比尾巴说课课件讲义02.ppt

1、.1 尾巴中的童趣尾巴中的童趣比尾巴比尾巴说课设计说课设计.2说课内容说课内容教材分析教材分析1 1教情学情教情学情2 2教学目标教学目标3 3教学过程教学过程4 4.3教材分析教材分析 比尾巴比尾巴是一首是一首童真童趣童真童趣的儿歌。的儿歌。以以“比比”的形式为主线，以的形式为主线，以对话问对话问答答的形式介绍六种小动物尾巴的特的形式介绍六种小动物尾巴的特点。点。文本特点文本特点：句式整齐，富有韵律和：句式整齐，富有韵律和节奏，简明易懂，充满了儿童情趣。节奏，简明易懂，充满了儿童情趣。.4教情学情教情学情 学生自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也学生自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不

2、丰富。不丰富。课堂上，设计灵活多样、新颖的活动，激发起学课堂上，设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。习欲望。游戏游戏“参加动物王国比赛参加动物王国比赛”活动贯穿整堂课，让活动贯穿整堂课，让学生带着兴趣目的去学习，增强课堂情趣。学生带着兴趣目的去学习，增强课堂情趣。.5教学目标教学目标教学目标教学目标能力目标能力目标认知目标认知目标情感目标情感目标正确、流利正确、流利有感情的朗有感情的朗读课文，读读课文，读好问句的语好问句的语气，培养表气，培养表达能力。达能力。激发学生激发学生喜爱动物喜爱动物的情感。的情感。积累语言积累语言引导学生引导学生学会观察学会观察和发现。和发现。.6重点难点重点难

3、点教学重点教学重点教学难点教学难点读好文中问句的语气。读好文中问句的语气。正确流利地朗正确流利地朗读课文和背诵读课文和背诵课文。课文。.7教学过程教学过程3解决问句难点，趣问趣答解决问句难点，趣问趣答45回归整体，趣味朗读回归整体，趣味朗读拓展积累语言，培养兴趣拓展积累语言，培养兴趣初步感知，趣味梳理初步感知，趣味梳理激趣导入激趣导入 巩固识字巩固识字12第第二二课课时时.8（一）激趣导入（一）激趣导入 巩固识字巩固识字 在低年级的教学中，兴趣是很重要的，在低年级的教学中，兴趣是很重要的，我采用一个（摸尾巴）的游戏激趣导入，我采用一个（摸尾巴）的游戏激趣导入，告诉学生动物王国有一场比尾巴大赛，

4、告诉学生动物王国有一场比尾巴大赛，邀请他们去观看比赛，揭示题目邀请他们去观看比赛，揭示题目比尾比尾巴巴。.9比尾巴比尾巴.10发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣（一）激趣导入（一）激趣导入 巩固识字巩固识字 同时识字也是非常重要的内容，要进行同时识字也是非常重要的内容，要进行有效的识字学习和巩固。在教学中我采有效的识字学习和巩固。在教学中我采用开火车、摘苹果的游戏复习巩固本课用开火车、摘苹果的游戏复习巩固本课的生字词语。的生字词语。.11认一认,读一读（开火车）比尾巴 长短 一把伞 扁 弯 最 谁的 鸭子 公鸡 兔子 松鼠 孔雀 猴子 .12兔子兔子比一比比一

5、比最好最好谁的谁的长短长短绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中学资源网http:/绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中学资源网http:/尾巴尾巴公鸡公鸡伞伞一把一把.13 猴 子兔 子松 鼠 公 鸡鸭 子孔 雀（二）初步感知，趣味梳理（二）初步感知，趣味梳理激趣，让学生去参加动物王国的比尾巴激趣，让学生去参加动物王国的比尾巴大赛，在掌握字词的基础上，创设情境。大赛，在掌握字词的基础上，创设情境。汇报参赛选手都有谁？汇报参赛选手都有谁？.14（三）解决问句难点，趣问趣答（三）解决问句难点，趣问趣答 问句朗读是该课时的一个重难点，教问句朗读是该课时的一个重难点，教学应学应以趣为主。以趣为

6、主。激趣，设计了当激趣，设计了当“记者记者”的活动。的活动。认识认识“？”号和问句号和问句。师范读师范读自由读自由读指名读等指导学生指名读等指导学生读好问句语气和重音。读好问句语气和重音。.15 我叫问号，像个小耳朵我叫问号，像个小耳朵小朋友们小朋友们读课文时遇到我，读课文时遇到我，在句末声音要往上扬，在句末声音要往上扬，记住了吗记住了吗？认识问号认识问号.16？谁 的 尾 巴 长谁 的 尾 巴 好 像 一 把 伞猴 子兔 子松 鼠？谁 的 尾 巴 短？学习课文学习课文问句讲解问句讲解.17shu de wi b ch n 谁的尾巴谁的尾巴长长？hu zi de wi b ch n 猴子的尾巴

7、长猴子的尾巴长 。问答训练问答训练.18shu de wi b dun谁的尾巴谁的尾巴 短短？t zi de wi b ch n 兔子的尾巴长兔子的尾巴长 。问答训练问答训练.19sn sh de wi b ho xi n y b sn松松 鼠的尾巴鼠的尾巴 好像好像 一把伞。一把伞。shu de wi b ho xi n y b sn谁谁 的尾的尾 巴巴 好好 像像 一把伞一把伞？问答训练问答训练.20（四）回归整体，趣味朗读（四）回归整体，趣味朗读 设计向狮子大王汇报比赛结果的环节设计向狮子大王汇报比赛结果的环节在趣味中达到巩固课文的目的。在趣味中达到巩固课文的目的。采用采用指名上台演读指

8、名上台演读，师生演读师生演读的方式，的方式，男女一问一答对读男女一问一答对读，小组赛读小组赛读，避免，避免读书形式的单一，让学生乐于读文，读书形式的单一，让学生乐于读文，更好的熟记背诵课文。更好的熟记背诵课文。.21谁的尾巴长？谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞松鼠的尾巴好像一把伞。谁的尾巴弯？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。孔雀的尾巴最好看。比尾巴朗读比比看.22（五

9、）拓展积累语言，培养兴趣（五）拓展积累语言，培养兴趣 为培养学生观察能力和语文素养，将为培养学生观察能力和语文素养，将课内的知识延伸运用到课外。设计课内的知识延伸运用到课外。设计“找一找，说一说找一找，说一说”活动。出示了一组活动。出示了一组动物图片，让学生仔细观察，练习说问动物图片，让学生仔细观察，练习说问答句。答句。延伸拓展，引导学生说说小动物尾巴的延伸拓展，引导学生说说小动物尾巴的作用作用.23谁的尾巴（谁的尾巴（）？）？（）的尾巴（）的尾巴（）。b h壁虎壁虎马马jn y金鱼yn zi燕子燕子 yng老鹰老鹰牛牛.24说说小动物的尾巴的作用？说说小动物的尾巴的作用？b h壁虎壁虎马马jn y金鱼yn zi燕子燕子 yng老鹰老鹰牛牛.25v 板书设计板书设计长长 弯弯短短 扁扁6 比比 尾尾 巴巴好像一把伞好像一把伞 最好看最好看各有各的用处各有各的用处.26