人美版（北京）四年级下册《美术》第17课 虎头装饰-教案、教学设计--(配套课件编号：60163).doc

1、学习领域/模块 设计应用 单元教学设计单元教学设计 单元学习主题单元学习主题 设计应用设计应用 1. 单元教学设计说明：单元教学设计说明： 本单元属设计应用学习领域。设计应用是指运用一定的物质材料和手段，围 绕一定的目的和用途进行设计与制作，逐步形成设计意识和实践能力。在全套教材 中前有设计小帽子 、 漂亮的小钟表 、 多样的小饰品 ，本册有小小旅行壶 、 环保小屋 、 虎头装饰 、 靠垫设计 ，后有我设计的鞋 、 各式各样的椅子 、 垃圾桶设计的学习内容。 2.单元学习单元学习目标目标与重点难点与重点难点 单元学习目标：单元学习目标：了解装饰、设计的意义，学会利用多种形式、材料进行装饰设计与

2、 制作的方法。 培养学生的动手能力，大胆创新的能力及设计能力，加深对民间美术 的了解，激发学生美化生活的愿望。 单元重点：单元重点：学习、了解民间虎艺作品的创作意义、表现方法，尝试用多种材料进行 虎头装饰。 单元难点：单元难点：装饰的美观、新颖。 3. 单元单元整体整体教学思路（教学结构图）教学思路（教学结构图） 课时教学设计课时教学设计 课题课题 第第 17 课课 虎头装饰虎头装饰 课型课型 新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 1.教学内容分析教学内容分析 设计知识 复习、感受、探究 了解设计情感 了解设计的方法和步骤 实践创新， 颜色恰当组合 艺术实

3、践，合理构图，色彩丰富 展示、交流、评价 虎头装饰是四年级下册第 17 课的内容。本课学习是以手工制作、合作创新 为主的一节“设计、应用”领域的课程。老虎是人们十分熟悉和喜爱的珍稀野生动物。 在我国民间，老虎作为驱除邪恶、保佑平安幸福的吉祥物，有众多与生活密切关联 的民间艺术品流传于世。让学生用纸、泥、废弃物等多种材料进行虎头装饰，即可 以让学生继承民间传统，又能让他们大胆创新，提高动手能力，达到增强审美情趣、 培养设计能力的兴趣。课前学生自己搜集了大量的资料，了解了虎头装饰的意义， 教材选择了生活中的真实老虎的头部照片，还有民间老虎题材，比如陕西挂虎等， 通过了解民间装饰艺术，使学生能够大胆

4、的用自己创作的作品美化装饰生活。在本 册教材中，这种传统的民间艺术还体现在第四课走访民间艺人，主要是对北京 的一些传统艺术和一些艺人有一个了解，而在虎头装饰一课，是专门介绍虎文 化，是具体的，具有趣味性，而且学生能够动手制作，因此，学生会对本课非常的 感兴趣。 2.学习者分析学习者分析 四年级是中年级向高年级过渡的桥梁， 四年级要完成第二学段目标任务，还要 有目的地渗透第三学段（5-6 年级）有关的要求。 随着年龄和经验的增长，较低段孩子们身心都得到了很大的发展，思维形式由 具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表 现更真实、更深刻，表现能力有所加强，正学习透过

5、事物表象揭示事物的本质。通 过前三年的学习，孩子对美术课有着浓厚的兴趣，动手能力也有了一定的水平。但 还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。 在应用设计学习领域，小学四年级学生，大部分能较好地表现平面形象、立体 造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和 较好的心理品质。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对 材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，但也有的学生眼高手低，对表现 缺乏信心，因此本学期仍要为学生最大限度地创造机会，提高学生的美术自信、审 美能力和表现能力。 3.学习目标确定学习目标确定 教学目标: 1

6、知识与技能： （1） 了解民间虎头装饰是对现实中的虎进行创造性地夸张、变形的结果，集中了 民间艺人的智慧，包含了数千年的文化积淀。 （2） 学习设计制作民间艺术中虎头装饰的概括、夸张、变形、添加的表现方法。 利用彩纸及其他材料进行虎头装饰的设计制作，培养学生形成设计意识。 2 过程与方法： 通过小组合作、探究学习，了解民间虎艺术作品的表现方法，体验设计制作的过程。 3 情感、态度和价值观： 通过对民间虎头装饰的了解与设计，感悟“物以致用”的设计思想，养成善于发现、 勤于思考、大胆想象、追求创意的良好习惯。增强学生对民间美术的了解及对传统 文化热爱的情感。 4.学习重点难点学习重点难点 教学重点

7、：了解民间艺术中虎头装饰的相关知识，学习利用多种材料设计制作虎头 装饰的方法。 教学难点：巧妙运用身边的材料，设计制作出新颖使用、做工精致、富有创意的虎 头装饰作品。 5.学习评价设计学习评价设计 本课采用探究性学习、自主学习、小组合作学习策略合作学习的方式给学生一 个充分协调、合作、提高的空间。在学习知识上，通过小组讨论，研究相关问题， 使学生获得虎的装饰的意义和方法；在实践过程中，采用小组分工合作，共同制作 虎头装饰作品，共同探究本组制作虎头的样式及装饰与材料设计，培养学生的合作 意识，充分发挥自己的想象，大胆创新，给学生一个充分发展的空间。 6.学习活动设计学习活动设计 复备复备 教师活

8、动教师活动 学生活动学生活动 环节一：环节一：回忆导入 理解主题 教师活动教师活动 1 （一）回忆导入 1、回忆你印象中的老虎，特别是头部的特征。 2虎是人们眼中的驱除邪恶、保佑平安的吉祥物。 课件欣赏：虎的装饰物 学生活动学生活动 1 观察老虎的外部特征 老虎的长着圆圆的脑 袋，耳朵短而圆，宽嘴 巴大眼睛，前额处有许 多道黑色的横纹，象个“ 王“字，身体狭长，尾巴 长，四肢强大有力，黄 色的身体上还有黑色的 斑纹 凶猛 学生欣赏各种虎头装饰 作品了解民间工艺品与 人们生活的关系。 展示虎头鞋、虎头枕、虎头围嘴、布老虎、陕西挂 虎 （二）知识渗透 1、人们用虎头做的装饰品还有很多，多是给谁使

9、用的？ 2、你们看老师带来了一个可爱的小虎头枕头，你 们枕过吗？ 3、为什么用虎头的样子做这么多的装饰品呢？ 小结：在我国民间老虎是驱除邪恶，保佑平安的吉 祥物。民间创作的老虎形象千姿百态，充满了丰富 的想象，表达了人们对美好生活的向往。 问：它们与我们的生活息息相关，有什么特殊的意 义吗？ 4、虎头装饰的作品这么多，除了有布艺的，还有 陕西挂虎，是用泥做的，在我国民间陕西以虎为装 饰品的作品最多，千姿百态。 5、出示课题 因为在民间，老虎是一 种凶猛的神兽，是有灵 性的保护神。大人们给 小宝宝穿上这些，是想 让宝宝像小老虎一样虎 头虎脑、生龙活虎、健 康成长。 活动意图：活动意图： 回忆、对

10、比导入，为学生创作和设计做铺垫，引导学生思索了解虎装饰在民 间的深刻内涵和寓意。 环节二：环节二：讲授新课 教师活动教师活动 2 （一） 小组探究： 1、看书 34 页，我的发现找找装饰虎和真虎的 异同。 教师小结并板书 鲜艳 色彩 学生活动学生活动 2 进一步深入观察、分析、 研究民间工艺虎。 学生用分析、比较的方 法集中研究生活中虎的 眼、鼻、耳、嘴与民间 工艺虎的区别，并能说 出夸张变形、添加装饰 等设计方法。 观看教材，学生汇报： 自然界中的虎头：色彩 单调；民间美术中的虎 对比 2、 民间工艺品中的虎头主要运用了哪些颜色？有什 么特点？ 教师播放课件，学生对比观察总结。 色彩：鲜艳

11、通过演示，讲解虎头装饰中的色彩对比并板书 3、对比分析 民间美术中的虎头外形、五官有什么变化？运用了 方法？ 教师板书：造型：变形、夸张、简化、添加 4、民间工艺品中的虎头装饰分析：陕西挂虎 引导学生发现，并探究其寓意。 牡丹花象征富贵荣华。 石榴象征多子多福。 桃子象征福寿延年。 金钱纹象征财源广进。 祥云象征吉祥如意。 总结：装饰图案蕴含着丰富的文化内涵，寄托着对 未来的美好祝福。 头：色彩鲜艳、饱满。 回答：民间美术装饰图 案吉祥寓意：牡丹、石 榴、桃子、金钱纹、祥 云等，学生了解其象征 寓意。 回答：变形、夸张等 活动意图说明活动意图说明 培养学生自主学习的能力及敏锐细致的观察能力。提

12、高学生分析、概括的能 力。感悟虎头造型具体的表现方法、装饰强烈的色彩之美，了解图案中所蕴 含的丰富寓意，激发学生的制作兴趣。 环节三：环节三：虎头装饰步骤 教师活动教师活动 3 1、示范：、示范： 1)剪虎头外形、 脸形（提示对称剪 法） 2)剪外形细部，注重不同材料的使用 3)调整五官的色彩 4)整体修正 教师板书：方法：综合、灵活 2、对比感知：装饰虎可以加入表情和性格的表现。 学生的活动学生的活动 3 学生说出制作步骤 1、剪虎头外形 2、剪外形细部 3、贴虎脸 4、修整虎头 活动意图说明活动意图说明 通过示范引导学生总结制作步骤，解决制作时容易出现的问题。 环节四：环节四：设计分工 1

13、、和小伙伴一起商讨合作草稿、确定分工。 2、布置创作要求 学生发表自己的看法， 和伙伴设计草稿 活动意图说明活动意图说明 让学生从外形、色彩和花纹等方面进行研究学习，为创作做铺垫，通过设计 集思广义为艺术创作提供一个很好的素材。 环节五：环节五：艺术实践 1 实践内容及要求： （1） 灵活运用多种技法和材料小组合作完成一件造 聆听，明确作业要求。 型新颖、有个性的虎头装饰作品。 （2）为你的小老虎起个有趣的名字！ 2 教师巡视辅导。 教师及时表扬精于制作、耐心细致、富有创意的学 生及其作品。 设计制作。既可 以同学 之间合作，也可以独立 完成作品。 活动意图说明活动意图说明 明确作业要求，在设

14、计制作过程中，发展学生的创新精神及实践能力。 环节六：展示评价环节六：展示评价 1 帮助学生展示作品。 2 自评：合作、作品、桌面 3 他评： 4 教师点评。 展示评价 自评：进行合作、作品、 卫生等多方面评价。 他评：说一说谁的设计 有创意，给伙伴提出建 议或意见。 活动意图说明活动意图说明 提升学生的欣赏评述能力。 环节七：拓展环节七：拓展 1、课件欣赏：其他艺术形式的虎头装饰作品，如剪 纸、石头画虎、面虎、蛋壳装饰虎等。 2、脑筋急转弯：虎头纸飞机？ 同学们，民间美术产生于民间，扎根于民间，服务 于民间，它与人们的情感和衣食住行息息相关。希 望你们通过本节课的学习能够让你在装饰制作方面

15、“如虎添翼”能够灵活运用身边的材料创作出富有情 趣的装饰作品，美化生活。同时也让中国民族的民 课堂拓展 间工艺虎这一艺术瑰宝得到传承和发展！ 活动意图说明活动意图说明 欣赏拓展，帮助学生进一步理解中国传统民间艺术的博大精深。 7.板书设计板书设计 虎虎 头头 装装 饰饰 色彩：鲜艳 造型： 变形 对比 夸张 添加 简化 9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 欣赏、对比、示范、合作 本课以手工制做为主，教师示范为辅，以合作的学习方式利用媒体贯穿始终。在制 作的过程中充分体验老虎的威猛与可爱，了解我国民间艺术的辉煌与成就，人们对 美好生活的向往。通过媒体，使学生对老虎有了深刻的认识，看各种虎头枕、虎头 鞋、虎头帽，进行对比，学生视觉听觉触觉都会受到强烈的冲击，对深入理解本课 起到了很好的作用。合作教学使学生充分体验合作的乐趣，增加了作业质量与速度， 提高了教学效果，学生体会到了大家的智慧是强大的。 10.教学反思与改进教学反思与改进