人美版（北京）四年级下册《美术》第12课 我们身边的植物-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：3272d).doc

1、 1 以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。 教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。如教学设计已经过实施，则应尽量 采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设 计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清 楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。 指导思想与理论依据 指导思想与理论依据指导思想与理论依据: : 美术课程标准明确指出： “注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体 验中发展观察能力、想象能力和创造能力,提高审美品位和审美能力” 。在的美术教

2、学活动中，可以 从生活入手，激发学生观察的兴趣，逐渐培养学生的观察习惯，引导学生学习正确的观察方法，这 对于提高学生的造型表现能力具有一定的现实意义。 本课教学设计注重激发学生的观察兴趣，让学生学会正确的观察方法，从而有效提高学生观察 能力。培养学生养成良好的观察习惯，做生活中的有心人，去发现体会日常生活和大自然的美好。 教学背景分析 教学内容：教学内容： 本课是人美版北京义务教育教材第八册的内容,属于“造型.表现”学习领城，是本套教材线条 系列的内容之一，其目的是通过对植物的写生，引导学生学习精细地观察物象的方法，培养学生的 观察习惯，并让学生学会用线表现植物叶子间的遮挡关系,以及疏密、朝向

3、、翻转等叶片变化,进一 步提高学生的观察能力和线造型表现能力。 学生情况：学生情况： 植物在生活中随处可见，与人类有着密切的联系，对于学生来说并不陌生，许多学生家里都养 植物，因此，熟悉的内容也容易激发起学生的学习兴趣。学生在第七册厨房一角 、 画玩具 、第 八册我的老师等一些课程中，已经多次学习了用线条表现物象的方法，初步了解了写生课堂的 特点。这节课是学习使用丰富的线条表现植物特征，继续培养学生的观察能力，学习观察方法，感 受写生课的魅力。因为写生课不同于想象创作课程，许多学生还不能准确抓住物象特点进行表现， 因此，教师应引导学生对植物细致观察、分析，观察感悟植物的形态特征。并且通过欣赏优

4、秀学生 作品及教师的演示等方法，引导学生学会正确的观察和用线表现植物的方法，学习用多种不同的线 条表现植物的特征。 教学方式：教学方式： 讲授法、观察探究法、演示法、小组合作学习等。 技术准备：技术准备： 多媒体设备、PPT、鸿和软件、手机微信电脑版、各种植物、教师示范作品等。 教学目标(内容框架) 2 教学过程(文字描述) 创设情境：创设情境： 以教师才从身边的花卉市场拍摄的各种植物的视频导入本课课题我们身边的植物 ，从生活入 手，激发学生的兴趣。 讲授新课：讲授新课： 以观察植物的形态特征为主线，引导学生发现植物的叶子有前后遮挡关系，有不同的朝向和翻 转的特点，通过教师利用多媒体演示，使学

5、生学会用线条表现有特点的植物叶子。 艺术实践：艺术实践： 用生动的线条表现植物的形态特征。 展示评价：展示评价： 介绍自己的作品或者评一评他人的作品。 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 时间 安排 创设情境 【欣赏视频】 前几天，老师去了一个好 地方，并录了一段小视频请大 家欣赏，如果你认识它们，可 以一边看一边说出它的名字。 学生欣赏视频，说出有各种 花的名字。 情 景 设 置， 引发学生 回忆， 调动学 生的学习兴 4分 钟 教学目标教学目标: : 1.知识与技能 通过学习，了解植物的种类和形态特征，学习用线表现植物特点，体会线的疏密、穿插及前后 关系。 2.过程与方法 引导学生在小

6、组学习、相互交流探究以及教师示范中，学习表现植物的方法，培养学生合作探 究的意识。 3.情感、态度和价值观 通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切关系，培 养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。 教学重点教学重点: : 了解植物的种类和生长特点，学习用生动的线条表现植物的方法。 教学难点教学难点: : 如何用线表现植物的特征和前后穿插关系，以及不同朝向的叶子的表现方法。 3 你刚才都看到了什么？ 除了这些花以外还有哪些 是植物？今天我们就一起来画 一画我们身边的植物。 教师板书课题。 【了解植物作用】 植物与我们的生活息息 相关，它们有什么作用？ 学生说

7、一说还有哪些植物。 带着问题进行欣赏、并思考 解答问题。 美化环境 净化空气 医用药用 传情达意 趣。 了 解 植 物的作用及 与人类的密 切关系。 讲授新课 师： 画家也通过表现植物， 传递了对大自然的热爱之情。 【欣赏、发现】 出示春天里的花非 荷 师：书上有两位大画家的 作品,我们一起来欣赏， 这两幅 画儿最明显的区别是什么？ 师：法国画家雷诺阿的作 品，画面色彩丰富。黄永玉的 中国画虽然没有使用一点儿颜 色却将荷花与荷叶表现的栩栩 如生，他用的是什么表现方 法？ 【合作、探究】 师：今天我们主要学习用 线描法表现植物。如何用线描 的方法表现出植物的美呢？ 学生欣赏画家的作品,体会 画家

8、的表现方法。 初步体会画家的情感。 生：一幅是油画，一幅是中 国画； 生：一幅有颜色，一幅没有 颜色。 生：用的是线描的方法。 学 生 欣 赏作品， 感受 画家笔下植 物的美感。 4 课件： 1、 请你仔细观察植物的叶 子之间有哪些关系？（遮挡、 穿插、疏密等） 。 2、植物的叶子有什么特 点？（方向不同，人们看到的 叶子形状就不同） 。 3、 绘画的时候你会遇到哪 些问题？（叶子的遮挡关系的 表现，翻转的叶子有正面、有 背面，不知道如何表现等。 ） 教师根据学生的总结并板 书：穿插、朝向、变化 【解疑、示范】 师：针对同学们提出的问 题， 老师分别选择了三种植物， 咱们一起来解决问题。 利用

9、红河软件演示: 1.叶子有遮挡关系的植 物。 2.叶子不同朝向的植物以 及画叶脉的方向。 学生小组合作观察交流，可 能会总结以下问题： 1.植物叶子的前后遮挡关 系表现的不合理； 2.叶子的正面和背面表现 方法不一样，尤其是同一片叶子 翻转的部分不会表现。 （朝向） 3.植物的叶子与茎的生长 关系画不好。 出示植物图片，学生观察教 师的演示，了解画穿插关系的植 物叶子的要点。 学生观看老师画正面的叶 子的画法，找到叶柄与叶子相连 的点起笔，画出到叶尖的叶脉， 再画两侧的叶片。 了解画叶脉的要点。 学 生 观 察植物， 在观 察的过程中 引导学生发 现问题， 小组 进行梳理、 总 结。 通 过

10、使 用软件边绘 画边讲要点， 找到解决问 题的方法。 解 决教学的重 点和难点。 17 分 钟 5 3.叶子排列生长在茎上的 植物。 解决问题的同时教师示 范。 【分析、比较】 师：刚才我们是对植物的 局部进行了具体的研究，如果 整体表现植物，该注意什么问 题呢？ 出示课件， 对比两幅作品。 师：整体表现要有疏密、 虚实的变化，学会取舍。 【欣赏、学习】 学生到黑板按老师讲的方 法试着画一画下边两朵不同角 度的花瓣。 学生观察排列生长在茎上 的植物的叶子特点，学习植物的 茎遮住叶柄和不遮住叶柄的绘 画方法。 学生欣赏课件，观察比较作 品，体会“适当取舍”和“疏密” “虚实变化”在作品中的重要性

11、 鼓 励 学 生大胆体验， 学生画的不 合理的地方 教师再修改， 进一步加深 学生的理解。 学 习 排 列生长在茎 上的植物的 叶子的绘画 方法。 进 一 步 体会线条的 疏密虚实变 化， 感受线造 型的美。 学 习 别 6 教师出示课件，播放优秀 的作品。 欣赏同龄学生的作品，借鉴 别人的优秀作品，开拓思维。 人的作品， 取 长补短。 艺术实践 【实践内容及要求】 （1）表现植物的特点。 （2） 注意所画植物间的穿 插和遮挡。 【辅导要点】 (1)是否抓住植物特点。 (2)提示所画植物的穿插 遮挡关系，以及线条的疏密变 化。 聆听，明确艺术实践内容及 要求。 在艺术实践中感受植物的 美。 明

12、 确 艺 术实践内容 及要求。 培 养 学 生的造型表 现能力， 提升 线造型能力。 15 分 钟 展示评价 【欣赏，评价要点】 抓住植物的特征； 线条有美感； 画出叶子的遮挡、穿插关 系。 总结：植物与人类的关系 密不可分，我们应该怎样做 呢？ 欣赏同学作品。 自评：你认为自己的作品哪 些地方画的最有特色？为什 么？ 他评：你喜欢谁的作品？她 的作品哪些方面值得你学习？ 学生说一说怎样爱护植物。 培 养 学 生欣赏评价 能力， 在展评 过程中体验 成功的喜悦。 对 学 生 进行爱护植 物， 保护环境 的教育。 4分 钟 7 板书设计： 12 12 我们身边的植物我们身边的植物 穿穿 插插 线

13、线 描描 朝朝 向向 疏疏 密密 学习效果评价设计 评价方式评价方式 课堂评价不仅要关注学生掌握美术知识、技能的评价，更要注重美术学习能力、学习态度、情 感和价值观等方面的评价。对于四年级的学生，我采用小组合作学习，观察、探究植物的叶子的特 点，并交流总结的方式，调动学生学习积极性，培养学生学会观察的能力。对于学生课上表现和学 习态度上，我大多采用言语激励的方法充分肯定学生的进步和发展；对于掌握知识技能评价的过程 中，我主要从是否画出植物叶子的遮挡关系，以及不同朝向的叶子表现的是否生动为主要内容，鼓 励学生自评，互评等，通过评价，促进学生学会审美，学会表达，使每位学生充分表现自我，体验 到参与

14、活动的喜悦。 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数) 作品 作品 8 1.从生活入手，激发学生的学习兴趣。 兴趣是学习的原动力，学生有了兴趣，才会在课堂上认真参与学习。为了调动学生的学习兴趣， 我从身边学生熟悉的花市市场拍摄了各种植物的视频，让学生说说认识的植物的名称。又为每组精 心准备了一盆有鲜明的特点并比较常见而熟悉的植物，如:白掌、红掌、吊兰、虎皮兰等，这样，既 能激发学生的观察兴趣，又能培养学生的观察能力，使学生在学习过程中愉悦的获取新知，从而提 高学习效率。 2.树立观察意识，培养学生的观察能力。 用生动的线条来表现植物这样比较复杂的物象，对于四年级学生来说

15、有一定的难度，要求学生 对植物的形态特征要有充分的了解，那就必须对植物进行细致的观察和分析。我为每组准备了一盆 植物，学生根据教师的提示内容，有目的的进行观察、交流、总结植物的特征，轻松的学习了如何 观察植物，为后边的实践环节做好充分的准备。 3.充分利用多媒体，培养学生的造型表现能力。 本课我充分利用 PPT 教学软件，为学生提供自主学习的条件，又利用多媒体鸿合软件容易操作、 省时、高效的特点，强调有遮挡关系的叶子绘画的注意事项，演示有不同朝向和翻转特点的植物叶 子的绘画方法，有效的突破了教学重点和难点，使学生轻松地学会了用线条表现植物的方法。 教学反思：教学反思： 本课属于“造型.表现”

16、学习领城，是本套教材线条系列的内之一， 其目的是通过对植物的写生， 培养学生的观察习惯，引导学生学习精细地观察物象的方法，进一步提高学生的观察能力和线造型 能力。 在教学过程中，教师首先利用图片，引导学生联系生活，了解植物与人类的密切关系；然后通 过欣赏、对比画家的作品，让学生感悟到画家对植物的热爱之情，体会线描作品也能表现出植物栩 栩如生的美；又利用各种植物引导学生细致观察植物的形态特征；将多媒体技术充分运用，使学生 学会了用线表现植物的方法，培养了学生的观察和线描写生能力，使课堂教学收到了良好的效果。 1.从生活入手，激发学生的学习兴趣。 兴趣是学习的原动力，学生有了兴趣，才会在课堂上认真

17、参与学习，所以激发学生的学习兴趣 比教给他们知识还重要。为了调动学生的学习兴趣，我从身边学生熟悉的花市市场拍摄了各种植物 的视频，让学生说说认识的植物的名称。又为每组精心准备了一盆有鲜明的特点并比较常见而熟悉 的植物，如:白掌、红掌、吊兰、虎皮兰等，这样，既能激发学生的观察兴趣，又能培养学生的观察 能力，使学生在学习过程中愉悦的获取新知，从而提高学习效率。 2.树立观察意识，培养学生的观察能力。 教师在日常的教学活动中，要从激发学生的兴趣入手，逐渐的培养学生的观察习惯、教给学生 正确的观察的方法，这对于提高学生的造型表现能力具有一定的引导作用。本课要求用生动的线条 来表现植物的形态特征，对于这

18、样比较复杂的物象，四年级学生画起来也有一定的难度。要想达到 教学目标，学生就必须对植物进行细致的观察和分析，充分了解植物的形态特征。我为每组准备了 一盆植物，学生根据教师的提示内容，有目的的进行观察、交流、总结植物的特征，轻松的学习了 9 如何观察植物，树立了观察的意识，养成良好的观察习惯，并为后边的实践环节做好充分的准备， 3.充分利用多媒体，培养学生的造型表现能力。 多媒体技术在小学美术教学中的应用，有效的提高了教师的课堂教学效率和学生的学习效率。 本课我充分利用 PPT 教学软件，为学生提供自主学习的条件，又利用多媒体鸿合软件容易操作、省 时、高效的特点，突破教学重点和难点。 植物的叶子

19、之间有前后遮挡关系，还有各种不同朝向的叶子，光靠讲解很难理解。我利用鸿合 软件可以直接在图片上绘图的特点，来演示画植物叶子的方法。演示过程使学生更直观的看到，画 植物的叶子可以定出两点位置，从与叶柄相连接的一个点起笔，画到叶尖，然后再画两侧的叶片。 画正面的叶子对于学生来说不算难，难的是画侧面的叶子。侧面的叶子因为角度不同，有的能看到 正反面的叶片，有的只能看到侧面的叶片，在此，我特意示范了有正反面和翻转叶片的角度的叶子， 学生一边对照图片一边看老师的示范，一目了然。一幅画中有各种角度的叶子，这样画出来的植物 才显得灵动有趣。多媒体技术的使用，使学生轻松地学会了用线条表现植物的方法。 总之,不论是教师还是学生，只要认真对待每一节课,就一定会有收获。