1、虎头装饰虎头装饰 教学设计教学设计 教学目标设计： 知识技能目标： 民间艺术中的虎头装饰是对现实生活中的虎头进行创作性夸 张、变形的结果，集中了民间艺人的智慧，包括了数千年的文化积淀。利用色彩 纸及多种材料进行虎头装饰设计与制作。 过程与方法：培养学生的动手能力，大胆创新的能力及设计能力。 情感、价值目标：培养学生对民间传统文化的了解，激发学生美化生活的愿 望。 教学重点：学习、了解民间虎艺作品的创作、表现方法，尝试用多种材料进 行虎头装饰。 教学难点：制作装饰的美观、新颖和实用。 教学准备： 1.教师准备：课件、图片、演示纸、虎头枕、陕西挂虎、作品等。 2.学生准备：彩纸、美术书等。 教学程
2、序 教师活动 学生活动 设计意图 一、课堂 导入 二、新授 同学们，你们都看过喜羊羊 与灰太狼之虎虎生威吧，今天老 师把现实版的虎威太岁请来了，请 同学们说说，老虎大王给你留下了 什么印象？ 经过装饰的虎非常可爱，讨 人喜欢，今天我们就来学习虎头装 饰。 板书课题： 虎头装饰 1.除了虎头枕头你们还见过哪些用 虎头做的装饰品？ 看课件（虎头袋、虎头帽等） 2.为什么用老虎头的样子做那么多 的装饰品呢？ 老虎是驱除邪恶，保佑平安的吉祥 物。民间创作的老虎形象千姿百 学生仔细看 凶猛、勇敢、可 怕等 驱除邪恶，保佑 平安 激发了学 生对老虎 的兴趣. 了解民间 工艺品与 人们生活 的关系。 丰富学
3、生 知识，开 拓眼界。 2 态，充满了丰富的想象，表达了人 们对美好生活的向往。 在我国民间，陕西以虎为装饰品的 作品最多，千姿百态，看他们身上 有这么多鲜艳的颜色，还有漂亮的 花纹，都有什么意义呢？ 3、观察比较: 真实老虎与装饰虎的对比： 仔细观察自然界中的老虎和工艺 作品中的老虎，思考： 相同点：都具备虎的特征，都是对 称形 不同点： （1）色彩发生了什么变 化？ （2）头、眼睛、鼻子、牙齿、耳 朵、胡须等发生了什么变化？ 教师总结装饰手法： 夸张、变形、添加、简化 （板书） 5、想一想哪些材料 可以做虎头装饰？ 6、以纸张为例，作品欣赏 吉祥、健康、 喜庆、勇猛 学生说不同，用 分析、
4、比较的方 法集中研究生活 中虎的眼、鼻、 耳、嘴与民间工 艺虎的区别 废旧材料（桶装 方便面盒、饭盒 等） 学生看课件 掌握装饰 虎头的基 本表现手 法，为学 生创作和 设计做铺 垫。 让学生总 结装饰品 五官的形 状变化， 为设计做 准备 解决颜色 搭配，五 官造型等 重点 3 三、艺术 实践 7.学生分析制作步骤：看课件，了 解制作步骤 7、教师演示： 1剪虎头外形 如何迅速剪出一个圆 （对折几次，剪一个弧形） 2剪出外形细部，剪虎毛，毛毛 纹如何能剪得又快又好？ C贴虎脸 D修整虎头 最突出虎的特征的是哪些部位？ （花纹、胡子等） 教师提示，方法可以再多样些。 在课下老师也做了些虎头装饰
5、，你 们想一下他们可以用来装饰哪里 用所学的装饰手法，两个人为一个 小组分工，合作完成创作一件富有 情趣的虎头装饰。 学生看课件 学生创作 加深印象 4 四、 作品展评 五、 拓展延伸 作业要求： 1）造型美观新颖； 2）色彩搭配和谐； 3）老虎的五官位置要 贴的恰当， 4）小组合作愉快 比一比哪组贴的又快又好。 1.自评：请同学们展示作品，谁说 说你觉得哪张最好，好在哪里？ （五官贴的位置是否恰当，是否体 现了老虎的威风或可爱） 2.互评： 3.教师评价。 课后以生肖“蛇”为题材， 做出装饰品来美化你的生活。 了解评价 标准，学 会用美术 语言解读 作品，学 会欣赏。 板书设计 5、虎头装饰 夸张 变形、添加、简化 教学反思: 利用多媒体为学生充分创设了学习情境。本课从一而终为学生创设 了一个生动的文化情境，先用老虎的声音把大家吸引到课堂上来，又出示了真实 老虎的照片，让学生真实感受到老虎的形象美，之后，在大家的讨论交流中，又 反复用自然界中的虎和工艺作品中的虎作对比，使问题的解决都融合在情境之 中，使研究解决问题自然和谐。
