人美版（北京）四年级下册《美术》第16课 走访民间艺人-教案、教学设计--(配套课件编号：b14fb).doc

1、课题 走访民间艺人 一、一、主题内容设计主题内容设计 本课内容是人美版义务教育教科书美术四年级下册第 16 课的内容。属于“综合探 索”学习领域。通过综合性美术活动引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题。首首 先先本课综合了美术中的其它领域，1.本课融进美术“造型表现”“造型表现”领域， （如学生画戏楼灯画思 维导图）2.融进了美术中的“设计应用设计应用”领域（如设计制作香包和布老虎） ，3.融进了美术中 的“欣赏评述”“欣赏评述”领域（如欣赏同学剪纸作品探究与评价） 。第二，第二，本课综合了科学、历史、语科学、历史、语 文、数学、信息技术、文、数学、信息技术、 （如戏楼灯制作要用火烤和

2、芦苇花用碱泡黄这些是科学，如戏楼灯和剪 纸来历涉及到历史，剪纸制作中会遇到数学，作思维导图用图画和文字表示则离不开语文， 做 ppt 课件更离不开信息技术） 。第三第三，美术与现实社会相联系（我们走访了延庆戏楼灯、剪 纸。布艺、芦苇画四位民间艺人） 。在本节课活动分为三个阶段（一准备阶段，二实施阶段， 三汇报交流） 二、教学目标二、教学目标 1.通过活动，让学生初步了解什么是民间艺人，延庆民间艺术有哪些种类？分享自己走 访民间艺人的收获和体会。注重以学生为主体的研讨和探索，培养学生独立的思维能力和进 行跨学科（语文、数学、历史、信息、科学等）跨领域（ “造型表现” “设计应用” “欣赏评述”

3、） 的学习的综合能力。鼓励学生关注生活，感受身边民间艺术的魅力，培养热爱民间艺术的情 感。 2.通过活动，了解部分延庆民间艺术品的特点、材料和制作过程。感受民间艺术品的魅 力以及美好象征寓意。在分析教材民间艺术品的过程中，引导学生认识美术与生活的关系， 培养分折问题的能力，发展综合解决问题的能力。 3.通过活动，使学生了解和掌握学习采访民间艺人的形式、步骤和方法，并以小组为单 位撰写采访方案，引导学生深入生活，关注生活中的民间艺术，培养学生敏锐的素材捕捉能 力和丰富的表现力，培养学生多渠道收集信息、筛选信息和整理信息的能力。 教学重难点：教学重难点： 重点： (1) 认识民间艺术品在色彩、造型

4、和材料上富有的特点以及它们所具有的美好象征寓意。 (2) 掌握北京民间艺术的种类。 (3) 以小组为单位制定一个采访方案。 (4) 在采访的过程中有序观察民间艺人的现场制作，有条件的可以进行艺术实践。采访后在 小组中谈谈自己对民间艺术的学习体会。 难点： (1) 采访方案的撰写。 (2) 采访过程的实际把控，随机处理好预设与生成的关系。 (3)选择不同形式，汇报和交流采访过程。 三、活动过程三、活动过程 （一）准备阶段 1.人员分工：把四（2）班学生分为四组，各组自由选择走访对象，明确各组的走访任 务，制定走访方案。 第一组： （组长、组员姓名略） 任务：走访永宁戏楼灯，学习制作戏楼灯的工具、

5、材料和技法。 第二组： （组长、组员姓名略） 任务：走访小营村草编技艺，了解草艺制作的工艺流程，学习简单草贴画制作技法。 第三组： （组长、组员姓名略） 任务：走访双营村布艺制作，了解布老虎、香包的吉祥寓意，学会制作简单香包的方法。 第四组： （组长、组员姓名略） 任务：走访双营巧娘工作室，感受剪纸的独特魅力，学习对称型剪纸制作方法。 2.根据走访对象，上网查找收集走访对象的主要艺术作品名称、制作材料、艺术特色、 主要用途等相关走访信息，做到有的放矢。 3.做好家长的思想工作，争取家长的支持与配合，并让家长参与该活动，为学生外出走 访的安全提供保障。 （二）实施阶段 1.了解活动准备情况。教师

6、了解学生课前收集资料和制定走访方案情况，每个小组派一 个代表进行汇报，强调此次综合实践活动的目的。 2.分组进行走访活动。6 月 18、19 日，在老师和家长的带领下，各组按照走访方案和分 工，先后到永宁西关、小营和双营村进行了走访活动。活动过程中，学生们惊叹于戏楼灯的 精致，麻雀、蜻蜓、蝈蝈等草贴画的逼真，布老虎、小公鸡等布艺作品的别致，花鸟鱼虫等 剪纸作品的生动形象，在真实感受民间艺术魅力的同时，认真向民间艺术家们细致询问制作 材料、技艺和方法，同时还不忘亲手操作一把。通过对民间艺术作品的近距离接触，使学生 们对著名教育家陶行知先生的“生活即课堂，社会即课堂”的论述有了更直观的感受和认知，

7、 从而激发了学生们热爱民间艺术、传承和发展民间艺术的热情。 3.为方便学生调查，统一汇报。我制定了走访记录表格（表格如下： ） 走访记录单走访记录单 学校： 班级： 采访日期： 第 小组 小组成员： 采访主题： 被采访民间艺术家姓名： 联系方式： 主要艺术作品名称、 材料颜色、 用途、 制作方法等 艺术家简介： 采访内容、问题、要点等： 采访记录方式（照片、录音、摄像）： 汇报展示形式： 4 走访的照片 （1） 走访戏楼灯照片 （2） 走芦苇画照片 （3） 走访布艺照片 （4） 走访剪纸艺术照片 （三）汇报交流 为了让同学们互相学习借鉴活动成果，感受民间艺术的魅力和厚重的历史，同时促进走 访成

8、果的转化，6 月 22 日，我们组织各组进行了汇报交流，其中 S 代表主讲学生、代表主讲学生、X 代表交代表交 流学生，流学生，T 代表老师。代表老师。 第一组： 戏楼灯汇报交流戏楼灯汇报交流 S 邱邱: 我们组走访的是延庆永宁西关的戏楼灯戏楼灯 。 它为什么叫戏楼灯？因为它是仿照古代的戏楼的外形制作的彩灯，所以叫戏楼灯。它外 形有楼身和楼顶组成，楼身楼身一般四方体和六方体两种，楼顶楼顶有双房脊的悬山顶和六角攒尖顶。 它的结构可以是单层、多层，灯身图案图案造型，选用古代传统纹样，也就是我们上学期剪挂笺 里的图案一样。灯皮灯皮可以五颜六色非常是绚丽。 X（赵鑫）（赵鑫）你说戏楼灯仿照古代戏楼的外

9、形来设计，那么戏楼灯历史传承多少年了？ S 邱邱:具体多少年谁也不太清楚，一位西关八十岁的爷爷说，他小时候就有戏楼灯。 T:这个问题留给大家，查阅一下资料，看一看延庆州志，到底戏楼灯传承多少年？我们 接着聊下一个问题。 S（张国兵）（张国兵）:下面我们做一个游戏，猜一猜，它是什么材料？ X:金属，塑料，木棍。 S 张国兵张国兵 :是是用高粱杆最上面的格挡尖缠金箔纸，然后变成金灿灿的小金棍。它就是我 们要聊得戏楼灯的主要材料，附加木板、牙签、彩色绢布、金箔纸、钉子、大头钉，工具： 钳子、锥子、锤子、剪刀、尺子。 S:徐嘉俊：徐嘉俊：有了这些工具和材料下面我来告诉你们怎样制作戏楼灯。 S:戏楼灯做

10、工非常复杂精致， 第一步“选材” ，格挡尖越细越好，因为细的做出的戏楼灯才精致美观。 第二步“卷” ，把金箔纸刷上白乳胶，沿格挡尖 45 度缠上金箔纸，这时格挡尖变成了金 色的小棍。金光闪闪，做出的戏楼像金銮殿。 第三步“插接” ，先插接局部，这时就用到“熏”这一技法，要想做出造型，用腊“熏” 出弯来再插接，插接时用大头钉来固定。把楼身、楼顶依次插接完成，拼在一起组成一个戏 楼灯骨架。 第四部“粘布” 。因为戏楼灯五颜六色，需要各种彩色绢布镂空拼贴，每一个几做工精细 时需要把几厘米的小布块进行分割，而且不能让人看出拼贴布边的痕迹。 T:这么复杂的灯笼大约需要几天能完成呢？ S（孟博）:听 杜爷

11、爷说，一个技法熟练的艺人，一个灯需要 4 天完成，卖上 400 元都 不够工钱。 X 黄闯黄闯:哦，杜爷爷好手艺练了多少年呢？ S 孟博:杜爷爷 20 多岁开始学习，如今六十多岁，已经练了 40 多年了。不过杜爷爷可不 是每天都在做戏楼灯，只有冬天农闲时在做，为的是来年正月十五闹花灯。在西关杜爷爷的 手艺最精炼，戏楼灯最精致。 T 同学们为什么杜爷爷的灯笼做的是最好的，因为要想做好一件事，要用心、刻苦、坚要用心、刻苦、坚 持。持。 这一组和大家聊得真开心，谁还有什么问题要提问？ X（武（武天晟）天晟）提问：我听说戏楼灯还有一个美丽的传说呢？请给大家讲一讲好吗？ S 王梓:相传西关村有一个特别爱

12、看戏的地主，他家有个待嫁的漂亮女儿，这位地主家的 小姐和她家的长工相爱了，可是地主并不同意这门亲事。有一天地主看戏回来说“如果我每 天都能在家看见戏楼就好了。 ”这句话恰巧被聪明能干的长工听到了。于是他便用高粱秆扎了 一盏样子宛如戏楼一样的灯笼交给了地主家的小姐。当小姐把灯笼交给她爹时地主乐坏了， 要把女儿许配给这个聪明能干的扎灯笼的人。故事的结局当然是有情人终成眷属，后来也就 有了西关的村民扎戏楼灯笼的习俗。 T:故事真美！你们组用什么方法来表现戏楼灯呢？ S: 1.我是用绘画的方式表现的戏楼。还用了水彩笔涂成了彩色呢。 2.我是用手抄报的形式表现的，看，我把戏楼灯的工具、材料、传说、都编进

13、去了。 3.我用金箔纸缠格挡尖尝试了戏楼灯的制作步骤， 4.传统戏楼灯插接时用大头钉固定。我们创新用胶枪粘接制作骨架。 5.我尝试用彩布粘贴。 T:这一组，通过走访民间艺人用不同形式传承创新了戏楼灯，真棒！这一组，通过走访民间艺人用不同形式传承创新了戏楼灯，真棒！ 灯笼制作是我国非物质文化遗产，是我国民间手工艺的瑰宝，戏楼灯则是延庆永宁西关 人民智慧结晶。我们学习传承它。 最后老师问你们，对戏楼灯外形感受是什么？ S:学生回答：异彩纷呈、绚丽多姿。异彩纷呈、绚丽多姿。 T 教师总结：绚丽多姿。绚丽多姿。 第二组：草艺组汇报交流第二组：草艺组汇报交流 S 赖紫妍赖紫妍:我们组走访的是延庆镇小营村

14、的 卢奶奶， 一进门，我们就被昆虫、蝈蝈笼、 扇子。孔雀、小蓝、草贴画吸引震撼了。我们欣赏、拍照，采访。并央求奶奶叫我们如何制 作草贴画。 草贴画的工具：剪刀、尺子、镊子、熨斗。材料：白乳胶、玉米皮、高粱叶、芦苇叶、 不知名的小草杆和草叶。反正我们地下常见的草类很多都被卢奶奶运用了起来。 T 看来生活不是缺少美，而是缺少发现呀。 X（黄闯）我想问问（黄闯）我想问问草贴画好做吗？ S 赖紫妍赖紫妍:要做草贴画，第一步是采摘，采摘，卢奶奶做草贴画经常去河边或荒山荒地查看，见 喜欢的草类采摘到家。 T:是不是所有的草类都适合做草艺呢。 S:戴莹：戴莹：不是的，要采摘有韧性有筋骨的草类。听奶奶说编蝈蝈

15、笼的草是在几十里外的 飞机场附近采摘的呢。 T：为了艺术不但要有一双善于观察发现的眼睛，还要有不怕吃苦的精神。你们能做 到 吗？ S:能（全体） 。 T 接着聊。下一步。 S 戴莹戴莹:二是杀菌灭虫杀菌灭虫，程序是采摘的草类要先用开水煮一煮，这也古老是传统的高温杀 菌法，同时，这样虫卵就消灭不会有虫蛀现象。 T:哦 S 戴莹戴莹:第三，是用熨斗把草叶烫平用熨斗把草叶烫平。 X（邱子豪（邱子豪 ):我感觉我们学生用熨斗太危险， T 我觉得这个步骤可以有老师或家长来帮忙完成，谁能其它方法让叶子变平整吗？我觉得这个步骤可以有老师或家长来帮忙完成，谁能其它方法让叶子变平整吗？ X:可以把叶子放在旧书本

16、中，用砖头压平。可以把叶子放在旧书本中，用砖头压平。 T:这是一个好办法。你真聪明。 S 赖紫妍赖紫妍第四是步粘贴，底色是纸选用红色或黑色厚卡纸。根据卢奶奶多年的经验，这 两色纸和干草的颜色搭配最协调。 接着是粘贴，粘接是注意叶子肌理运用，如果比如花瓣，就要根据花自然规律文理方向 粘接。文理千万不能是横着的。像小鸟翅膀也是要根据花纹粘贴。 S 王文静：王文静：我想做一个关于叶子颜色的补充，请看，同样是芦苇叶，为什么颜色不一样？ X:其他组学生进行猜测。 S 王文静：王文静：这个是芦苇原来的颜色，这个是加入碱后呈现的颜色，这个是加漂白粉后呈 现的颜色。这种是烙铁烙出的颜色。还可以用水粉色上色。

17、T 看来看来要想学好芦苇画，不但要留心生活，还要要掌握多种技法。 T:你们通过对卢奶奶的走访学习，你们尝试的做了哪些草艺作品，快给大家展示一下吧。 武战：武战：我用玉米皮编成小辫子，然后卷、粘做了一个茶壶垫子。这个垫子放在桌子上可 以保护桌子的漆不被烫坏。 T：这个很实用。 S 刘康：刘康：在我爷爷的帮助下，我用的是高梁篾编了一个蝈蝈笼，我知道要打底、压、穿、 编、收口。 T:锻炼手工能力。 S 王文静：王文静：在劳技课赵老师用塑料坯子教会我做了编昆虫，看过卢奶奶草编，我今天做 了一只草昆虫。 T：活血活用。 S 赖紫妍：赖紫妍：请看这是卢奶奶的作品，我特别喜欢，我又第二次走访了卢奶奶，我们合

18、作 一个荷花图，剪、贴的步骤是我亲手操作，上面褐色的烫痕和叶筋都是卢奶奶操作完成的 S 戴莹戴莹：这副画也是在卢奶奶帮助下完成的，在制作过程中，我运用遮挡关系，疏密关 系，向日葵不同朝向，深浅变化，使画面形象 T:现在现在国家倡导我们简约生活，低碳生活的理念。这些草艺作品利用废旧资源。把它变 成艺术作品，谁能用一个词来表达一下：变废为宝、物以致用。变废为宝、物以致用。 T:变废为美。变废为美。 第三组：布艺组汇报交流第三组：布艺组汇报交流 S 我们组走访的地方可神秘了，看，钻过一个神秘土门洞，进入我们延庆原生茂古城内， 在王奶奶家炕头上摆着虎头帽，虎头枕，虎头鞋，小白兔、香包 X （ 武战）武

19、战） :王奶奶手真巧， 传受你们做什么好玩艺？我也想学一学， 快给我们讲一讲吧。王奶奶手真巧， 传受你们做什么好玩艺？我也想学一学， 快给我们讲一讲吧。 S:郭思涵郭思涵:王奶奶传授我们制作做布老虎工艺， 第一，画。第一，画。我们把纸模板样，平放在彩色布上，用铅笔画按照样子画出虎的模板痕迹。 第二，剪。第二，剪。按线剪出虎身 3 片，耳朵两个，眼睛两个，鼻子一个。尾巴一个。 第三，缝。第三，缝。把虎身三片按照虎样缝在一起，注意留口塞上棉花或荞麦皮等做填充物，封 口，缝上耳朵，鼻子眼睛嘴巴尾巴完成。 请看作品展示请看作品展示 S 于珍懿：于珍懿：这是王奶奶做的布老虎，看它大大嘴、眼、白色爪子很锋

20、利的，多威风。 这是我端午节亲手缝的心形五谷包，寓意五谷丰登。 X 贾春鹏：贾春鹏：同学说的王奶奶其实是我妈的亲三婶，我的三姥姥，妈妈以前也学过制作布 老虎，所以走访结束后，在妈妈的帮助下我也制作了一个小的布老虎。看，还行吧。 X 郎岳峰：郎岳峰：我头上带的是王奶奶做的虎头帽，鼻子，眼睛，嘴巴、耳朵。尾巴。多形象 啊，这是我端午节缝的香包，里面装的是艾草，有一股清香呢。 X 卢新宇：卢新宇：这个大兔子，是王奶奶的作品， 玉兔呈祥获得了北京市老年节优秀奖，这 两个小兔子是在王奶奶指导下，我和姥姥一起制作的，放在一起是不是像兔妈妈带领两个宝 宝呢，多亲的的多亲的的一家人。 S 郭思涵：郭思涵：这个

21、虎头鞋，是王奶奶作品，这双鞋真精致，鞋底都是一针一针的纳出来的， 虽小可不少废功夫。这是我的亲手缝的小辣椒，小香包。 T:真漂亮！鼓掌，我发现你们的手也变巧了。真漂亮！鼓掌，我发现你们的手也变巧了。 X（ 王文静 ）:我想问一下，人们为什要做布老虎呢？ S 郭思涵郭思涵:在我国民间，老虎视为驱邪除恶，保佑平安的吉祥物。因此让小孩带上虎头帽， 穿上虎头鞋，手持布老虎，枕上虎头枕。 X 王文静 布老虎还有其它用途吗？。 S 郭思涵郭思涵:其实除了镇邪除恶之说，虎头枕内放入 种子、桃枝、菊花、艾草、雄黄、朱 砂等各种中药，还有祛风湿、宁心安神、驱虫的功效。 S 于珍懿于珍懿我给大家在做个补充，无论做

22、布老虎和香包这些活动，都与端午节有关， 端午节是我国传统节日，已被列入世界级非物质文化遗产。 民间认为端午是五毒蛇、蝎、蜈蚣、壁虎、蟾蜍、出没之时，我国古代把虎视为神兽， 俗以为可以辟邪、保佑平安。寓意健康、强壮、勇敢。所以沿袭做布老虎预防五毒。 端午戴香囊，香囊又叫香包，内装草药或五谷，吊上五色线。来辟除五毒之用。现在布 老虎和香包都发展成为民间工艺品。 T：今天这组同学让我们了解关于布老虎和香囊吉祥寓意，还了解了一些医学识。谢谢你 们。知道端午节文化，谢谢你们。神秘古城给你们带来了课堂无法实现的综合实践，用一个 词来总结一下：古城寻宝。古城寻宝。 下面最后一组可是压轴戏，听听他们带给你们什

23、么惊喜。 第四组第四组 剪纸组汇报交流剪纸组汇报交流 S 赵鑫赵鑫:我们走访的是民间艺术剪纸。 这位艺人名声可大了，他就是巩国防奶奶，它的作品是已被北京市延庆区非物质文化遗 产项目汇编收入。是延庆巧娘工作室的领头人物。北京市长接见，北京频道、京郊日报、中 国广播网、千龙、人民网争相报道。 请看它的荣誉证，可不少，有三十多个，打开看看吧，厉害吧。 X 赖子妍赖子妍:巩奶奶剪纸获得这么多荣誉，它的剪纸肯定与众不同吧？ S 赵鑫赵鑫:巩奶奶剪纸特色是不用笔画纹样，顺手剪出美生活。 X 赖子妍赖子妍:不用画纹样能剪出这么精美的剪纸，所用的工具一定是神器吧？ S:巩奶奶所用的工具就是一把很普通剪刀，材料

24、也是集市上很常见的红纸。 X 赖子妍赖子妍:有什么诀窍和秘诀吗？ S: 真的没有什么秘诀，真的没有什么秘诀， T：这个同学的问题大家都考虑一下，征集答案 T:总结，巩奶奶是，巩奶奶是土生土长得农村人，经过几十年的用心观察，花鸟鱼虫已经都印在心 里，几十年坚持不懈，有句话叫熟能生巧熟能生巧，所以顺手剪出美世界。 X 赖子妍赖子妍:我想见见你们的剪纸作品是什么样？ X 黄闯黄闯：猜猜看，我的剪纸内容是什么？ 中间是太阳神，四周围绕五个蝙蝠，寓意 福星高照 。制作方法首先按照五折剪法， 剪出五个蝙蝠，再按对称剪法剪出鼻子、眼、嘴。从四周往里面剪。 X 田若锦田若锦：我剪纸的内容是菊花，谐音吉，作品名

25、字是 吉祥长寿 ，我是用四折剪法 制作的。 X 武天晟武天晟：我剪纸内容是鱼和莲花，寓意是？大家一起说，连年有余。 X 王蕾王蕾：我的作品名字是喜在眼前 ，因为喜鹊在中国是一种吉祥鸟，古代铜钱指钱合 在一起就是喜在眼前。 S 赵鑫赵鑫：我的剪纸是一个寿字，围绕五个蝙蝠，剪纸作品名字叫 五福捧寿 ，蝙蝠 虽然长相丑陋，因为它谐音是福，成为中国古代典型常用的吉祥图案，五只蝙蝠 寓意五福临 门，和铜钱组成，福在眼前，和桃子组合在一起则是福寿双全。 T：中国人对事物一向讲究美好寓意，剪纸最为典型。这组同学的剪纸很漂亮精致，寓意 美好，说明同学很学到 了做事认真，不急躁。传承传统民间剪纸艺术。 X 王蕾

26、：王蕾：关于剪纸我还想做个补充， 1.剪纸历史悠久，从西汉便有了剪纸。 2.它造型夸张，形象生动。 3.剪纸方法：折剪法除了刚才同学说的对折、四折剪、五折剪、还有三折剪、六折剪、 七折剪、八折剪、扇形剪多种。 4.剪纸是喜庆节日时贴在窗户玻璃上、墙上、灯笼上。作为吉祥装饰物.。 T： 其实关于剪纸艺术的知识还很多，有兴趣可以多加挖掘学习。剪纸剪纸艺术质朴、 生动有趣、有着独特的艺术魅力，是民间艺术的珍宝，成为世界的珍藏。我们也把剪纸艺术 用个词总结一下：魅力无穷，渊源流长，魅力无穷，渊源流长，经久不衰经久不衰。 T 老师总结：老师总结：我们为什要采访民间艺人呢？ 因为民间艺人是民间艺术的创造者

27、和传承者他们作品的共同特点是什么？造型夸张、色 彩强烈、形象生动。具有浓厚的乡土气息。 T 教师拓展教师拓展:今天我们同学和大家聊了我们身边延庆区四位民间艺人，你们采访很认真学 习很上进，其实延庆区还有很多艺人，陶艺制作，皮雕、三舅剪纸，豆塑、布贴画等等。我 们北京市里还有风筝、毛猴、泥塑脸谱、小灯张等很多传统的手工艺， ，以后老师再带着你们 一一走访，好不好。 四四、教学反思教学反思 （一）改变学习方式，拓展学习空间。（一）改变学习方式，拓展学习空间。 综合实践活动的目的就在于把学生的发展置于比课堂、 比学校生活更广大的社会背景中， 把学生的学习场所从学校拓展到校外，改变学生单一的学习方式，

28、使 课堂知识学习和社会体 验学习结合起来。这对于提高学生的社会实践能力，帮助学生形成积极向上的情感体验和健 康充实的生活态度，增强学生对社会的使命感、责任感，具有重要的意义。 （二）走入社会生活，获得生存体验。（二）走入社会生活，获得生存体验。 学生需要认知为主的学习，也需要体验为主的学习。有效的社会实践的关键，是让学生 自主而创造性地走入社会，参与实践活动并由此获得深刻的生存体验， 加强学校与社会、教 学与生活的联系，发掘学生学习和成长的资源，使学生的学习生活更充实、更有趣、更有意 义和富有创造性。使同学们从采访的经历中体验到了智慧、大胆、与人为善能换来的人与人 之间的真诚。 （三）综合实践

29、课对学生能力的培养（三）综合实践课对学生能力的培养 1.培养了学生们的语言表达能力培养了学生们的语言表达能力 综合实践课更能创设良好的教学气氛。创设宽松、和谐的教学环境，建立师生民主、平 等的教学氛围，实现课堂教学效果最优化。重视学生对认知的需求和 学习情绪的体验，不断 激发学生的学习兴趣，给学生自由辩论的空间；有利于培养学生的表达能力。有些学生说话 有口音或平常就害羞胆小，不敢说话，综合实践课 给他们提供了说话的机会，让他们表达自 己的想法、观点，锻炼了学生的语言表达能力。 2.培养学生对外交往的能力培养学生对外交往的能力 大部分学生平常接触的只是同班同学，见到老师问候，与老师没有更多的语言

30、上的交谈， 学生为了得到资料就必须与学校老师、涉及到的领导去接触，他们从 不敢进门，说话胆怯到 能把自己的想法告诉被采访者，使他们尝试去和他人交往，锻炼了他们的胆量，同时也是对 学生交往能力提高的一个过程。经多我的调查多数 学生虽然是在父母陪同下获取的采访经 历，但是我想至少父母的示范作用也会无形的影响他们该怎样与人交往。 3.培养学生的动手能力培养学生的动手能力 学生学习的自主性，在自主设计，自己动手实践，遇到问题应该自己想办法解决，需要 在社会活动中获得，在与群体的交往中实现，许多问题的解决需要进行 调查活动，参观访问 等，通过丰富的实际体验，充实学生的内心世界，学生通过调查、上网查资料、归纳、统计， 获得的感受，实现的自我教育，从而培养学生的动手能力。 此次综合实践活动仍然在继续，剪纸、布艺、泥塑、灯笼制作已经在多数学生心中确立 兴趣点，目前仍然有很多学生不断地交给我他们新创作的剪纸、布艺、灯笼作品。此次活动 不但得到小学四年级学生的喜爱，也波及到了五年级、三年级的学生他们纷纷效仿，也有部 分学生加入到剪纸泥塑行列中来。学校领导已经发现了学生们积极参与的热情也正在和美术 组的全体美术老师们探讨如何以此为契机建立新的教学模式。今后，我会更努力。