人美版（北京）四年级下册《美术》第6课 中国画-学画大熊猫-教案、教学设计--(配套课件编号：40108).doc

1、 1 教学基本信息 课题 第 6 课中国画学画大熊猫 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 美术 学段：小学学段 年级 四年级 相关 领域 造型表现 指导思想 指导思想：指导思想： 本课是“造型、表现”学习领域的内容，是中国画知识体系中的一部分。本册教材中的中国 画学画猫头鹰和中国画学画大熊猫，都是运用中国画的绘画技法表现动物题材，与 前一册教材的中国画学画青蛙一课，在课程内容的编排上有密切的关系。旨在通过用中国 画技法表现大熊猫，继续体验、学习墨的浓淡、干湿变化，丰富学生的国画知识，是他们感受笔墨 造型的乐趣。其目的是提高学生用笔、用墨表现动物能力，加深对绘画语言的了解，提高作品表现 力，

2、同时提高学生的审美能力，进一步激发学生对祖国传统绘画艺术的热爱之情，增强学生对祖国 传统绘画艺术的兴趣。 教学背景分析 学习内容分析：学习内容分析： 本课内容的选择突出体现了美术课程标准提出的激发学生兴趣，关注文化与生活的课程理 念，将国画知识的学习融入到中国传统文化大的背景中。学生通过笔墨技法的学习，感受中国画艺 术的博大精深。 技术准备：技术准备： 教具准备： 1、 多媒体设备：PPT 课件、白板的运用。 2、 教具：国画工具箱 3、 教学用具：毛笔、墨、毡子、宣纸。 学具准备：毛笔、墨、毡子、宣纸。 教学目标(内容框架) 教学目标：教学目标： 1、知识与技能 知识：简要了解大熊猫的生活习

3、性及形态特征，复习墨的浓淡、干湿等中国画的绘画语 言。 技能：初步运用中锋、侧缝和墨的干湿、及浓墨、淡墨表现出大熊猫的不同形态，并能 2 适当添加环境，构成一幅画。 2、过程与方法 通过体验、探究活动以及运用墨的浓淡、干湿变化表现的学习过程，初步掌握大熊猫的 绘画方法，加深对传统绘画技法的了解。 3、情感态度和价值观 通过学习墨的浓淡干湿丰富学生的绘画技法，提高学生的笔墨表现力，激发学生学习传 统绘画的兴趣，培养学生热爱传统绘画艺术的情感。 教学重点：教学重点： 墨的浓淡、干湿的学习和运用 教学难点：教学难点： 湿墨笔中水分的控制及熊猫的不同形态。 教学过程 一、一、导入激趣，导入激趣，作品引

4、入作品引入。（。（1 1） 1、教师出谜语： “叫猫不是猫，眼被黑圈包。爱吃嫩竹叶，是咱中国宝。” 2、板书课题：中国画学画大熊猫 【设置意图】以一个谜语导入，引起学生的兴趣。引入本课主题 二、二、讲授新课，创设情境。（讲授新课，创设情境。（1515） 1、学习大熊猫相关知识。 （1）请一位同学读一读屏幕上的有关知识。 学生 1：大熊猫已经在地球上生存了至少 800 万年，被称为“活化石”，是“世界自然基金会”的 形象大使，还担当起我国友谊使者的重任，成为友谊的象征。 2、观看视频： 观察大熊猫在干什么。 结合印象中的大熊猫，说说你的感受。 观看视频感受大熊猫的外形，相貌动态等特征，并大胆用语

5、言表达所观察到的感受：可爱.等 【设置意图】引导学生感受带大熊猫的体态特征，为创作积累经验 3、结合图片分析大型猫的结构和体态特征。 提出问题： 大熊猫身体由几部分组成？ 大熊猫身体由头、劲、躯干、四肢、尾五部分组成。 用一个字来概括大熊猫的体型特征。 根据欣赏图片，结合已有知识经验，将大熊猫的身体概括成“圆”字，以体现熊猫胖墩墩的特点。 师生总结大熊猫的形体特征。 板书： 头圆尾短 黑白分明 体型肥圆 八字黑眼 【设置意图】进一步分析大熊猫的体态特征，加深情感体验。 4、画家作品欣赏 出示画家吴作人的作品节不可撼引导学生欣赏分析： 3 画家画了哪些内容？ 欣赏画家作品，小组讨论老师提出的问题

6、。大胆评论画家作品，说出自己的看法： 画家是怎样用笔、用墨表现大熊猫的四肢五官和姿态的？ 画家画了两只大熊猫：一只正在摇动竹竿，另一只正在吃竹子。 中锋淡墨画出大熊猫的轮廓，侧锋浓墨画出眼、四肢、表现出熊猫毛茸茸的皮毛。 题目与画面有何关系？ 题目与画面内容紧密联系，点明了画面主题。 【设置意图】引导学生欣赏名家作品，学习画家表现方法。体会笔墨变化与情趣之美，感知环境与 立意的关系 5、教师重点示范绘画步骤，学生和老师一起画 画前先立意，你想画一只或几只可爱的大熊猫？它们在干什么？在什么环境中？ 安排好构图，以及大熊猫在画面中的位置。（可用铅笔轻轻地画出基本形象。） 画熊猫时可先用中锋淡墨勾画

7、头、躯干外形，初定大体动态，再用侧锋浓墨点眼，耳等五官，大 笔侧锋浓墨表现四肢。注意墨色浓淡变化。注意控制好比的水分。 【设置意图】和老师一起画，能让孩子先学会画大熊猫的基本步骤，再进行创作。 三、艺术实践，指导创作。（三、艺术实践，指导创作。（2020） 1、作业要求： （1）用中国画技法画几只大熊猫，适当添加环境。 （2）突出动态表现大熊猫的特征，用笔、用墨恰当，可独立创作小品,也可长卷合作完成。 四、四、评价展示评价展示，激发审美感受。（，激发审美感受。（3 3） 1、将学生的作品展示到黑板上 2、老师评价 3、学生评价 教学分析 国画是我国的国粹，让学生了解中国画艺术是很重要的，我觉得

8、学生应该从技能技巧的学习中 了解中国画的传统文化。 通过这节课的练习，发现有些学生入门很快，很快就掌握了中国画的最基本的浓淡变化、行笔 技法，虽然造型不太准确，有些幼稚，但是能表现出中国水墨画的笔墨情趣，能表现出墨色的浓淡 变化。还有一些同学的作业，并不能表现出中国画的笔墨浓淡变化，有的作品都是圈涂出来的，但 是有些作品表现的很大胆。 从这节课来看，学生基础较弱，还是不能忽视教师的演示作用，这样可以让学生很直观的了解 绘画技巧和绘画方法，在这节课，我还应该彻底的深入到各个小组中，发现问题及时纠正并演示。 但是还应该注意的是不能把学生教“死”了，因为有些学生掌握较快，应该发挥他的创造性。让学 生在学习基本的绘画技法后，鼓励学生大胆的创作，从中体会一下中国画艺术的博大精深，了解中 国画的笔墨情趣。临摹在美术教学中不可少，但是很容易就限制了学生的思维，所以应该把握好这 个尺度。另外，我在这节课的时间安排上还有很大的不足，学生画的时间不够长，这样就不能充分 的显示教学效果，不能很好的了解学生对知识的掌握。