沏茶问题说课课件.ppt

1、1教材分析教材分析教法学法教法学法教学反思教学反思一一三三教学过程教学过程四四五五二二 教学目标教学目标六六 板书设计板书设计 本课时是人教版数学四本课时是人教版数学四年级上册第八单元数学广年级上册第八单元数学广角角优化中的例优化中的例1 1，优化，优化问题是人们经常要遇到的问问题是人们经常要遇到的问题，本节课从学生身边的简题，本节课从学生身边的简单事例出发，通过同学之间单事例出发，通过同学之间的讨论、交流、启发，唤起的讨论、交流、启发，唤起生活中的经验，初步形成寻生活中的经验，初步形成寻找解决问题最优化方案的意找解决问题最优化方案的意识，从而提高学生解决问题识，从而提高学生解决问题的能力。的

2、能力。一、教一、教 材材 分分 析析先后顺序 同时进行先后顺序 同时进行1、为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。不足：个别学生答问不够大胆自信。情感态度：学生初步形成合理安排时间提高办事效率的意识，渗透优化的思想和爱国激情。2、动手操作，探索新知1、为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。我感冒了，吃完药后要赶快休息。1、收集沏茶问题的数学信息我感冒了，吃完药后要赶快休息。1、收集沏茶问题的数学信息较好的落实了各项目标，学生的表现也挺棒，敢说会说，经历了知识形成过程，领悟了数学思想和方法，体验到了成功的快乐。我感冒了，吃完药后要赶快休息。二、教二、教 学学 目目 标标问题解决：问题解决：学

3、生能认识到解决问题策略的多样性，寻学生能认识到解决问题策略的多样性，寻找解决问题最优方案。找解决问题最优方案。3 32 2数学思考数学思考：学生通过设计、交流、体会等活动，经历学生通过设计、交流、体会等活动，经历运用统筹思想合理安排时间的过程，体验运筹思想在运用统筹思想合理安排时间的过程，体验运筹思想在日常生活中的应用。日常生活中的应用。1 1知识与技能知识与技能：培养学生用数学方法解决实际问题的能培养学生用数学方法解决实际问题的能力，学生初步理解同时做两件以上事情时，计算时间力，学生初步理解同时做两件以上事情时，计算时间的方法。的方法。4 4情感态度：情感态度：学生初步形成合理安排时间提高办

4、事效学生初步形成合理安排时间提高办事效率的意识，渗透优化的思想和爱国激情。率的意识，渗透优化的思想和爱国激情。4、感知寻找最优化方案的方法运用统筹思想合理安排时间的方法，从而体会优化的思想。3、设计解决问题的策略他在研究中发现合理地安排时间可以大大提高工作效率，他提出的“优选法”广泛地应用于人们的生产和生活，形成了数学中一门应用性很强的分支运筹学。A 洗水壶接水烧水洗茶杯找茶叶沏茶5、对比感知中学画流程图2、动手操作，探索新知1、收集沏茶问题的数学信息3、小组合作学习法：通过小组合作学习，让学生在解决问题的过程中学会与同伴交流合作，共同探究新知。3、设计解决问题的策略不足：个别学生答问不够大胆

5、自信。1、为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。2、动手操作，探索新知教教 学学 重重 难难 点点难点难点寻找解决问题最优方案，提高学生解寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力决问题的能力重点重点运用统筹思想合理安排时间的方法，运用统筹思想合理安排时间的方法，从而体会优化的思想。从而体会优化的思想。课前准备课前准备：工序卡片、多媒体课件、练习纸工序卡片、多媒体课件、练习纸三、教学方法三、教学方法1 1、情景教学法情景教学法：给学生创设熟悉的情景，根据自己已给学生创设熟悉的情景，根据自己已有的生活经验，尝试解决具体的问题的方法。有的生活经验，尝试解决具体的问题的方法。2 2、自主探究法：

6、自主探究法：在学习过程中给予足够的时间，先让在学习过程中给予足够的时间，先让学生自主探究学习。学生自主探究学习。3、小组合作学习法：小组合作学习法：通过小组合作学习，让学生在解通过小组合作学习，让学生在解决问题的过程中学会与同伴交流合作，决问题的过程中学会与同伴交流合作，共同探究新知。共同探究新知。1创设情境，引趣导入创设情境，引趣导入2动手操作，探索新知动手操作，探索新知3巩固运用，解决问题巩固运用，解决问题4提升知识，拓展认识提升知识，拓展认识四、教学流程四、教学流程1 1、创设情境，引趣导入创设情境，引趣导入 创设情景，从日常的为客人沏茶引入课题：同学创设情景，从日常的为客人沏茶引入课题

7、：同学们，家里来了客人，你准备怎么做？沏茶。导入例们，家里来了客人，你准备怎么做？沏茶。导入例 1 1的主题图：小明家又来了客人，妈妈请小明烧壶水，的主题图：小明家又来了客人，妈妈请小明烧壶水，沏茶。沏茶。2 2、动手操作，探索新知、动手操作，探索新知1 1、收集沏茶问题的数学信息、收集沏茶问题的数学信息2 2、动手操作，探索新知动手操作，探索新知2、理清事情的先后次序3、设计解决问题的策略 4、感知寻找最优化方案的方法2 2、动手操作，探索新知动手操作，探索新知2 2、动手操作，探索新知动手操作，探索新知5 5、对比感知中学画流程图、对比感知中学画流程图 6 6、谈发现，作总结、谈发现，作总

8、结情感态度：学生初步形成合理安排时间提高办事效率的意识，渗透优化的思想和爱国激情。1、为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。不足：个别学生答问不够大胆自信。1、为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。2、自主探究法：在学习过程中给予足够的时间，先让学生自主探究学习。本课时是人教版数学四年级上册第八单元数学广角优化中的例1，优化问题是人们经常要遇到的问题，本节课从学生身边的简单事例出发，通过同学之间的讨论、交流、启发，唤起生活中的经验，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识，从而提高学生解决问题的能力。2、自主探究法：在学习过程中给予足够的时间，先让学生自主探究学习。创设情景，从日常的为客人沏茶

9、引入课题：同学们，家里来了客人，你准备怎么做？沏茶。我感冒了，吃完药后要赶快休息。我感冒了，吃完药后要赶快休息。华罗庚是我国著名的数学家。运用统筹思想合理安排时间的方法，从而体会优化的思想。1、创设情境，引趣导入3 3、巩固运用，解决问题巩固运用，解决问题我感冒了，吃完药后要赶快休息。我感冒了，吃完药后要赶快休息。找杯子倒开水找杯子倒开水1分钟分钟等开水变温等开水变温6分钟分钟找感冒药找感冒药1分钟分钟量体温量体温5分钟分钟小红应如何合理安排上面的事情小红应如何合理安排上面的事情?1、为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。这样的安排合理吗？2、为了提高学习质量，红红边吃饭边看少儿英语电视节目

10、。4 4、提升认识，拓展知识提升认识，拓展知识 华罗庚是我国著名的数学家。他在研究中发现合理地安排时间可以大大提高工作效率，他提出的“优选法”广泛地应用于人们的生产和生活，形成了数学中一门应用性很强的分支运筹学。日积月累见功勋，山穷水尽惜寸阴。日积月累见功勋，山穷水尽惜寸阴。时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。更大的成绩来。合理安排时间合理安排时间 先后顺序先后顺序 同时进行同时进行 A 洗水壶洗水壶接水接水烧水烧水洗茶杯洗茶杯找茶叶找茶叶沏茶沏茶 1+1+8+2+1+1=14（分钟）（分钟）B 洗水壶洗水壶接水接水

11、烧水烧水沏茶沏茶 洗茶杯洗茶杯 找茶叶找茶叶 1+1+8+1=11（分钟）分钟）五、板书设计五、板书设计 较好的落实了各项目标，学生的表现也挺棒，较好的落实了各项目标，学生的表现也挺棒，敢说会说，经历了知识形成过程，领悟了数学思想敢说会说，经历了知识形成过程，领悟了数学思想和方法，体验到了成功的快乐。落实了先学后教，和方法，体验到了成功的快乐。落实了先学后教，不教而教的生本理念，强化了教与学的实效性，确不教而教的生本理念，强化了教与学的实效性，确保课堂学习的高效性。保课堂学习的高效性。不足：个别学生答问不够大胆自信。个别题目不足：个别学生答问不够大胆自信。个别题目老师对学生的估计过高，例如：画

12、流程图环节。老师对学生的估计过高，例如：画流程图环节。六、教学反思六、教学反思1+1+8+1=11（分钟）1、为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。1、创设情境，引趣导入2、理清事情的先后次序我感冒了，吃完药后要赶快休息。不足：个别学生答问不够大胆自信。情感态度：学生初步形成合理安排时间提高办事效率的意识，渗透优化的思想和爱国激情。1、收集沏茶问题的数学信息1、创设情境，引趣导入2、动手操作，探索新知3、设计解决问题的策略创设情景，从日常的为客人沏茶引入课题：同学们，家里来了客人，你准备怎么做？沏茶。他在研究中发现合理地安排时间可以大大提高工作效率，他提出的“优选法”广泛地应用于人们的生产和生活，形成了数学中一门应用性很强的分支运筹学。本课时是人教版数学四年级上册第八单元数学广角优化中的例1，优化问题是人们经常要遇到的问题，本节课从学生身边的简单事例出发，通过同学之间的讨论、交流、启发，唤起生活中的经验，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识，从而提高学生解决问题的能力。合理安排时间谢谢指导谢谢指导