1、 茫茫1 小时侯看山水画和插图,犹如身历其境。2 学生时代读编织了童年 美丽的生活花环。3 两位国文老师诵读诗歌的情状,在我心 中雕镂出鲜明的印象。4 老师关于读书的教导,铭刻在心,一生受用。作者回忆了几件事情？作者回忆了几件事情？用自己的话概括出来品味语言。品味语言。思考：思考：文中哪些文中哪些词语词语、句段句段最能打动你的最能打动你的心心,为什么？为什么？要求：要求：1、独立阅读、思考。、独立阅读、思考。2、在书上做好圈点、批注。、在书上做好圈点、批注。几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠搜索枯肠而不得，但有几件事仍历历在目，至 （鲜（鲜明的对比，强烈的反差，明的对比，强烈的反差，
2、衬托印象非常深刻衬托印象非常深刻）今记忆犹新。通过刚才的品味，我们可以发通过刚才的品味，我们可以发现：阅读课文，犹如走进了色彩斑现：阅读课文，犹如走进了色彩斑斓的文学天地，处处是名言佳句，斓的文学天地，处处是名言佳句，令人目不暇接。这显然和她从小酷令人目不暇接。这显然和她从小酷爱读书，几十年如一日是分不开的。爱读书，几十年如一日是分不开的。青少年时代的所受的文学熏陶促使青少年时代的所受的文学熏陶促使她不断奋进，终于成为了著名的语她不断奋进，终于成为了著名的语文教育家。文教育家。梁山雄伟险峻水泊烟波浩淼水边有无边无际的芦苇山上有一排排大房子何涛,黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下,在芦苇港中走投无
3、路,狼狈逃窜一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。幻，真是美不胜收。四季风光就活生生地展现在前：万紫千红总是春万紫千红总是春（宋）朱熹春日（宋）朱熹春日春城无处不飞花春城无处不飞花（唐）韩翃寒食（唐）韩翃寒食绿树阴浓夏日长绿树阴浓夏日长（唐）高骈山亭夏日（唐）高骈山亭夏日五月榴花照眼明五月榴花照眼明（宋）朱熹题榴花（宋）朱熹题榴花梅须逊雪三分白（宋）卢梅坡雪梅梅须逊雪三分白（宋）卢梅坡雪梅雪却输梅一段香雪却输梅一段香青娥素女俱耐寒青娥素女俱耐寒（唐）李商隐霜月（唐）李商隐霜月月中霜里斗婵娟月中霜里斗婵娟诗中丰富的颜色给生活
4、涂上了绚丽的色彩：红紫芳菲橙黄橘绿黄鹂鸣翠柳白鹭上青天何处望神州？满眼风光北固楼。何处望神州？满眼风光北固楼。何处望神州？满眼风光北固楼。何处望神州？满眼风光北固楼。何处望神州？满眼风光北固楼。何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠千古兴亡多少事？悠悠千古兴亡多少事？悠悠千古兴亡多少事？悠悠千古兴亡多少事？悠悠千古兴亡多少事？悠悠,不尽长江滚滚流。不尽长江滚滚流。不尽长江滚滚流。不尽长江滚滚流。不尽长江滚滚流。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。年少万兜鍪，坐断东南战未休。年少万兜鍪，坐断东南战未休。年少万兜鍪，坐断东南战未休。年少万兜鍪，坐断东南战未休。年少万兜鍪，坐断东南
5、战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。天下英雄谁敌手？曹刘。天下英雄谁敌手？曹刘。天下英雄谁敌手？曹刘。天下英雄谁敌手？曹刘。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。生子当如孙仲谋。生子当如孙仲谋。生子当如孙仲谋。生子当如孙仲谋。生子当如孙仲谋。辛弃疾词一首辛弃疾词一首辛弃疾词一首辛弃疾词一首辛弃疾词一首辛弃疾词一首.rm.rm.rm.rm.rm.rm 兜鍪兜鍪(mou(mou):):古代作战时戴的盔。古代作战时戴的盔。四、品位语言，浮想联翩。四、品位语言，浮想联翩。思路思路:感受好词，好句，言之成理，持之有故即可。语文姹紫嫣红，春色无限语文姹紫嫣红，春色无限:多彩多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而深邃的哲理，对青春年少的学生而言，能启心智，长见识，陶冶性情，言，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想。教师要与学生一诱发不尽的遐想。教师要与学生一起走进语文，激情点击，心领神会，起走进语文，激情点击，心领神会，共同欣赏这无边春色。共同欣赏这无边春色。于漪于漪
