桃花心木课件.ppt

1、 看桃花心木图片概括其形状看桃花心木图片概括其形状.桃花心木是什么样的呢？桃花心木是什么样的呢？树形优美树形优美 高大而笔直高大而笔直 教学目标：1、学会本课6个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。”2、有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。3、通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。4、体会借物喻人的写作方法。林清玄，当代作家，台湾高雄人。1953年出生。曾任台湾中国时报记者等职。1973年开始散文创作。主要作品有散文集莲花开落、冷月钟笛、温一壶月光下的酒等。1979年起连续

2、7次获得台湾中国时报文学奖。板块一：初读课文，整体感知 出示学习要求：1.用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。2小组.检查读文情况，同学互相正音。3.自学生字新词，同学之间交流不理解的词意。注意下面红色字在词语中的正确读音。注意下面红色字在词语中的正确读音。空空地地枯枯萎萎膝膝盖盖散散步步语语重重心长心长模模仿仿汲汲水水插插秧秧养养分分从从容容膝盖 空地 插秧 隔 偶尔 枯萎莫名其妙 从从容容 无缘无故基业 模仿 汲水 依赖 转化语重心长 狂风暴雨 独立自主 优雅自在 勃勃生机 养分莫名其妙：莫名其妙：解释词语：解释

3、词语：从从容容：从从容容：文中用来形容种树人的说文中用来形容种树人的说话，表现出对人的真诚恳话，表现出对人的真诚恳切和情意深长。切和情意深长。：板块二：再读课文，理清文章脉络，把我主要内容。出示学习要求：1.读课文，想想课文写了一件什么事?2.边读课文边思考，不懂的词语和句子做上标记。克服了困难就是胜利的机会。-邱吉尔 课文写一个种树人让树木课文写一个种树人让树木学会自己在土地里找水源的育学会自己在土地里找水源的育苗方法和道理，作者借种树喻苗方法和道理，作者借种树喻育人，育人，说明说明了在艰苦环境中经了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性，对受生活考验，克服依赖性，对人成长的重要意义。人成长的

4、重要意义。第二课时板块一：引领研读，感悟道理 出示学习要求：1、说说种树人的那些做法令作者感到奇怪，他为什么这样做。（方法提示：在文中划出句子，并写出原因）。2、“我”从种树人的话语中感悟到了什么？他有时早上来，有时下午来，时间也不一定时间也不一定。更奇怪的是更奇怪的是，桃花心木苗有时地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗几株树苗来补种。奇怪的是奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。文中文中 我我 对种树人哪些地方感对种树人哪些地方感到奇怪？到奇怪？天数不定水量不定时间不定苗数不定桃花心木的这些不确定因素如何解决呢？

5、桃花心木的这些不确定因素如何解决呢？自找水源汲水生长拼命扎根减少枯萎 天数不定 水量不定 时间不定 苗数不定“我我”从种树人的话语中感悟到了什么？从种树人的话语中感悟到了什么？不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。经受考验 独立自主种树人为什么要这样做呢？种树人为什么要这样做呢？学会自我生存学会自我生存 苦难是人生的老师，我粉碎每一个障碍。-巴尔扎克 不只是树，人也是一样，在不确定中生活的不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。立自主的心。句子中的

6、“不确定”指生活的变化无常，会经受困难或遭遇不幸。句子的意思是说，育树和育人的道理是句子的意思是说，育树和育人的道理是一样一样的的，只有经得起生活的磨难和考验，才能学会生，只有经得起生活的磨难和考验，才能学会生存存和和发展的本领，成为生活中的强者。发展的本领，成为生活中的强者。平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。-列别捷夫 2、种树的人再不在来了，桃花心木也不会枯萎了。种树的人再不在来了，桃花心木也不会枯萎了。桃花心木为什么不会枯萎了？我从种树桃花心木为什么不会枯萎了？我从种树人的一番话中悟出了什么道理。人的一番话中悟出了什么道理。因为桃花心木适应了环境，学会了因为桃花

7、心木适应了环境，学会了自己自己从从土地里找水源，所以它不会枯土地里找水源，所以它不会枯萎；我悟出的道萎；我悟出的道理是：理是：育人如育树，育人如育树，只有在艰苦环境中经受考验，只有在艰苦环境中经受考验，克服克服依依赖性，才能生存发展，成为强着。赖性，才能生存发展，成为强着。l如果我是一颗经历风雨、茁壮成长桃花经历风雨、茁壮成长桃花心木，心木，我会对种树人说：l如果我是一颗在成长中饱受痛苦的桃花成长中饱受痛苦的桃花心木心木，我会对桃花树人说：l如果我是一颗即将枯萎的桃花心木即将枯萎的桃花心木，我会对种树人说：他的一番话，使我非常他的一番话，使我非常感动。不只是树，感动。不只是树，人人也是一也是一

8、样样，在，在中生活，能比中生活，能比较经得起生活的考验，会锻较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在炼出一颗独立自主的心。在不确定不确定中，深化了对环境的中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。的能量，努力生长。生活中生活中，你还能想到哪些不确定不确定？种树的人不再来了，种树的人不再来了，桃花桃花心木也不会枯萎了。心木也不会枯萎了。桃花心木为什么不会枯萎了？因为桃花心木学会了自我生存，说明种树人成功了。板块二：拓展延伸，感悟表达1.作者林清玄只是在写桃花心木这种植物吗?2.我们以前学过哪借物寓人的文章吗?3.有感情地朗读课文，体会这种写法，并背诵自己喜欢的部分 作者通过和种树人的对话，深受感动，明白了的哲理。作者在描写和叙述中转承自然流畅，运用借物喻人借物喻人的写作手法，生动地点明了。今天学完这篇课文后老师也很受启发，课后作业：课后作业：利用借物喻人的写作手法写一篇小短文。