第2节声音的产生与传播课件.ppt

1、第第2节节 声音的产生与传播声音的产生与传播【学习目标学习目标】1 1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2 2通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初 步研究问题的方法。步研究问题的方法。3 3通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习 兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现 象和日常生活中的物理学道理。象和日常生活中的物理学道理。一、声音的产生一、声音的产生 在我们生活的世界里存在着各种各样的在我

2、们生活的世界里存在着各种各样的声音声音 问题问题1你听到了哪些声音？是哪些物体发出的？你听到了哪些声音？是哪些物体发出的？问题问题关于声音，你能提出哪些问题？关于声音，你能提出哪些问题？声音是怎样产生的？声音是怎样产生的？我们是如何听到声音的？我们是如何听到声音的？声音又是如何传到我们耳朵里的？声音又是如何传到我们耳朵里的？。一、声音的产生【实验探究一】声音是如何产生的？提出问题提出问题：猜想和假设猜想和假设：物体是怎样发声的？物体是怎样发声的？物体振动产生的声音。物体振动产生的声音。实验检验实验检验：得出结论得出结论：声音是由物体的振动产生的。声音是由物体的振动产生的。橡皮筋、尺子、音叉、梳

3、子、说话橡皮筋、尺子、音叉、梳子、说话一、声音的产生1 1、一切正在、一切正在发声的物体发声的物体都在都在振动振动，振动停止，发声也停止。振动停止，发声也停止。2 2、发声的物体叫、发声的物体叫声源声源。2.1 声音的产生与传播声音的产生与传播 下列关于声音的产生，正确的说法是下列关于声音的产生，正确的说法是 A、正在发声的物体都在振动、正在发声的物体都在振动B、物体振动停止后，还会发出声音、物体振动停止后，还会发出声音C、振动停止，声音也消失、振动停止，声音也消失D、物体振动停止，有可能还在发声、物体振动停止，有可能还在发声A课堂练习课堂练习一、声音的产生 如果将发声的振动记录下来，需要时再

4、让如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按记录下来的振动规律去振动，就会产物体按记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。存下来。二、声音的传播 医生的听诊器，心脏跳动或者肺部医生的听诊器，心脏跳动或者肺部的声音是靠什么传到人耳中的？的声音是靠什么传到人耳中的？情景创设 二、声音的传播【实验探究二】声音是怎样传播的？提出问题提出问题：声音怎样从发声体向远处传播？声音怎样从发声体向远处传播？猜想和假设猜想和假设：声音的传播可能需要什么声音的传播可能需要什么 东西做媒介。东西做媒介。二、声音的传播2.1 声音的产生与传播声

5、音的产生与传播 两个学生合作，一个学生轻敲桌面或抓桌子，另一个学生把耳朵贴在桌面上听。感受听到的声音。结论 固体可以传声固体可以传声 二、声音的传播结论 液体是否也可以传声呢？液体是否也可以传声呢？小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。液体可以传声液体可以传声 二、声音的传播 老师讲课的声音通过什老师讲课的声音通过什么传到我们的耳朵？么传到我们的耳朵？结论 气体可以传声气体可以传声 【演示实验】二、声音的传播 结论：结论：声音的传播需要物质，物理声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做学中把这样的物质叫做介质介质；传声的介；传声的介质可以是质可以是气体气体

6、，也可以是，也可以是固体固体、液体液体；真空真空不能传声。不能传声。二、声音的传播 声音的传播方式：声音的传播方式：声音以声波的形声音以声波的形式传播。式传播。三、声速 声音在每秒内传播的距离叫做声速，声音在每秒内传播的距离叫做声速，声速表示声音传播的快慢。声速表示声音传播的快慢。三、声速 问题问题1 1：声音在：声音在15 15 和和25 25 的空气中传的空气中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？因素有关？阅读答题 声速的大小跟介质的种类有关，声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。还跟介质的温度有关。问题问题2 2：声音在：声音在2

7、5 25 的空气和海水中传播的空气和海水中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？有关？三、声速15空气中的声速是空气中的声速是340m/s 同种物质，温度越高，声音传播速同种物质，温度越高，声音传播速度越大。度越大。声音在不同介质中传播速度不同，声音在不同介质中传播速度不同，一般情况下：一般情况下：v固体固体v液体液体v气体气体有时我们对着高山喊话，会产生回声现象，在什有时我们对着高山喊话，会产生回声现象，在什么情况下会产生回声呢？么情况下会产生回声呢？回声到达耳朵比原声晚回声到达耳朵比原声晚0.10.1秒秒以上，人耳才能把回声和原声分以上，人耳

8、才能把回声和原声分开。开。三、声速 声音在空气中的传播速度约为声音在空气中的传播速度约为340m/s，要听到回声，人至少要距，要听到回声，人至少要距障碍物多远？障碍物多远？课堂练习课堂练习H=S/2=vt/2=(340m/s0.1s)/2=17m 为什么平时在教室里讲话听起来为什么平时在教室里讲话听起来比在操场上响亮？比在操场上响亮？声音在传播过程中遇到障声音在传播过程中遇到障碍物被反射，如果反射回来的碍物被反射，如果反射回来的声音到达人耳比原声晚声音到达人耳比原声晚0.1s0.1s以以上，人耳可以区分原声和回声；上，人耳可以区分原声和回声；如果回声到达人耳，比原声晚如果回声到达人耳，比原声晚

9、不到不到0.1s0.1s，人耳就会分不出原，人耳就会分不出原声和好回声了，回声就使原声声和好回声了，回声就使原声加强，使声音听起来更响亮。加强，使声音听起来更响亮。自我展示问题：在一根空的长铁管的一头敲一下，在问题：在一根空的长铁管的一头敲一下，在另一头可以听到几次声音？为什么？另一头可以听到几次声音？为什么？如果是自来水管呢？如果是自来水管呢？物理之美 无处不在 李白李白朝发白帝城朝发白帝城一诗的意境：一诗的意境：“朝辞朝辞白帝彩云间，千里江白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万啼不住，轻舟已过万重山。重山。”通过这首诗，通过这首诗，可以联系到这一课学可以联

10、系到这一课学到的物理知识的诗句到的物理知识的诗句是？跟这句诗相联系是？跟这句诗相联系的物理知识有哪些？的物理知识有哪些？小结小结一、声音是由物体的一、声音是由物体的振动振动产生的。产生的。二、声音的传播要依靠二、声音的传播要依靠介质介质（气体、（气体、液体、固体），液体、固体），真空真空不能传声。不能传声。三、声速的大小跟三、声速的大小跟介质的种类介质的种类有关，有关，还跟还跟介质的温度介质的温度有关。有关。15o C空气中的声速是空气中的声速是340m/s布置作业布置作业:我们是怎样听到声音的我们是怎样听到声音的物理课堂评价表：物理课堂评价表：项项 目目 说说 明明观察学生是否认真观察学生是

11、否认真（听讲、作业、讨（听讲、作业、讨论论 1=1=认真认真 2=2=一般一般 3=3=不认真不认真 观察学生是否积极观察学生是否积极（发言、提问、交（发言、提问、交流、阅读等）流、阅读等）1=1=积极积极 2=2=一般一般 3=3=不积极不积极观察学生是否自信观察学生是否自信（提出不同意见、（提出不同意见、大胆表达等）大胆表达等）1=1=经常经常 2=2=一般一般 3=3=很少很少观察学生是否善于观察学生是否善于合作（听取他人意合作（听取他人意见等）见等）1=1=能能 2=2=一般一般 3=3=很少很少 观察学生思维的条观察学生思维的条理性（表达有条理、理性（表达有条理、做事有计划、过程做事有计划、过程清楚、等）清楚、等）1=1=强强 2=2=一般一般 3=3=不足不足 观察学生思维的创观察学生思维的创造性（独立思考、造性（独立思考、方法与众不同等）方法与众不同等）1=1=能能 2=2=一般一般 3=3=很少很少总评：总评：谢谢大家谢谢大家！