1、幼 儿 园 新 生 入 园 家 长 座 谈 会幼 儿 园 新 生 入 园 家 长 座 谈 会演讲人：XXX时间：202X.X.X01什么是分离焦虑CONTENTSCONTENTS目录目录02分离焦虑的表现03分离焦虑的原因04分离焦虑的影响05减轻“分离焦虑”的策略围墙里孩子泪流满面，嘶声裂肺的哭声要找妈妈爸爸；围墙外，家长担心不已，焦急的探头张望，揪心又内疚，复杂的情绪纠结在一起开学第一天围墙里孩子泪流满面，嘶声裂肺的哭声要找妈妈爸爸；围墙外，家长担心不已，焦急的探头张望，揪心又内疚，复杂的情绪纠结在一起分离焦虑的定义所谓分离焦虑，就是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安、或不愉快的情绪反
2、应。什么是“分离焦虑”？这种焦虑症状多发生在学龄前期。也就是幼儿园阶段。围墙里孩子泪流满面，嘶声裂肺的哭声要找妈妈爸爸；围墙外，家长担心不已，焦急的探头张望，揪心又内疚，复杂的情绪纠结在一起幼儿分离焦虑的表现01抵制入园的行为02性情的突然改变03生活技能的倒退幼儿分离焦虑的表现英国心理分析师 约翰鲍尔通过观察把婴儿的分离焦虑分为反抗、失望、超脱反抗、失望、超脱三个阶段：反抗阶段：孩子每天早上入园时表现出 来的嚎陶大哭，又踢又闹。失望阶段：仍然断断续续哭泣，虽然吵闹的动作减少，但是他们不理睬别人，并且表情迟钝。超脱阶段：接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西，玩玩具，但是看见家长时又会出现悲
3、伤的表情，甚至放声大哭。家长分离焦虑的表现犹豫对是否送孩子上幼儿园犹豫不决，态度不坚定，孩子如果哭闹就不坚持送了。担心担心孩子不熟悉幼儿园陌生的环境,不敢表达自己的基本需要。害怕害怕孩子在幼儿园发生安全问题，会不会受小朋友的欺负，会不会生病。焦虑不安把孩子送到班里之后，自己仍不舍得离开，在门口或教室外的隐蔽位置悄悄观察幼儿的情况，内心焦躁不安。家长与孩子的类型安全依恋型：母亲自主型孩子安全型 不安全回避依恋型：母亲拒绝型孩子回避型 不安全反抗型母亲心事重重型孩子反抗矛盾型 不安全紊乱型母亲自身混乱型孩子紊乱型 围墙里孩子泪流满面，嘶声裂肺的哭声要找妈妈爸爸；围墙外，家长担心不已，焦急的探头张望
4、，揪心又内疚，复杂的情绪纠结在一起家长产生分离焦虑的原因幼儿因为年龄小，出现分离焦虑主要是因为环境发生改变，生活作息时间发生变化，接触的人不再是自己熟悉的人。幼儿产生分离焦虑的原因1.情感缺失 幼儿在上幼儿园之前主要生活在家庭环境中,家长已经习惯了这种生活模式，一旦孩子离开家庭进入幼儿园开始集体生活，家人的情感寄托在很大程度上产生了缺失，总觉得生活中少了什么。其实这也是家长和孩子情感上的相互依赖。2.不放心 幼儿在家庭环境中所得到的关心与爱都是来自与自己的亲人，而幼儿园的教育者是陌生的教师，家长对幼儿园、教师的不了解使其在心理上产生不安全感。3.依赖心理较强、独立性差部分幼儿的依赖心理较强、独
5、立性差,也是家长分离焦虑产生的原因之一。围墙里孩子泪流满面，嘶声裂肺的哭声要找妈妈爸爸；围墙外，家长担心不已，焦急的探头张望，揪心又内疚，复杂的情绪纠结在一起分离焦虑的影响从身体上来说分离焦虑会使孩子抵抗力下降。刚入园的孩子常常很容易感冒、发烧、肚子痛等等。从心理上来说会让孩子产生臆想、患得患失。0102围墙里孩子泪流满面，嘶声裂肺的哭声要找妈妈爸爸；围墙外，家长担心不已，焦急的探头张望，揪心又内疚，复杂的情绪纠结在一起减轻“分离焦虑”的策略相信相信老师、相信孩子。帮助多与同龄小朋友接触、适时培养自理能力；与孩子交流，与老师沟通、情感转移。减轻“分离焦虑”的策略 建立积极关系1、自然、平和、亲切的交流2、一致性的对待孩子成人首先克服自身的焦虑1、来园遵守与孩子的约定2、离园理智处理孩子间冲突从自我做起，从相信开始，引领孩子迈出进入社会的第一步！幼 儿 园 新 生 入 园 家 长 座 谈 会幼 儿 园 新 生 入 园 家 长 座 谈 会演讲人：XXX时间：202X.X.X
