情节效果正是形成与既在情理之中又在意料之外的突转。在意料之外的突转。n n悬念悬念：悬念是一个不断造成读者疑惑、猜想、：悬念是一个不断造成读者疑惑、猜想、思索与期待的问号，它无疑是为情节高潮铺垫道思索与期待的问号，它无疑是为情节高潮铺垫道路、蓄积动能的有效手段，最终结局的出现、事路、蓄积动能的有效手段，最终结局的出现、事实真相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼，并引实真相的揭示往往给人

32、以强烈的心灵震撼，并引起读者持久的回味，深入的反思。起读者持久的回味，深入的反思。n n巧合：巧合：巧合也是常见的情节组合方式，它应当巧合也是常见的情节组合方式，它应当是在必然性（包括性格逻辑与具体情境的发展趋是在必然性（包括性格逻辑与具体情境的发展趋势）基础上出现的偶合，并由此产生一定的情节势）基础上出现的偶合，并由此产生一定的情节效果。效果。n串联串联：串联将两个或多个并无时空联系的事件：串联将两个或多个并无时空联系的事件组合起来，在相互对比映衬之中构建内容互补的组合起来，在相互对比映衬之中构建内容互补的情节，这实际上与电影情节，这实际上与电影蒙太奇蒙太奇很相近，如果两个很相近，如果两个事

33、件的组合没有生成超越两者的第三种意蕴，这事件的组合没有生成超越两者的第三种意蕴，这一串联就不能算成功。一串联就不能算成功。n n并联：并联：并联是指将两个或多个相关的事件系列并联是指将两个或多个相关的事件系列组合为一个整体结构在叙述中可以组合为一个整体结构在叙述中可以“花开两朵，花开两朵，各表一枝各表一枝”，但两者之间存在着时离时合、互动，但两者之间存在着时离时合、互动相成的复杂关联。相成的复杂关联。帮我买个单帮我买个单n1 1、小说结尾突兀，但仔细想来，却、小说结尾突兀，但仔细想来，却又在情理之中。请说说这其中的又在情理之中。请说说这其中的“情理情理”。n2 2、有人把小说的这种结尾称为、有

34、人把小说的这种结尾称为“欧欧亨利式结尾亨利式结尾”，试联系作品，谈谈，试联系作品，谈谈这种结尾的艺术魅力。这种结尾的艺术魅力。1 1、小说结尾突兀，但仔细想来，却又在、小说结尾突兀，但仔细想来，却又在情理之中。请说说这其中的情理之中。请说说这其中的“情理情理”。n答案示例：从揭示作品主题的角度看，答案示例：从揭示作品主题的角度看，小说揭露了生活中虚伪、单薄的人情，小说揭露了生活中虚伪、单薄的人情，也批判了部分政府官员利用手中的权利也批判了部分政府官员利用手中的权利进行肮脏交易的腐败现象。有钱有地位进行肮脏交易的腐败现象。有钱有地位的的“同学同学”都无意买单，买单的任务自都无意买单，买单的任务自

35、然最适合落在无权无势的然最适合落在无权无势的“丈夫身上。丈夫身上。1 1、小说结尾突兀，但仔细想来，却又、小说结尾突兀，但仔细想来，却又在情理之中。请说说这其中的在情理之中。请说说这其中的“情理情理”。n从作品结构设置的角度看，从作品结构设置的角度看，“突兀突兀”的结尾其实早有暗示的结尾其实早有暗示“自从毕业后，好自从毕业后，好多同学都混得有模有样，我却默默无多同学都混得有模有样，我却默默无闻闻”“”“我本不打算去，可禁不起同学们我本不打算去，可禁不起同学们的一片盛情，只好答应的一片盛情，只好答应”我地位卑微，我地位卑微，有些事情无力解决；孩子的升学要求助有些事情无力解决；孩子的升学要求助别人

36、。这些情节为后面丈夫的出场作了别人。这些情节为后面丈夫的出场作了铺垫。铺垫。2 2、有人把小说的这种结尾称为、有人把小说的这种结尾称为“欧欧亨利式结尾亨利式结尾”，试联系作品，谈谈这，试联系作品，谈谈这种结尾的艺术魅力。种结尾的艺术魅力。n答案提示：答案提示：“欧亨利式结尾欧亨利式结尾”通常指小说通常指小说在情节结尾时突然让人物的心理情境发生在情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，从而造成独特的艺术中，符合生活实际，从而造成独特的艺术魅力

37、。这种结尾，从形式上看，突兀奇特；魅力。这种结尾，从形式上看，突兀奇特；从主题上看，更能揭示生活中的人情冷暖从主题上看，更能揭示生活中的人情冷暖和人格中的丑恶，从而揭示深刻的社会主和人格中的丑恶，从而揭示深刻的社会主题。题。6鉴赏小说结构艺术鉴赏小说结构艺术【命题形式】小说作者是位有独特创作风格的【命题形式】小说作者是位有独特创作风格的作家，请简要分析小说在结构上的特点。等作家，请简要分析小说在结构上的特点。等等。等。【答题要领】【答题要领】对结构的分析先整体分析小说属对结构的分析先整体分析小说属于情节性小说、生活横断面式小说还是心理于情节性小说、生活横断面式小说还是心理小说，从而辨识该小说属

38、于何种结构模式，小说，从而辨识该小说属于何种结构模式，然后结合文本简要分析其结构安排的特点及然后结合文本简要分析其结构安排的特点及其艺术效果。传统小说通常是以时空为本位其艺术效果。传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。的线性结构模式。6鉴赏小说结构艺术鉴赏小说结构艺术【知识梳理】【知识梳理】外国现代小说在结构上赋予小说外国现代小说在结构上赋予小说更多的变化，主要有三种结构模式：更多的变化，主要有三种结构模式：n 一是一是“延迟延迟”式结构。式结构。作者竭力给故事、人物、作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这

39、种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。如牲畜林。结构张力。如牲畜林。n 二是生活的横断面。二是生活的横断面。将时空浓缩到一个小小的点将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。如半张纸丈夫的账单间。如半张纸丈夫的账单书法家书法家。n 三是按照心理时序而展开的意识流结构。三是按照心理时序而展开的意识流结构。它打破它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来。如墙上的斑点。间里任意往来。如墙上的斑点

40、。阅读语文高考二轮复习P117优哉游哉优哉游哉【德】海因里希伯尔n1.小说中游客满怀热情地开导渔夫，为他小说中游客满怀热情地开导渔夫，为他描绘了一幅幅令人神往的美景，作者为什描绘了一幅幅令人神往的美景，作者为什么不让游客一次性说完呢？么不让游客一次性说完呢？1.小说中游客满怀热情地开导渔夫，为他描小说中游客满怀热情地开导渔夫，为他描绘了一幅幅令人神往的美景，作者为什么绘了一幅幅令人神往的美景，作者为什么不让游客一次性说完呢？不让游客一次性说完呢？n答案示例：答案示例：采用采用“延迟延迟”手法，让手法，让游客对渔夫的开导在一组组对话中游客对渔夫的开导在一组组对话中完成。（完成。（1 1分）从而增

41、强小说情节的分）从而增强小说情节的曲折性，使叙事更加生动；（曲折性，使叙事更加生动；（1 1分）分）给人物有充足时间进行表演，从而给人物有充足时间进行表演，从而展现人物性格、心理，在对比中揭展现人物性格、心理，在对比中揭示小说主题。（示小说主题。（1 1分）分）7体悟小说情感及其处理方式体悟小说情感及其处理方式【命题形式】小说表现了怎样的情感，结合文【命题形式】小说表现了怎样的情感，结合文本具体说说它是如何表现这些情感的？小说本具体说说它是如何表现这些情感的？小说里的人物具有高尚的情怀，请作具体分析。里的人物具有高尚的情怀，请作具体分析。等等。等等。【答题要领】小说情感的把握，主要关注细节、【

42、答题要领】小说情感的把握，主要关注细节、情节与情感的关系，情感与人物的关系以及情节与情感的关系，情感与人物的关系以及情感与主题的关系。具体的作答还须联系具情感与主题的关系。具体的作答还须联系具体文本作具体分析。体文本作具体分析。n白菜汤白菜汤n屠格涅夫n一个农家的寡妇死掉了她的独子，这个二十岁的青年是全村庄一个农家的寡妇死掉了她的独子，这个二十岁的青年是全村庄里最好的工人。里最好的工人。n农妇的不幸遭遇被地主太太知道了。太太便在那儿子下葬的那农妇的不幸遭遇被地主太太知道了。太太便在那儿子下葬的那一天去探问他的母亲。一天去探问他的母亲。n那母亲在家里。那母亲在家里。n她站在小屋的中央，在一张桌子

43、前面，伸着右手，不慌不忙地她站在小屋的中央，在一张桌子前面，伸着右手，不慌不忙地从一只漆黑的锅底舀起稀薄的白菜汤来，一调羹一调羹地吞下从一只漆黑的锅底舀起稀薄的白菜汤来，一调羹一调羹地吞下肚里去，她的左手无力地垂在腰间。肚里去，她的左手无力地垂在腰间。n她的脸颊很消瘦，颜色也阴暗，眼睛红肿着。她的脸颊很消瘦，颜色也阴暗，眼睛红肿着。然而她的身然而她的身子却挺得笔直，像在教堂里一样。子却挺得笔直，像在教堂里一样。“呵，天呀！呵，天呀！”太太想道，太太想道，“她在这种时候还能够吃东西！她在这种时候还能够吃东西！她们她们 这种人真是心肠硬，这种人真是心肠硬，全都是一样！全都是一样！”这时候太太记起来

44、了：几年前她死掉了九岁的这时候太太记起来了：几年前她死掉了九岁的小女儿之后，她很悲痛，不肯住到彼得堡郊外美丽的别墅去，小女儿之后，她很悲痛，不肯住到彼得堡郊外美丽的别墅去，她宁愿在城里度过整她宁愿在城里度过整 个夏天。然而这个女人却还继续在喝她的个夏天。然而这个女人却还继续在喝她的白菜汤。白菜汤。n太太到底忍不住了。太太到底忍不住了。“达地安娜，达地安娜，”她说，她说，“啊呀，你啊呀，你真叫我吃惊！难道你真的不喜欢你儿子吗？你怎么还有真叫我吃惊！难道你真的不喜欢你儿子吗？你怎么还有这样好的胃口？你怎么还能够喝这白菜汤？这样好的胃口？你怎么还能够喝这白菜汤？”“”“我的瓦我的瓦 西亚死了，西亚死

45、了，”妇人安静地说，悲哀的眼泪又沿着她憔悴妇人安静地说，悲哀的眼泪又沿着她憔悴的脸颊流下来，的脸颊流下来，“自然我的日子也完了，我活活地给人自然我的日子也完了，我活活地给人把心挖了去。然而汤是不应该糟蹋的，里面放得有盐把心挖了去。然而汤是不应该糟蹋的，里面放得有盐 呢。呢。”n太太只是耸了耸肩，就走开了。在她看来，盐是不值钱太太只是耸了耸肩，就走开了。在她看来，盐是不值钱的东西。的东西。n(选自微型小说鉴赏辞典)n1、这篇小说的主题是什么？主题是怎样实现的？、这篇小说的主题是什么？主题是怎样实现的？n答：答：n2、联系这篇小说，你怎样看待地主太太和农妇、联系这篇小说，你怎样看待地主太太和农妇表

46、达情感的方式？读完全文，你有怎样的人生启表达情感的方式？读完全文，你有怎样的人生启迪？（迪？（4分）分）n答：答：1、这篇小说的主题是什么？主题、这篇小说的主题是什么？主题是怎样实现的？是怎样实现的？n1 1、本文通过记叙一农家寡妇死了儿子后还一调羹一、本文通过记叙一农家寡妇死了儿子后还一调羹一调羹地吞下白菜汤这件事，深刻地揭示了农民的穷困和调羹地吞下白菜汤这件事，深刻地揭示了农民的穷困和苦难，立意深刻。（苦难，立意深刻。（2 2分。如答分。如答“贫富悬殊贫富悬殊”可给可给2 2分，分，答答“母爱母爱”或或“对儿子的爱对儿子的爱”给给1 1分。）小说主题主分。）小说主题主要是通过形象和情节暗要

47、是通过形象和情节暗 示出来的。（示出来的。（1 1分）农妇分）农妇“左手左手无力地垂在腰间无力地垂在腰间”“”“脸颊很消瘦，颜色也阴暗，眼睛红脸颊很消瘦，颜色也阴暗，眼睛红肿着肿着”“”“悲哀的眼泪又沿着她憔悴的脸颊流下来悲哀的眼泪又沿着她憔悴的脸颊流下来”，因，因为她贫穷，她没有什么为她贫穷，她没有什么 东西能够放弃，结尾她回答地东西能够放弃，结尾她回答地主太太的话揭示了她喝白菜汤的真正原因是她不能主太太的话揭示了她喝白菜汤的真正原因是她不能“糟糟蹋蹋”“”“加了盐加了盐”的白菜汤。小说通过对农妇的神态、肖的白菜汤。小说通过对农妇的神态、肖像、动作、语言的描写，像、动作、语言的描写，生动形象

48、地写出了农妇失去生动形象地写出了农妇失去独子后内心的惨痛，充分表现了农妇赤贫的生活状态，独子后内心的惨痛，充分表现了农妇赤贫的生活状态，凸显了小说的主题。（凸显了小说的主题。（2 2分）分）2、联系这篇小说，你怎样看待地主太太和、联系这篇小说，你怎样看待地主太太和农妇表达情感的方式？读完全文，你有怎样农妇表达情感的方式？读完全文，你有怎样的人生启迪？（的人生启迪？（4分）分）n2 2、人表达情感的方式是不同的。同样是丧子，同样、人表达情感的方式是不同的。同样是丧子，同样是母亲，对于孩子的爱并没有这样或那样的差别。地主是母亲，对于孩子的爱并没有这样或那样的差别。地主太太悲痛之下可以放弃到郊外美丽

49、的别墅度假，在她看太太悲痛之下可以放弃到郊外美丽的别墅度假，在她看 来这是最大最应该的牺牲，最好的表达方式。而农妇竟来这是最大最应该的牺牲，最好的表达方式。而农妇竟能一调羹一调羹地喝着白菜汤，令地主太太十分吃惊。能一调羹一调羹地喝着白菜汤，令地主太太十分吃惊。不能说地主太太就合适，农妇就不当。判断人的内心痛不能说地主太太就合适，农妇就不当。判断人的内心痛 苦的程度不能用外部的行为做标准。地主太太拒绝到美苦的程度不能用外部的行为做标准。地主太太拒绝到美丽的别墅不能表示她更痛苦，而农妇吞白菜汤，也不说丽的别墅不能表示她更痛苦，而农妇吞白菜汤，也不说明她明她“心肠硬心肠硬”。意思对即可。（。意思对即

50、可。（2 2分）人可以放弃分）人可以放弃 任何东西，但是不能放弃一切，不能放弃生存的本分。任何东西，但是不能放弃一切，不能放弃生存的本分。死者死已，生者继续。失去的已经失去，而得到的就应死者死已，生者继续。失去的已经失去，而得到的就应该珍惜，哪怕是一点点该珍惜，哪怕是一点点“盐盐”。坚强地选择活下去，珍。坚强地选择活下去，珍 惜现在。其它看法符合文意即可。（惜现在。其它看法符合文意即可。（2 2分）分）8.理解虚构对于小说的重要意义理解虚构对于小说的重要意义【命题形式】这篇小说显然是一个虚构的故事，【命题形式】这篇小说显然是一个虚构的故事，请探究其虚构的艺术表现手段及艺术效果。请探究其虚构的艺