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2019~2020学年部编版四年级下册语文第17课《记金华的双龙洞》教学设计及作业设计.docx

1、17 记金华的双龙洞记金华的双龙洞 教学目标教学目标 1.认识“浙、簇”6 个生字,会写“浙、罗”15 个生字。正确读写“一簇、 杜鹃、突兀森郁、臀部、漆黑、蜿蜒”等词语。 2.有感情地朗读课文,能复述“双龙洞”的景象,感受大自然的壮观。 3.理清课文记叙的游览顺序,学习有条理叙述的表达方式;体会作者用词造 句的准确和朴实。 4.感受金华双龙洞自然景观的美,激发学生热爱大自然的情趣。 教学重点教学重点 深入理解课文内容, 理清课文记叙的游览顺序, 学习有条理叙述的表达方式; 体会作者用词造句的准确和朴实。 教学难点教学难点 感受金华双龙洞自然景观的美,激发学生热爱大自然的情趣。 授课时间:授课

2、时间:2 课时 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1.认识“浙、簇”6 个生字,会写“浙、罗”15 个生字。正确读写“一簇、 杜鹃、突兀森郁、臀部、漆黑、蜿蜒”等词语。 2.正确朗读课文,理清文章脉络。 3.初读课文,感知课文。 教具准备教具准备 课件: 教学教学过程过程 一、创设情境,激情导入。 1.师:在我们生活的这个地球上,不仅在地面上有高山、大海、平原等自然 的风光,而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷 宫【出示课件 2】 “溶洞、石钟乳、石笋”等词语及图片,学生认读理解词语。今天,我们就 和作家叶圣陶先生一起,走进金华,走进那狭窄的双龙洞。 (板书:17 记金

3、华的 双龙洞) 2.简介作者以及写作背景。 【出示课件 3】 叶圣陶,原名叶绍钧,字秉臣、圣陶,1894 年 10 月 28 日生于江苏苏州, 现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。 1907 年,考入草桥中学。1916 年,进上海商务印书馆附设尚公学校执教, 推出第一个童话故事稻草人 。 二、初读课文,解决字词。 1.读一读生字表中的生字,要求读准字音,对其中笔画较多的生字如“鹃、 臀、蜿、蜒”等,要求识记它们的字形。 (这些字用熟字加偏旁的方法记忆会比较好。也可以让学生用联想法由一个 字联想到多字加以区别分析。) (1)读准字音【出示课件 4、5】 浙江 一

4、簇 臀部 漆黑 蜿蜒 杜鹃 宽窄 肩背 移动 额角 陆续 石钟乳 石笋 变化多端 上源 自由读,指名读。 师生共同正音: 注意读准平舌音“簇 笋” ,翘舌音“浙 窄 乳”等。 (2)指导书写 重点指导“臀 窄” 。 “臀”上下结构,笔画较多,注意笔画的穿插避让,字要写得扁一些。下面 的“月”写宽一些,托住上面的部分。 “窄”上窄下宽,下面的部分是“乍” ,不要写错。 2.画出课文中的新词,并根据上下文或查工具书理解它们的大概意思。 3.检查学习效果,相机指导。 【出示课件 6、7】 (1)拥挤:(人或车船)等挤在一起。地方相对较小而人或车船等相对较多。 (2)空隙:指中间空着的地方;尚未占用的

5、时间;空旷间隙;相似的情况 或状态再现的时间间隔。 (3)稍微:表示数量少或程度浅。 (4)蜿蜒:上下起伏前曲折像蛇类爬行的样子。 (5)依据:基础,按照。 (6)突兀森郁:形容山势险峻,树木繁茂。突兀,山峰高高耸起的样子;森郁, 形容树木多而茂盛。 (7)石钟乳:在溶洞里常见到,形如寺庙里的大钟,也也叫钟乳石。 (8) 石笋: 指的是喀斯特地貌特有的一种钙沉积、 形成像笋子一样的石头。 (9)名目:事物的名称。 4.质疑问难。(可以同桌之间互相询问,也可向老师提出不能理解的词语。) 三、再读感知,理清结构。 1.自由朗读全文,遇到难读的句子多读几遍。 2.指名分自然段朗读。 3.默读全文,要

6、求边读边画出作者游览路线示意图。 【出示课件 8】(可以各 自进行,也可与几个同学讨论一起完成。) 4.交流 指名出示画好的示意图。并按图说清图意,然后相互补充或纠正不当之处。 路上外洞孔隙内洞出洞 (板书:路上外洞孔隙内洞出洞) 5.对照示意图,找到相应段落再次朗读。 四、课堂总结。 这一节课,我们学习了生字词,并跟随叶圣陶先生一道欣赏了美丽的溶洞景 色,我想大多数同学可能都有一种冲动,就是想马上到溶洞里面去看一看,看看 那里到底有多么神奇,下节课我们就一起去那里看看! 课堂作业课堂作业【出示课件 9/10】 一、看拼音写词语。 d jun h sh jin bi y dn sho wi (

7、 ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、在正确的读音上面打“” 。 系(j x)绳子 稍(sho so)微 蜿(wn wn)蜒 漆(q x)黑 上源(yun yn) 盘曲(q q)而上 浙(zh z)江 仿佛(f f) 呈(chng cng)粉红色 三、给下列句子中加红的字选择正确的解释。 端:端正,不歪斜东西的一头项目方面事情的开头仔细地看 用手平正地拿着 1石钟乳和石笋形状变化多端。 ( ) 2他端详着这幅画,陷入了沉思。 ( ) 3他端来一把椅子,让我坐下慢慢说。 ( ) 异:不同的分开另外的,别的特别的奇怪 4.石钟乳和石笋颜色各异。 ( ) 5.奇花异草不容易养活。 ( ) 6.这

8、是一道奇异的亮光。 ( ) 【答案】 一、杜鹃 合适 肩背 移动 稍微 二、 (j) (sho) (wn) (q) (yun) (q) (zh) (f) (chng) 三、1.2.3.4.5.6. 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1.有感情地朗读课文,能复述“双龙洞”的景象,感受大自然的壮观。 2 理清课文记叙的游览顺序, 学习有条理叙述的表达方式;体会作者用词造句 的准确和朴实。 3.感受金华双龙洞自然景观的美,激发学生热爱大自然的情趣。 教具准备教具准备 课件 教学教学过程过程 一、复习检查,导入新课。 1.检查,指名学生朗读课文。 2.谈话导入新课:上节课我们学习了课文,领略了溶洞外

9、的美丽风光。这节 课,我们将继续跟随叶圣陶先生走进溶洞,去感受大自然的神奇与美丽。 【出示课件 12】 二、 “初入溶洞” ,感受“美丽” 。 思考:作者在去双龙洞的途中所见的景物有哪些?【出示课件 13】 1.粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。 (由具体的景物概括出“明艳”一词,写出金华一带山区明亮艳丽的春色。) 2.一路迎着溪流。随着山势,溪流时而宽,时而窄时时变换调子。 引导发现这句话的特点。(如有两对反义词,用拟人手法,写溪水的声音) 说说对这句话的理解,体会句子中的因果关系,音韵节奏感,和作者当时的 心情等。 【出示课件 14】 预设:一个“迎”字,点明作

10、者是逆溪流而上。 (1) “时而时而”说明了溪流蜿蜒曲折,因为溪流的宽窄不一,所 以才形成流水速度的缓急不同。 (2)作者巧妙地运用“宽、窄;缓、急; ”两对反义词准确地表达溪流的形 和声。 由于溪流缓急不一, 听到的流水声也就各不相同, 犹如在 “时时变换调子” 。 (板书:宽、窄;缓、急;) (3)这句话烘托了作者当时的游兴有多浓,对涓涓溪流发出如此赞叹! 反复朗读上述句子。 三、精读感悟,感受“狭窄” 。 研读洞口、外洞、内洞各自的特点,以及作者是怎样把这些特点写具体的。 1.引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。 根据学生回答,教师总结【出示课件 15】 洞口:像桥洞

11、似的,很宽。 外洞:宽敞。 孔隙:窄小。 内洞:昏暗比外洞大,有双龙和石钟乳。 2.从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来的。 (让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方,说感觉等手法) 着重感悟下列句子:【出示课件 16】 1.我又感觉要是把头稍微抬起一点儿擦伤鼻子。 体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。这句话写出作者通过孔隙时的 真实感受, “稍微” , “一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上,才能通 过孔隙,以此说明孔隙小的特点,非常逼真。运用“要是准”的假设句式, 准确地表达了作者当时受“挤压”的感觉。 2.这些石钟乳和石笋,形状变化多端也很值得观赏。 【出示课件 17】

12、着重理解“即使”这部分的强调作用。这句话的意思是说石钟乳和石笋是非 常值得观赏的,原因是形状变化多端,颜色又各异。用“即使”这个关联词作强 调,即退一步讲,如果不把这些石钟乳、石笋具体比作什么也值得观赏,说明它 本身已经够吸引人了,无需再比作什么了。 三、复述课文,写段训练。 【出示课件 18】 1.任选双龙洞其中一个景点进行复述,可采用导游介绍等形式进行。 2.用“时而时而”写句子。 (飞机在高空表演,时而盘旋上升,时而俯冲下降,真让人提心吊胆。) 3.把下面两个句子表达的意思分别写具体。 汽车行驶: 自然天气: 四、课堂总结,布置作业。 1.启发学生谈谈学了本文后的收获,在相互交流对话中加

13、深对课文的理解。 从内容和写作方法两方面谈自己的收获。 2.教师小结。 【出示课件 19】 文章开门见山,直接点明游览的时间和地点。又以简洁的语言写了途中所见 的景物,用“眼前一片明艳”概括了山区生机盎然的春色,再以具体、形象的语 言描绘了双龙洞的特点。在记叙中,作者的语言朴素,真实可感。 3.作业 搜集有关溶洞的图片或文字资料。 板书板书设计设计 17 记金华的双龙洞【出示课件 20】 路上(宽、窄;缓、急; )-外洞(很宽) -孔隙(窄小)-内洞昏暗-出洞 课堂作业课堂作业【出示课件 21、22、23】 一、在括号里填上合适的词语。 ( )的沙土 ( )的映山红 ( )的公路 ( )地移动

14、 ( )地流着 ( )地举起 二、仿照例句写句子。 山上开满了映山红,无论花朵还是叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神。 无论都 三、读课文,完成填空。 在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙, 可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法 容第三个人,是这样小的小船。船两头都系着绳子,管理处的工人先进内洞,在 里边拉绳子,船就进去,在外洞的工人拉另一头的绳子,船就出来。我怀着好奇 的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处 不贴着船底了,才说一声“行了” ,船就慢慢移动。眼前昏暗了,可是还能感觉 左右和上方的山石似乎都

15、在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿, 准会撞破额角, 擦伤鼻子。 大约行了两三丈的水程吧, 就登陆了。 这就到了内洞。 1.“孔隙”的特点是_。表现在: 2.小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢? 3.船的进出方式是: 4.乘船必须 5.通过孔隙时的感受是 。 【答案】 一、 (粉红) (各色) (宽阔) (慢慢) (缓缓) (高高) 二、无论前进的路上有多少困难我们都会一直走下去。 三、1.窄小,可也容得下一只小船进出。 2.两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。 3.船两头都系着绳子,管理处的工人先进内洞,在里边拉绳子,船就进去, 在外洞的工人拉另一头

16、的绳子,船就出来。 4.后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底。 5.可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把 头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。 课后作业课后作业 基础积累大巩固 一、读拼音写汉字,看谁写得最规范最美观。 jio shu chn sh zhn r sh sn n sh shn yun ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、按要求写词语。 1.时宽时窄(ABAC) : 2.时宽时窄(一对反义词) : 三、说说下列句子运用到了什么修辞手法: 1.山上开满了映山红, 无论花朵还是叶子, 都比盆栽的杜鹃显得有精神。( ) 2.洞口

17、像桥洞似的,很宽,走进去,仿佛到了广大会堂。 ( ) 3.怎样小的小船呢?两个人并排仰卧;再没法容第三个人的这样小的小船。 ( ) 4、溪流时而宽、时而窄、时而缓、时而急,溪声也时时变换调子。 ( ) 阅读能力大提升 四、课文内容梳理: 本文的作者是_。作者游览的地点是_,时间是 _。游览的顺序依次是_、_、_, _,最后_。 五、阅读下面的短文,回答问题。 游乐山 妈妈的故乡四川有一处中外闻名的游览胜地乐山。 今年暑假和妈妈一起 回家乡,我有幸游览了乐山。 清早,江面上晨雾弥漫。我们由乐山城乘汽艇沿江而下, 过青衣江、 泯 (mn) 江、 大渡河三江汇合口来到有中流砥柱之称的乌龙山。 乌龙山

18、四面环水,孤峰兀立,山上树木繁茂,翠竹成荫,山壁陡峭,江流澎 湃。古人曾赞道: “何处飞来缥(pio)渺(mio)峰,独立江心江四曲。环水 有山不见山,一耸云树插天绿。 ” 我们离船登岸,踏上山间小径,小径两旁竹木苍翠,不时传来阵阵鸟语,十 分幽雅恬静。不知不觉悟我们来到乌龙寺,乌龙寺坐落在乌龙山顶。楣(mi) 门正中高悬金匾,门上雕刻着十分精美的花卉图案,显得富丽堂皇。寺内主要建 筑有经弥陀(to)殿、大雄宝殿、观音殿和方丈室等,这些建筑结构严谨,庄严 雄伟。入门为天王殿,殿内有四大天王雕塑,一个凶猛,一个严肃,一个威武, 一个神气。天王手拿擒妖宝物,个人魁梧高大,形态庄重。寺中烟气弥漫,看

19、来 寺内香火很盛,烧香拜佛者络绎不绝。 沿着石铺小路下了山,过铁索桥,来到雄伟秀丽的凌云山。凌云山文物古迹 丰富,历史名人题咏遍山皆是。加上寺宇辉煌,并有世界的石佛,因此自古以来 有“天下山水在蜀,蜀之山水在嘉州,嘉州山水在陵云”的美誉。险峻的竣云栈 (zhn)道下,奔腾的江水不时地冲击着山石,十分壮观。 顺着凌云栈道,我们来到大佛脚下。乐山大佛是世界上的石刻勒坐像。佛像 依凌云山西壁凿岩而成,在三江激流汇合处,坐东面西,佛像高 71 米,鼻长 5.6 米,单是脚前可坐百余人,如今大佛身上长满了绿色的苔藓,像披着绿色的袈裟 (ji sh) ,大佛背山面水,已在这里打坐一千一百多年了。大佛一双慧

20、眼远 眺峨眉,近观乌龙,双眼欲睁似闭,神态端庄慈祥,真是形神兼备。其雕刻的精 细,充分显示出古代劳动人民巧夺天工的技艺,实在令人惊叹。 夕阳红着脸儿,慢慢地西沉了,天空中的浮云化作片片美丽的晚霞。此刻, 乐山奇景我们尽收眼底。 我为祖国有如此辉煌灿烂的历史和众多的名胜古迹而感 到骄傲和自豪。 按要求完成以下问题: 1.解释下列成语。 络绎不绝: 巧夺天工: 2.本文的记叙顺序是: ( ) A、时间变化 B、地点变化 C、事情的发展 3.填出下列地点变化的缺项。 乐山城 ( ) ( ) ( ) ( ) 4.用“ ”画出第六自然段描写大佛高大句子,用“ ”画出这节中 描写大佛神态的句子。 5.短文

21、最后一自然段在文中有什么作用? 思维创新大拓展 六、你喜欢出去游玩吗?选择一处景物写下来。 参考答案 一、额角 水程 石钟乳 石笋 宫室 上源 二、1.笨手笨脚 可亲可敬 尽心尽力 2.承前启后 感天动地 声东击西 三、1.拟人 2.比喻 3.设问 4.排比 四、叶圣陶 浙江金华双龙洞 4 月 14 日 路上-外洞-孔隙-内洞-出洞 五、1.络绎不绝:形容人、马、车、船等连续不断。 巧夺天工:精巧的人工胜过天然,形容技艺极其精巧。 2.B 3.乌龙山 乌龙寺 凌云山 大佛脚下 4.佛像依凌云山西壁凿岩而成,在三江激流汇合处,坐东面西,佛像高 71 米,鼻长 5.6 米,单是脚前可坐百余人,如今

22、大佛身上长满了绿色的苔藓,像披 着绿色的袈裟(ji sh) ,大佛背山面水,已在这里打坐一千一百多年了。 大佛一双慧眼远眺峨眉,近观乌龙,双眼欲睁似闭,神态端庄慈祥,真是形 神兼备。 5.升华主题,总结全文。 六、 您去过西湖吗?西湖美景驰名中外。 假期中, 妈妈带我去杭州西湖游玩。 “花港观鱼”在西湖苏堤南侧,以花和鱼为主。池内饲养了数千条红鲫鱼。 我大声地叫了起来: “啊,这里的鱼可真多呀!”参观的客人都在给鱼儿喂食,一 群一群鹅鱼儿游过来了,它们都想吃到食物,就在那里挤呀挤,张大嘴巴,让人 们把食物放在他们的嘴里。接着,我们坐上观光船,游览西湖。 看见了断桥,传说,许仙和白娘子就在断桥上相见的,还留下一段美好的传 说故事呢!然后,我看见了三座瓶型石塔,导游说: “那是三潭。 ”有趣的是,塔 腹里面是空的,球面上排列着五个洞,如在月明之夜,塔中点燃灯光,洞型印在 湖面,会有许多月亮,真假难分!

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