人美版（北京）四年级下册《美术》第1课 小小旅行壶-教案、教学设计--(配套课件编号：316dc).doc

1、教学设计教学设计 教学课题教学课题 小小旅行壶 学科学科 美术 年级年级 四年级 时长时长 1 课时 教学背景分析教学背景分析 教材分析：教材分析： 本课在课程标准中处于第二学段(3 一 4 年级)， 属于“设计 应用” 学习领域范畴，学习活动建议中提出：根据物品的用途，提出设计构想，用 手绘草图或立体模型的方法加以呈现。 它与本册环保小屋 靠垫设计课联系紧密，都是与生活用品密切相关 的设计应用课。在全套教材中是在设计小帽子 漂亮的小钟表等课之 后， 我设计的鞋 各式各样的椅子之前的学习内容，具有承上启下的衔 接作用。本课侧重了解水壶造型与功能的关系，学习用手绘草图的方法表现 小小旅行壶的设计

2、构想。 本课旨在根据生活的需求，将旅行壶进行有目的地构想和设计，从而激 发学生的想象力， 提高学生的设计能力， 培养学生 “以人为本” 的设计理念。 学情分析：学情分析： 第二学段学生的自我意识日益形成，绘画水平处于半抽象半具象的阶 段，观察力也日益成熟，对周围的事物有感性的认识，所以在绘画中已经体 现出了自己的情感。写实期的学生往往会认为自己画的越来越好，这种意识 会束缚他们大胆的创作欲望。 教学目标教学目标 知识与技能目标：知识与技能目标： 1.学生通过对视图的观察，比较分析，了解旅行壶造型与功能的关系； 2.根据旅行壶的功能特点以手绘草图的方式设计意图。 过程与方法目标：过程与方法目标：

3、 通过搜集资料、观察欣赏、小组讨论、作品对比、体验探究、引导学生 学习设计旅行壶。 启发学生从多维度思考旅行壶的设计构想。 运用小组合作、 交互式等学习方法，引导学生表现自己的设计意图，并进行完善。 情感态度价值观目标：情感态度价值观目标： 培养学生关注身边的事物， 以及善于观察、 敏于发现、 善于思考的习惯。 通过对旅行壶的多维度设计，增强学生用设计改善环境与生活的美好愿望。 教学重难点：教学重难点： 重点：了解旅行壶造型与功能的关系，学习手绘草图的方法表现旅行壶 的设计构想。 难点：学习用手绘草图的方法表现旅行壶的设计构想，并处理好旅行壶 的造型、功能与实用性的关系。 教学方式与策略教学方

4、式与策略 教学方式：教学方式：讲授法、演示法、情景法、观察法、对比法、发现法 教学策略：教学策略： 教学活动设计教学活动设计 活动内容活动内容 活动意图活动意图 学生活动学生活动 课前准备：课前准备： 通过观察比较自己的水壶特点， 填写课前调查单 请同学们把用具摆放整齐，保持 安静，注意坐姿，准备上课。 一、一、 导入导入（5 ） 舞马衔杯纹银壶 新闻视频引入 简介：壶的造型采用的是我国北 方游牧民族皮囊的形状，壶身为 扁圆形， 一端开有竖筒状的小口， 上面置有覆莲瓣式的壶盖，壶顶 有银链和弓形的壶柄相连，这种 形制，既便于外出骑猎携带，又 便于日常生活使用。 历史背景：唐代许多文人曾写下 很

5、多关于舞马的诗句如“屈膝衔 杯赴节，倾心献寿无疆，更有衔 杯终宴曲，垂头掉尾醉如泥”都 是形容舞马衔杯祝寿这一独特的 本环节设计目的：本环节设计目的： 通过舞马衔杯纹 银壶的介绍， 让学 生了解我国古代 人的智慧与高超 的设计水平。 学生通过观察自 己的水壶特点，根据 水壶的壶盖、壶身、 壶底、优点、不足进 行记录。激发学生的 学习兴趣，培养学生 的观察、表达能力。 宫廷娱乐活动。 自主探究自主探究 感谢两位同学的精彩展示， 舞马衔杯纹银壶是我国古代水壶 制作技术的精华之作，那么今天 我们就来学习一下，如何设计旅 行壶。 出示课题小小旅行壶 师：同学们，这是我们在课 前布置的学习任务单， 通过

6、观看你们的任务单填写 情况， 我相信大家一定深入生活， 展开对水壶各部分的分析，一定 从调查中寻找到答案了，初步的 了解了水壶的基本形态及各部分 的作用和功能。 师：下面哪位同学想和大家 介绍一下自己的水壶呢？ 预设（学生） ：Hello，大家 好，这是我的水壶，今天由我来 给大家介绍一下它，它的壶盖是 扭转开口盖，它的壶身是圆柱形 的，它的壶底是防滑型的，它的 优点是方便携带并且盛水量大， 它的不足是它的壶身很容易烫 手， 这就是我的水壶， 谢谢大家。 二、新授二、新授（4 ） （一）壶盖设计（一）壶盖设计 师：嗯，她介绍的真详细， 本环节设计目的本环节设计目的： 是通过分析与研 究壶盖的开

7、口方 式、 壶身的基本形 态、 壶底的实用性 等， 得出初步设计 结论。 通过教师引 导与作业前置让 学生主动联系生 活， 从生活实际中 发现问题， 解决问 题。 培养学生主动 探究意识， 以及分 析和解决问题的 能力。 学生通过观察分 析法和实验法，了解 生活中的旅行壶的设 计缺陷和不足，优点 和创意，为设计打开 思路。采用小组合作 形式，通过分析和探 究，培养学生发现问 题及自主解决问题的 能力。 让我们了解了水壶的基本特征， 以及它的优点与不足，要想研究 的更彻底，边老师就带大家一起 走进策大师的旅行壶设计室直播 现场一探究竟。 师：通过观看旅行壶设计室 对于水壶的分析与调查，你有什 么

8、收获吗？你觉得设计一款旅行 壶要注意些什么呢？ 预设 （学生） ： 我觉得要注意 旅行壶要设计得造型美观、功能 实用！ 师：是的，看来你已经领悟 了设计的奥秘了。 教师板书：美观、实用 三、尝试设计三、尝试设计（5 ） 看到有些同学已经迫不及待 想动手试一试了，给大家 5 分钟 时间，根据你了解的水壶形态与 功能特征，在设计单上尝试绘制 你的水壶设计草图。 教师：时间到，哪位同学愿 意展示一下你的设计草图，为什 么这么设计呢？你的设计亮点是 什么？ 预设：你介绍的很详细，卡 通的猫造型，温柔可爱，整个水 壶的结构设计合理， 储水量既大， 又很实用，添加了壶带，携带更 本环节设计目的：本环节设计

9、目的： 让学生初步尝试 设计水壶的形态， 引导构建适合户 外旅行的基本功 能，通过生生互 动，交流评价，采 用分析对比， 功能 组合等方法， 完成 草图初探， 培养学 生分析和探究问 题的能力。 学生根据水壶特 点尝试绘制设计草 图，教师结合学生设 计中出现的问题，讲 解并示范，提升学生 的观察、想象、欣赏、 尝试创新的能力。 通过分析学生了 解水壶的特点，根据 其特点继续完善自己 的设计草图，提高学 生的创造想象能力。 方便。（停顿 2 秒， 若有所思的说） 感觉还缺了点什么？你有什么好 的修改建议吗？ 预设： 嗯！ 这真是个好主意， 为了方便户外旅行，他建议是： “在壶身上添加 2-3 个

10、功能，如 指南针，冷热装置，防滑垫等实 用功能，这样的水壶才能真正适 应户外使用。 ” 四、教师示范四、教师示范（2 ） 老师也想设计一款功能实 用， 方便携带的水壶， 想看看吗？ (停顿 2 秒) 预设：谢谢大家给我展示的 机会。 教师范画 师： 要设计一款水壶， 第一， 在纸上确定好所画的位置，也就 是构图，要大气，这是基本的绘 画要点，第二，再设计水壶的外 部造型，第三，完成各部分的结 构设计，第三，添加功能，完善 细节。 那同学们请看，这是边老师 设计的旅行壶最终版。水壶添装 了扭转杯型开口盖， 数据显示屏， 红外扫描仪， 防滑隔热方便携带， 榨汁功能壶底。 教师：你觉得这样的设计怎

11、么样呢？请给老师的设计打个分 吧！ 教师： 这是今天的设计要求: 1、设计一款功能实用， 携带 方便的水壶 2、根据水壶的结构与形态 特征，合理添加功能。 （本环节意图）通过让学生再实 践，教师再引导，培养学生自主 设计能力和创新思维的发展，在 设计过程中，将“为人服务”的 设计理念贯穿始。 五、艺术实践五、艺术实践（20 ） 实践要求：实践要求： 教师： 根据刚才实践与分析， 对于如何设计一款功能实用，携 带方便的水壶，我相信你们一定 有了更新的认识和了解了，小设 计师们，让我们继续完善自己的 作品吧。 学生继续完善自 己的设计草图 六、展示评价六、展示评价（2 ） 小组作品展示、个人作品展

12、示 教师：这是同学们设计的旅 行壶作品，让我们一起来欣赏一 下吧！能说说你为什么这么设 计？你的设计亮点是什么？从哪 来体现你的设计理念？ 预设： 你的语言表达真流畅， 给予了作品准确的评价，希望今 后大家多向他学习。 这是现在流行的二维码，同 学们可以通过网上看到老师帮你 们上传的作品，让自己的作品走 出班级，走出校园，走向更远的 未来。 七、知识拓展七、知识拓展（1 ） 师： 通过欣赏同学们的作品， 你发现大家缺少了一种设计元 素，让我们来看看缺了什么？ 出示“竹子” 、 “龙”的图片 作品展示环节， 学生小组、个人作品 展示，讲解自己的设 计意图、功能装置， 锻炼学生的表达概括 能力。

13、师：这样的意图何在？请同 学们再欣赏一幅画 这是中国版旅行壶，你把竹 子、龙的造型与旅行壶结合在一 起，这就是大家缺少的中国风、 民族风，希望大家在以后的绘画 设计中，能考虑到我们的中华传 统文化，让我们的设计绽放在世 界的舞台上！ 八、总结八、总结（1 ） 同学们， 我们通过问题前置， 在设计中运用了观察法、对比分 析等方法， 运用线描的表现形式， 设计了美观实用的水壶草图，希 望同学们在今后的学习与生活中 能够设计出更多精彩的作品。其 实， “艺术源于生活， 设计以人为 本” ！ 将具有中国 风的象征物提供 给学生， 让学生尝 试中国风元素与 旅行壶的结合， 开 拓想象力。 教学特色与反思教学特色与反思 本节课采取“尝试在先，指导在后”的教学策略，让学生自主探究，教 师辅助引导， 在课前提出问题，尝试探究，小组合作，调查取样，通过对不同款式旅 行壶分析和研究，了解旅行壶功能特征，得出初步结论。 通过图像识图，让学生进一步了解设计旅行壶的方法，通过教师的引导 让学生对比观察，运用线描法表现形式，绘制出功能实用，造型美观的水壶 作品。 本课侧重了解水壶造型与功能的关系，并通过概念设计绘制旅行壶草 图。 教学反思：教学反思： 本课旨在根据生活的物品的需求，将旅行壶进行有目的地构想和设计，从而 激发学生的想象力，提高学生的设计能力，培养学生“物以致用”的设计理 念。