小说阅读—届高考现代文复习课件.ppt

1、20112011高考复习高考复习小说阅读要点小说阅读要点07宁宁琼琼卷卷 林冲林冲见差见差拔拔25分分11下列对小说的分析和概括，不正确的两项是下列对小说的分析和概括，不正确的两项是12、小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯、小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。13差拨是一个什么样的人差拨是一个什么样的人？作者？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。14、对第三段、对第三段“林冲等他发作过了，林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道去取五两银子，陪着

2、笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是播虽是播出奇文，然亦实是林冲身份。出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究依据小说内容，探究“亦实是林冲身份亦实是林冲身份”指的是林冲的指的是林冲的哪一种身份，表现的是哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。林冲什么样的性格和心理。湖湖北北 卷卷日月日月行色行色18分分16.本文开头两段的本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用场景描写有哪些特点和作用？17.本文在构思上具有先抑后扬的特点，本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。请作具体说明，并分析其作用。18.本文的人

3、物语言有哪些特色？请分别举例分析。本文的人物语言有哪些特色？请分别举例分析。19简要概括简要概括本文女主人公的形象特点本文女主人公的形象特点与文章的主旨。与文章的主旨。08宁宁琼琼卷卷 二十二十年之年之后后 25分分11.下列对小说的分析和概括，不正确的两项是下列对小说的分析和概括，不正确的两项是12.小说小说两次写到两次写到“一陈冷飕飕的风一陈冷飕飕的风”，有什么作用有什么作用？13.小说中的小说中的鲍勃具有什么样的性格鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。？请简要分析。14.小说描写了警察吉小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃米和通缉犯鲍勃“二十年以后二十年以后”赴约的故事，在赴约的故事，在“情与法

4、情与法”的冲突中，两个人都面临艰的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。08江江苏苏卷卷 侯银侯银匠匠20分分12小说第二段（小说第二段（“侯银匠中年丧妻侯银匠中年丧妻很精到很精到”），对全文情节展开有什么作用？请具），对全文情节展开有什么作用？请具体说明。体说明。13文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的情感文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的情感

5、?14小说中的花轿小说中的花轿与刻画与刻画侯菊的形象侯菊的形象有密切关系，请简要分析。有密切关系，请简要分析。15小说题为小说题为“侯银匠侯银匠”，但写侯菊的文，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。08广广东东 河的河的第三第三岸岸15分分16、小说中写道、小说中写道“父亲，孤独地在河上漂流的父亲需要我父亲，孤独地在河上漂流的父亲需要我”。请联系全文，简述。请联系全文，简述“父亲父亲”为什么需要为什么需要“我我”。17、结合作品，请、结合作品，请简要分析简要分析“母亲母亲”这一人物形象这一人物形象。18、有人说，、有人说，“河的第三条岸河

6、的第三条岸”在现实中并不存在，它象征着在现实中并不存在，它象征着“父亲父亲”超越世俗的人生追求。如果这超越世俗的人生追求。如果这样，那么样，那么“我我”对对“父亲父亲”的这种追求持何种态度？请联系全文，谈谈你的看法。的这种追求持何种态度？请联系全文，谈谈你的看法。08浙浙江江 乌米乌米 18分分18本文着意勾勒了乌米的形象，请本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征从两个方面概括乌米的主要性格特征。19指出第指出第5自自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。20请用一句概括乌米请用一句概括乌米歌声的情感内涵

7、。忧郁中充满希望歌声的情感内涵。忧郁中充满希望文中反复写她的歌声有何目的？文中反复写她的歌声有何目的？21鲁迅鲁迅祝福祝福中的中的“我我”其重要性与本篇中的其重要性与本篇中的“我我”相似。请赏析相似。请赏析乌米乌米中中“我我”的形象与作用。的形象与作用。一考小说的一考小说的 N N个理由个理由 ：、小说考查渐成趋势；、小说考查渐成趋势；2 2、小说考查是新课改对学生能力培养要求的需要；、小说考查是新课改对学生能力培养要求的需要；、小说考查是、小说考查是新考纲新考纲、考试说明考试说明的暗示。的暗示。考试预测：可能为长篇小说中情节较为完整的节选或者是优秀的小小说（微型小说），大体字数在一千五百字以

8、内。三、应对措施：三、应对措施：回归课本回归课本 ,完善储备完善储备 精练习题精练习题,针对训练针对训练 及时反馈及时反馈,归纳总结归纳总结二、小说考查的特点：二、小说考查的特点：主要考查学生的形象思维能力、小说的主要考查学生的形象思维能力、小说的分析综合和鉴赏评价以及应用探究的能力，分析综合和鉴赏评价以及应用探究的能力，从小说的情节、环境、人物形象、语言、表从小说的情节、环境、人物形象、语言、表达技巧等方面来设题；同时考查学生评价作达技巧等方面来设题；同时考查学生评价作品表现出来的价值判断和审美取向，鼓励考品表现出来的价值判断和审美取向，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，生从不同角

9、度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神。探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神。林黛玉进贾府林黛玉进贾府中小说知识清单：中小说知识清单：1 1、节选部分开头描绘宁府门口、节选部分开头描绘宁府门口“两个大石狮，三间兽两个大石狮，三间兽头大门，头大门，匾上大书敕造宁国府个大字匾上大书敕造宁国府个大字”，反复突出一个反复突出一个“大大”字，用建筑物的宏伟壮观暗示字，用建筑物的宏伟壮观暗示贾家社会地位的显赫、威严、气派。贾家社会地位的显赫、威严、气派。这是典型的社会环境描写，为人物的活动提供场所。这是典型的社会环境描写，为人物的活动提供场所。2 2、写荣府长子贾赦的居所是、写荣府长

10、子贾赦的居所是“小巧别致小巧别致”，黛玉去，黛玉去时，有许多时，有许多“盛装丽服之姬妾丫鬟迎着盛装丽服之姬妾丫鬟迎着”，而贾家次，而贾家次子贾政的居所却是子贾政的居所却是“轩昂壮丽轩昂壮丽”，在对比中突出贾政，在对比中突出贾政正统地位、主人身份以及贾赦的正统地位、主人身份以及贾赦的“寡人有疾寡人有疾”的特点。的特点。这是用环境描写揭示人物身份、刻画人物性格。这是用环境描写揭示人物身份、刻画人物性格。3、黛玉陪贾母用晚餐时黛玉陪贾母用晚餐时“照样漱了口照样漱了口”属于属于动作的细节描写，突出黛玉的心思过人、善于应动作的细节描写，突出黛玉的心思过人、善于应变的特点。变的特点。4、本文刻画人物的方法

11、主要有本文刻画人物的方法主要有正面描写和侧面描写正面描写和侧面描写。5 5、黛玉对于、黛玉对于“读什么书读什么书”这个不同的人问的相同的这个不同的人问的相同的问题，回答截然不同，是因为贾母评价贾家三姐妹问题，回答截然不同，是因为贾母评价贾家三姐妹读书目的不过是不做读书目的不过是不做“睁眼瞎子罢了睁眼瞎子罢了”。在语言的前后对比中突出黛玉多思多虑的特点在语言的前后对比中突出黛玉多思多虑的特点。6 6、用诗词揭示人物性格：用诗词揭示人物性格：西江月西江月，它用似贬，它用似贬实褒的口吻揭示宝玉不愿走仕途经济、落拓不羁、实褒的口吻揭示宝玉不愿走仕途经济、落拓不羁、蔑视世俗、卓然独立的叛逆性格、封建新人

12、的形蔑视世俗、卓然独立的叛逆性格、封建新人的形象。象。林黛玉进贾府林黛玉进贾府中小说知识清单：中小说知识清单：三小说文体常识 小说是以刻画人物为中心，通过完小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：小说有三个要素：人物人物、故事情节故事情节、环境环境（自然环境和社会环境）。（自然环境和社会环境）。小说反映社会生活的主要手段是小说反映社会生活的主要手段是塑塑造人物形象造人物形象。四小说阅读三步曲四小说阅读三步曲 第一步：写什么？第一步：写什么？1 1、情节：什么人在什么地方做了

13、什么事？、情节：什么人在什么地方做了什么事？结果怎样？结果怎样？2 2、主题、主题 第二步：怎么写？第二步：怎么写？小说的写作技艺：怎样塑造人物？怎样小说的写作技艺：怎样塑造人物？怎样设置情节？怎样描写环境？设置情节？怎样描写环境？第三步：写得怎样？第三步：写得怎样？阅读要有独特的感受。阅读要有独特的感受。考点讲解1 1、整体感知小说内容，把握小说的情、整体感知小说内容，把握小说的情节脉络。节脉络。小说的故事情节一般分为小说的故事情节一般分为开端、发开端、发展、高潮、结局展、高潮、结局。把握情节，可以从把握情节，可以从理清小说的结构、理清小说的结构、寻找线索、抓住场面寻找线索、抓住场面等几方面

14、入手，要等几方面入手，要特别注意情节的设计如何有力地表现人特别注意情节的设计如何有力地表现人物，情节的发展是否由人物性格的内在物，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动方式是力量所推动，人物的行动和行动方式是否由人物独特的性格决定等较为深层面否由人物独特的性格决定等较为深层面的意义。的意义。2 2、把握小说塑造人物的方法，能品味、分析小说的人物、把握小说塑造人物的方法，能品味、分析小说的人物形象（性格特征）。形象（性格特征）。分析小说人物形象必须与文章的具体内容结合起来，人物的身份、地位、经历、教养、气质等决定着人物的言行，具体的事件表现出人物的具体的性格特征和精神风貌。小

15、说的人物具有代表性和典型性。所以分析小说人物形象时，还应注意挖掘人物的深层含义，体会其所代表的社会群体特征。如故乡里的闰土、范进中举里的范进等。能结合具体的内容，分析正面描写（外貌、动作、语言和心理活动描写）和侧面烘托在刻画人物特征、突出人物性格方面的作用，因为作者是通过描写揭示人物的感情和性格的；能抓住对人物形象描写的特点来理解人物形象的特点（如孔乙己的“站着喝酒”和“长衫”）；能体味小说细节描写在“以小见大”、塑造人物、突出主题方面的作用。3 3、分析环境描写在塑造人物、烘托主题方面、分析环境描写在塑造人物、烘托主题方面的作用。的作用。社会环境社会环境是小说故事发生的背景，交代或暗是小说故

16、事发生的背景，交代或暗含时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之含时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，小说的主题与之密切相关；间的关系，小说的主题与之密切相关；自然环自然环境境一般是为了表现人物的身份、地位、性格，一般是为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情，渲染气氛。要学会联系人物表达人物的心情，渲染气氛。要学会联系人物的思想感情和具体内容进行分析。的思想感情和具体内容进行分析。能理解人物的某一行为在大的环境、背景中能理解人物的某一行为在大的环境、背景中有什么样的意义，表现了怎样的精神。有什么样的意义，表现了怎样的精神。4 4、体会、理解小说所要表现的主题。、体会、理解小说

17、所要表现的主题。能把握贯穿小说内容的主要线索能把握贯穿小说内容的主要线索（人物的思想感情、性格变化等），揭（人物的思想感情、性格变化等），揭示出示出“故事故事”深层的含义深层的含义，知道作者在，知道作者在张扬什么、讽刺什么、反思什么张扬什么、讽刺什么、反思什么；能有；能有自己的情感体验，并能从中获得自己的情感体验，并能从中获得对自然、对自然、社会、人生的有益启示社会、人生的有益启示。5 5、理解并表述重要词句在具体语境中、理解并表述重要词句在具体语境中的含义和作用，并对优美语句进行赏析。的含义和作用，并对优美语句进行赏析。体会含义可从这些角度入手：体会含义可从这些角度入手：能联系具体语言环境或

18、上下文，体会句能联系具体语言环境或上下文，体会句子含义；子含义；联系小说的背景和主题，体会句子含义；联系小说的背景和主题，体会句子含义；结合人物性格特点，体会句子含义；结合人物性格特点，体会句子含义；从语句的句式特点和修辞手法体会句子从语句的句式特点和修辞手法体会句子作用。作用。6 6、能根据小说内容进行合理联想和想象。、能根据小说内容进行合理联想和想象。（如续写、补出人物的话语或心理活动、（如续写、补出人物的话语或心理活动、说说言外之意等）说说言外之意等）7 7、小说的写作特色分析，特别是文体特、小说的写作特色分析，特别是文体特色分析。色分析。了解小说的特点，常用的表现手法了解小说的特点，常

19、用的表现手法（如对比），了解巧设悬念、欲扬先抑等（如对比），了解巧设悬念、欲扬先抑等叙事技巧；能联系文化背景，对作品的思叙事技巧；能联系文化背景，对作品的思想感情倾向作出自己的评价；对文学作品想感情倾向作出自己的评价；对文学作品能对其内容、写法、主题作适当的点评。能对其内容、写法、主题作适当的点评。一、鉴赏小说的人物形象 设题角度：设题角度：指出小说塑造人物的具体方法指出小说塑造人物的具体方法 肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。细节描写。正面描写正面描写(直接描写直接描写)、侧面描写、侧面描写(间接描写间接描写)：别人的描述、作者的议论别

20、人的描述、作者的议论 细节描写：对人物形象特征、语言、动作、细节描写：对人物形象特征、语言、动作、服饰等细致而富有表现力的细节作特写式的描写服饰等细致而富有表现力的细节作特写式的描写。概括人物的性格特征（人物形象）；概括人物的性格特征（人物形象）；对文中人物进行客观公正的评析对文中人物进行客观公正的评析(包括作者包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价自身对人物的态度和读者对人物的评价)。从四个方面揣摩 重视小说中人物的身份、地位、经重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。物的言行，影响着人物的性格。通

21、过人物的外貌、语言、行动、心通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。理描写揭示人物的思想感情和性格特征。小说里的人物都是在一定的历史背小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。在一定的社会历史背景下去理解。注意作者对人物的介绍和评价。注意作者对人物的介绍和评价。鉴赏评价文学作品的形象鉴赏评价文学作品的形象（能力等级（能力等级C）请结合阅读材料，简要分析文中请结合阅读材料，简要分析文中“父亲父亲”这一人物形象。这一人物形象。（20012001年北京春招年北京春招黄土黄土）题型示例题

22、型示例1、分析人物形象、分析人物形象1 1、首先要概括人物的典范意义。、首先要概括人物的典范意义。（依据文章首段作概括）（依据文章首段作概括）父亲是中国老一辈农民的代表；父亲是中国老一辈农民的代表；2 2、其次要分析、概括人物的性格特征。、其次要分析、概括人物的性格特征。勤劳勤劳，直到临终念念不忘的还是锄头、庄稼、收割；，直到临终念念不忘的还是锄头、庄稼、收割；（依据第三段）（依据第三段）节俭节俭，对自己十分悭吝，舍不得花一分钱；，对自己十分悭吝，舍不得花一分钱；（依据第二段）（依据第二段）善良善良，与世无争，惟一的祈求是过上安稳的日子；，与世无争，惟一的祈求是过上安稳的日子；精神的贫困精神的

23、贫困，关心却弄不明白国家大事。，关心却弄不明白国家大事。（第二至五段后面的一句话便是（第二至五段后面的一句话便是“简单分析简单分析”）方法指津方法指津答案答案答案答案20042004年北京春招年北京春招雁阵雁阵 文中表现了文中表现了“驼爷驼爷”哪哪些优秀的品质？（结合具体些优秀的品质？（结合具体描写，分点说明）描写，分点说明）题型示例题型示例2、概括性格特征、概括性格特征相关语句：相关语句：A、五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血。、五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血。“呐，我又栽上了。呐，我又栽上了。”驼爷喃喃着。驼爷是个护林驼爷喃喃着。驼爷是个护林员。员。B、眯起眼，驼爷读狗娃脸上的

24、那道月牙疤。、眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤。C、嗬嗬嗬，驼爷笑了，笑得极坦然。、嗬嗬嗬，驼爷笑了，笑得极坦然。D、驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，、驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽。款款地抽。“狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我不信！我不信！”说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂。说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂。E、你就忍心不回家看看爹妈娘？这几年，他们想你、你就忍心不回家看看爹妈娘？这几年，他们想你快想疯了！快想疯了！信息信息A、他是个尽责的护林员、他是个尽责的护林员 信息信息B、面对威胁时的表现、面对威胁时的表现 信息

25、信息C、坦然、坦然 信息信息D、想说服狗娃、想说服狗娃 信息信息E、关心狗娃的父母、关心狗娃的父母 忠于职守忠于职守面对威胁面对威胁不退缩不退缩坦荡、自信坦荡、自信对像狗娃这样对像狗娃这样犯过罪的人也并犯过罪的人也并不丧失信心不丧失信心 关心他人关心他人参考答案参考答案 第一步找相关语句；第一步找相关语句；第二步逐句提取信息；第二步逐句提取信息；第三步第三步根据题意对选出的有用的语言信息进行加工根据题意对选出的有用的语言信息进行加工改造，重新组合表述。改造，重新组合表述。方法指津方法指津概括性格特征概括性格特征v【示例】浙江【示例】浙江1818本文着意勾勒了乌米的形象，本文着意勾勒了乌米的形象

26、，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。（各请从两个方面概括乌米的主要性格特征。（各不超过两个词）（不超过两个词）（2 2分）分）v【思路点拨】【思路点拨】依托相关情节，多用形容词或形依托相关情节，多用形容词或形容性词组表述，力求准确、全面。容性词组表述，力求准确、全面。v答案答案：(1)(1)坚忍（执着）（答坚忍（执着）（答“坚定坚定”也可）也可）v（补充：在实际改卷中，比较宽松，基本上和“坚定”相近的词语都给分，比如说“坚强”“顽强”等等。但是要注意词性要注意词性，如果回答“坚持”（动词）（动词）不给分。）v（2 2）乐观）乐观v（补充：同样，和“乐观”接近的词语同样给分，例如“开朗”。但是

27、“快乐”不给分，因为这个词语不可以用来形容性格，所以词语搭配要注意词语搭配要注意。）3 3、分析人物写法、分析人物写法 差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。（现手法刻画这个人物？请简要分析。（6 6分）分）【思路点拨】【思路点拨】人人物描写手法主要包括物描写手法主要包括肖像、动作、肖像、动作、语言、心理、细节、侧面描写语言、心理、细节、侧面描写等，基本作用都是等，基本作用都是突突出人物性格出人物性格。答题时应首先明确是什么，再结合语。答题时应首先明确是什么，再结合语段内容作具体分析。段内容作具体分析。差拨是个利用职权诈取钱

28、财的势利小人。差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。对比法（答对比法（答“讽刺的方法讽刺的方法”也可给分）。主也可给分）。主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为先是骂林冲为“贼配军贼配军”、“贼骨头贼骨头”，后，后来夸林冲为来夸林冲为“好男子好男子”、“久后必然发迹久后必然发迹”。4 4、理解人物情感、理解人物情感【示例】江苏【示例】江苏1313文中画线的两处，分别表现文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的情感了侯银匠什么样的情感?（4 4分）分）【思路点拨】【思路点拨】借助上下文和生活情理，将含蓄借助上下文和生活情理，将含蓄深刻的语句说清楚

29、说明白。深刻的语句说清楚说明白。甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家家(女儿有了个好归宿女儿有了个好归宿)；可以为自己女儿打首；可以为自己女儿打首饰了。苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出饰了。苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰。嫁也只能给这点首饰。深沉的思念，难言的孤独，自我安慰。深沉的思念，难言的孤独，自我安慰。5 5、分析人物作用、分析人物作用【示例】浙江【示例】浙江2121鲁迅鲁迅祝福祝福中的中的“我我”既既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的运的见证，其重

30、要性与本篇中的“我我”相似。相似。请赏析请赏析乌米乌米中中“我我”的形象与作用。（的形象与作用。（6 6分）分）【思路点拨】【思路点拨】主人公以外的人物多为主人公以外的人物多为线索人线索人物或陪衬人物物或陪衬人物。作用有相对固定的套话，如作用有相对固定的套话，如突突出主要人物性格、深化主题出主要人物性格、深化主题等，借助这些知识等，借助这些知识积累，结合文段具体分析。积累，结合文段具体分析。作用：作用：使文中的人和事更具真实感；使文中的人和事更具真实感；“我我”是贯串全文的线索；借是贯串全文的线索；借“我我”的感触揭示全的感触揭示全文主旨；通过文主旨；通过“我我”对乌米的情感态度突出对乌米的情

31、感态度突出乌米的形象。乌米的形象。2121、鲁迅、鲁迅祝福祝福中的中的“我我”既是不可或缺既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证者，其重要性与本篇中的者，其重要性与本篇中的“我我”相似。请赏相似。请赏析析乌米乌米中中“我我”的形象与作用。的形象与作用。形象：形象：（1 1）对不幸者富有同情心；（答）对不幸者富有同情心；（答“是一是一位倾听者位倾听者”也可）也可）（2 2）对人性之美怀有敬意；）对人性之美怀有敬意；（3 3）对现实有清醒的认识。）对现实有清醒的认识。（共（共2 2分，意思符合即可，对（分，意思符合即可，对（2 2）（）（3 3）两

32、点中的人两点中的人“人性美人性美”和和“清醒认识清醒认识”，结，结合文章具体解说也可。答对一点给合文章具体解说也可。答对一点给1 1分，答对分，答对两点给满分）两点给满分）鉴赏文学形象的具体目标一是揭示人物的典型意义；二是简要分析人物的性格特征。鉴赏人物形象要注意的问题鉴赏人物形象要注意的问题 主要应注意两点：1从作品实际出发 这就是从作品中具体人物自身所具有的东西出发。这里的“东西”是指人物自身的言行以及作品对其所作其他种种描写和评述，而不应是用现成的概念往人物身上套，不能贴标签，更不能将人物自身所没有的东西强加于人物。2对人物性格应有简要分析 对人物的性格不能仅用一些概括性的词语作表述，还

33、要联系作品的事实作简要分析。二、鉴赏小说的情节 小说主要是通过故事情节来展现人小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。小说的情节一般物性格、表现中心的。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时为了介绍人物和背景在开头加上有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕序幕”，为了深化升华主题在结尾加，为了深化升华主题在结尾加上上“尾声尾声”。故事情节都是虚构的。故。故事情节都是虚构的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性

34、。中，更完整，更具有代表性。从三个方面揣摩 理清小说的结构；理清小说的结构；寻找线索；寻找线索；抓住场面。抓住场面。注意两点 情节的发展变化是矛盾冲突发展情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，的体现，分析小说的情节分析小说的情节时必须时必须抓住主抓住主要的矛盾冲突要的矛盾冲突；分析情节分析情节不是鉴赏小说的目的，不是鉴赏小说的目的，而是手段，而是手段，是为理解人物性格、把握小是为理解人物性格、把握小说主题服务的说主题服务的。请根据文中材料，简要说出作者请根据文中材料，简要说出作者通过记叙哪几件事情来表现母亲通过记叙哪几件事情来表现母亲的平凡而美好？（的平凡而美好？（4 4分）分）（母亲与莫扎特母

35、亲与莫扎特）题型示例题型示例1 1、速读全文，将记叙母亲的地方用笔划出。、速读全文，将记叙母亲的地方用笔划出。2 2、去粗取精，提取表现母亲平凡而美好的具体、去粗取精，提取表现母亲平凡而美好的具体事例。事例。方法指津方法指津答案答案3 3、就筛选出的具体事例，从文字上加以压缩。、就筛选出的具体事例，从文字上加以压缩。悄悄地看儿子摆弄邮票；常常陪儿子听音乐到很晚；帮儿子择菜，打下手，不为自己提一点点要求。1 1某一情节在全篇中的作用某一情节在全篇中的作用【示例】江苏【示例】江苏1212小说第二段（小说第二段（“侯银匠中年侯银匠中年丧妻丧妻很精到很精到”)，对全文情节展开有什么作，对全文情节展开有

36、什么作用？请具体说明。（用？请具体说明。（4 4分）分）【思路点拨】【思路点拨】一般应从两个方面入手：一般应从两个方面入手：内容上内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用；接或间接的具体作用；结构上结构上，有无，有无“引起下引起下文文”“”“为为作铺垫作铺垫”“”“承上启下承上启下”“”“呼应上文呼应上文”等作用。等作用。从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据依据从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改从

37、突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。据。2 2某一事物在小说中的作用某一事物在小说中的作用【示例】江苏【示例】江苏1414小说中的花轿与刻画侯菊的小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。（形象有密切关系，请简要分析。（6 6分）分）【思路点拨】【思路点拨】小说中引入特别重要的物件，其小说中引入特别重要的物件，其基本作用不外乎基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主题突出人物性格、揭示深化主题等。有时反复出现，串起相关情节，从而成为等。有时反复出现，串起相关情节，从而成为文章的线索，兼有使文章的线索，

38、兼有使结构更加严谨结构更加严谨的作用。的作用。要花轿早有打算要花轿早有打算 改装花轿心灵手巧改装花轿心灵手巧 出租花轿善于经营，贤惠体贴出租花轿善于经营，贤惠体贴三、鉴赏小说的环境描写 设题角度：设题角度：在文中准确地找出描写环境的在文中准确地找出描写环境的句子。句子。就指定的环境描写说出其作用。就指定的环境描写说出其作用。依据文章内容发挥想象续写一依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。段环境描写。环境描写的作用从五方面进行思考：从五方面进行思考：交代故事发生的时间、地点；交代故事发生的时间、地点；暗示社会环境，揭示社会本质特征或展暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。示世态风情。揭示

39、人物心境，表现人物性格；揭示人物心境，表现人物性格；渲染气氛，奠定情感基调；渲染气氛，奠定情感基调；推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。打基础。题型示例题型示例除了除了“雁阵雁阵”，本文还有哪些自然景物描写？，本文还有哪些自然景物描写？这些描写起了怎样的作用？（分）这些描写起了怎样的作用？（分）晚秋的野地死静死静，身后的湖水像面硕大晚秋的野地死静死静，身后的湖水像面硕大无朋的镜子无朋的镜子;蓝空的日头。蓝空的日头。空阔无人的野地，增加紧张氛围，使矛盾空阔无人的野地，增加紧张氛围，使矛盾冲突更尖锐。晚秋时节，蓝天丽日的描写，冲突更尖锐。晚秋时节，蓝天丽日的

40、描写，突出突出“雁阵雁阵”的象征意义。的象征意义。答案答案 通常考查景物描写及其作用。通常考查景物描写及其作用。【示例】浙江【示例】浙江1919指出第指出第5 5自然段中景物描写所采用自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（的手法，并简析该段景物描写的作用。（5 5分）分）【思路点拨】【思路点拨】景物描写的手法主要有寄情于景、色景物描写的手法主要有寄情于景、色形声多侧面展开、动静结合、点面结合形声多侧面展开、动静结合、点面结合等。景物描等。景物描写的作用可以借助一定的套话，写的作用可以借助一定的套话，适用小说的有交代适用小说的有交代背景、渲染气氛、衬托人物心情、推动情节发展背

41、景、渲染气氛、衬托人物心情、推动情节发展等。等。手法：手法：衬托（以动写静，以景衬人）；分层写景，衬托（以动写静，以景衬人）；分层写景，远近高低结合。远近高低结合。作用：作用：烘托出肃穆静谧的气氛；突出乌米孤独烘托出肃穆静谧的气氛；突出乌米孤独无助的处境；暗示人物的命运。无助的处境；暗示人物的命运。（补充补充：答“为命运做铺垫”可以，但是如果单纯套话套话“为下文做铺垫为下文做铺垫”则不给分则不给分）有时候可能考查与景相关的物，其实是景物描有时候可能考查与景相关的物，其实是景物描写的简化，可以参照基础思路作答。写的简化，可以参照基础思路作答。小说两次写到小说两次写到“一阵冷飕飕的风一阵冷飕飕的风

42、”，有什么作用？（，有什么作用？（6 6分）分）二十年之后 参考答案参考答案:第一次，烘托环境，展开情节；第一次，烘托环境，展开情节；第二次，渲染气氛，转换情节。第二次，渲染气氛，转换情节。理想答案理想答案:?这是典型的架空分析这是典型的架空分析 还可能考查还可能考查社会环境社会环境及其作用，基本思路相似，及其作用，基本思路相似，只不过套话要适当变通为只不过套话要适当变通为“暗示习俗、思想观念暗示习俗、思想观念以及人与人之间的关系以及人与人之间的关系”“”“表现人物身份、地位、表现人物身份、地位、性格性格”“”“揭示或深化主旨揭示或深化主旨”等。等。小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介小说第一

43、段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。（要分析。（6 6分）分）概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。故事产生波澜。环境描写的作用环境描写的作用交代故事发生的时间、地点。交代故事发生的时间、地点。暗示社会环境。暗示社会环境。揭示人物心境，表现人物性格。揭示人物心境，表现人物性格。推动情节的发展，为刻画人物作铺垫。推动情节的发展，为刻画人物作铺垫。渲染气氛，奠定情感基调。渲染气氛，奠定情感基调。四、鉴赏小

44、说的主题 作品或文章所显示的总的思想意义，也就是作者作品或文章所显示的总的思想意义，也就是作者在塑造人物反映生活现象时，通过全文内容所表达出在塑造人物反映生活现象时，通过全文内容所表达出来的总的意图。来的总的意图。选文富有文化内涵和时代气息，做到了对学生成选文富有文化内涵和时代气息，做到了对学生成长的关怀与道德修养的指引。有的材料长的关怀与道德修养的指引。有的材料关注生命与环关注生命与环境境,有的有的剖析生命的价值剖析生命的价值，有的，有的颂扬乐观向上的人生颂扬乐观向上的人生态度态度,有的有的培养健全的人格培养健全的人格，有的，有的揭示生活的哲理揭示生活的哲理,闪闪耀着灿烂的人文思想火花。耀着

45、灿烂的人文思想火花。如何把握小说的主题呢？如何把握小说的主题呢？从小说的从小说的情节情节和和人物形象人物形象入手；入手；分析作品的分析作品的时代背景时代背景及及典型的环境描写典型的环境描写；从小说的从小说的精巧构思精巧构思中把握作品的主题。中把握作品的主题。请概括小说的主题，并结合作品说明理由。（6分）雁阵题型示例题型示例答案答案主题：主题：人性良知战胜邪恶；理由：驼爷举止态度；人性良知战胜邪恶；理由：驼爷举止态度；狗娃的转变。狗娃的转变。做一个堂堂正正的人，有做一个堂堂正正的人，有“人味人味”，做个，做个有有“人样人样”的人；理由（略）。的人；理由（略）。（主题（主题2 2分，理由分，理由4

46、 4分）分）五、鉴赏小说艺术特色 (1)(1)鉴赏一：题目鉴赏一：题目 以主要内容或主要事件拟题。比较适合内以主要内容或主要事件拟题。比较适合内容或事件具体且单一的文章。容或事件具体且单一的文章。以贯穿全文的线索拟题。比较适合以实物以贯穿全文的线索拟题。比较适合以实物为线索的文章。为线索的文章。以有象征意义又暗含中心的的实物为题。以有象征意义又暗含中心的的实物为题。如：如：黄土黄土雁阵雁阵 以主要人物为题。以主要人物为题。林冲见差拨林冲见差拨侯银侯银匠匠 以特定环境为题。以特定环境为题。(2)(2)鉴赏二：人称鉴赏二：人称 人称在行文中起到的效果人称在行文中起到的效果 第一人称第一人称：亲切自

47、然，能自由地表：亲切自然，能自由地表达思想感情达思想感情.给读者以真实生动之感。给读者以真实生动之感。第二人称第二人称：便于面对面地交流，便于面对面地交流，便于抒情，加强感染力，有呼告的效果。便于抒情，加强感染力，有呼告的效果。第三人称第三人称：不受时间、空间、生理、：不受时间、空间、生理、心理的限制，能够比较自由灵活地反映心理的限制，能够比较自由灵活地反映客观事物。客观事物。(3)(3)鉴赏三：结构鉴赏三：结构 文章或段落文章或段落开头开头：引起下文，：引起下文，揭示文章中心，突出强调，为后文揭示文章中心，突出强调，为后文作铺垫作铺垫.。文章或段落文章或段落中间中间：承上启下，：承上启下，转

48、换话题，线索连接，过渡转换话题，线索连接，过渡.。文章或段落文章或段落结尾结尾：总结上文，：总结上文，揭示文章中心，照应文章开头，升揭示文章中心，照应文章开头，升华主题。华主题。(4)(4)鉴赏四：表现手法鉴赏四：表现手法 象征象征具有暗示的作用。运用象征能够具有暗示的作用。运用象征能够引起读者联想，加深读者对文章情感和哲引起读者联想，加深读者对文章情感和哲理的理解。理的理解。铺垫铺垫的作用是引出后文，曲径通幽。的作用是引出后文，曲径通幽。呼应能使结构显得紧凑严谨。呼应能使结构显得紧凑严谨。衬托或烘托衬托或烘托 可以突现正面或反面事可以突现正面或反面事物，增强语气，表达强烈的思想感情，深物，增

49、强语气，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。化文章的中心思想。抑扬抑扬 突出强调作者肯定突出强调作者肯定(先抑后扬先抑后扬)或否定或否定(先扬后抑先扬后抑)的态度。的态度。(5)(5)鉴赏五：情节鉴赏五：情节 曲折跌宕，情节发展既在意料曲折跌宕，情节发展既在意料之外，又在情理之中。制造悬念，之外，又在情理之中。制造悬念，借以引起读者的兴趣借以引起读者的兴趣,加强作品的艺加强作品的艺术感染力。术感染力。(6)(6)鉴赏六：描写方法鉴赏六：描写方法 见塑造人物的方法分析见塑造人物的方法分析 (7)(7)鉴赏七：语言特色鉴赏七：语言特色 朴素，华丽，幽默，机智，讽朴素，华丽，幽默，机智，讽刺，凝

50、练隽永，委婉含蓄刺，凝练隽永，委婉含蓄 常用鉴赏术语常用鉴赏术语 意境，开门见山，首尾呼应，主意境，开门见山，首尾呼应，主线线(索索)，脉络清晰，形象生动，脉络清晰，形象生动，含蓄隽永，说服力，感染力，生含蓄隽永，说服力，感染力，生动具体，细致入微，极富新意，动具体，细致入微，极富新意，形象化，漫画式，人物性格形象化，漫画式，人物性格(广广义义)，典型环境，文眼，文章基，典型环境，文眼，文章基调，凝重悲凉，激昂明快，等等。调，凝重悲凉，激昂明快，等等。鉴赏表达技巧鉴赏表达技巧 一、什么是表达技巧一、什么是表达技巧 表达技巧是一个很复杂的概念。广义地说，是指作品运用的写作原则、规律和方法；从狭义