1、 教材分析教材分析 综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身 生活和社会生活，体现对知识综合运用的课程形态，这是 一种以学生的经验与生活为核心的实践课程，在综合实践 活动的开发和实施过程中，强调学生的动手操作和亲身体 验，有利于学生综合实践能力的养成。 生活中水果、蔬菜随处可见，是许多人都喜爱的食物，它 不仅能给我们人体补充许多营养，而且还能给我们补充许 多微量元素。同时，通过组合搭配制作出精美的水果蔬菜 形象的造型，使我们得到艺术的欣赏、美的享受。水果蔬 菜也是同学们日常生活中最容易接触到的，他们对水果也 有或多或少的了解。这样，我便根据学生的实际情况开展 水果蔬菜造型的制作，进一
2、步使学生们在劳动中体验成功 与快乐，使学生更多地关注生活，体验创造生活所带来的 乐趣。同时，加强了学习活动的综合性和探索性，注重了 与学生生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中提 高想象力和创造力，发展创造美好生活的愿望与能力。 学情分析学情分析 小学五年级的学生对生活充满热情，充满了 强烈的好奇心与新鲜感，对于综合实践活动 有着很高的热情和探索精神，想象力比较丰 富，尤其喜欢动手操作、实践体验的活动。 但是，五年级学生的创作能力有限，生活能 力较弱，需要老师的引导和帮助。 教学目标 1、学会依据不同的果蔬、形状、颜色等运 用插接和切挖的方法，进行有趣的组合。 2、 灵活运用雕刻手法，对果
3、蔬的根、茎、 果、叶进行艺术加工。 3、 培养学生丰富的想象力和创造力，进一 步提高动手操作能力。 教学重难点 教学重点：运用雕刻手法，对果蔬的根、茎、 果进行艺术加工。 教学难点：运用插接和切挖的方法对果蔬进 行创意设计制作。 教学准备 1、 学具准备：水果、蔬菜、盘子、牙签、 小刀等。 2、 教具准备：多媒体课件。 3、 安全准备：创可贴、云白药、纱布等。 教学过程 （一） 激趣导入，揭示课题 （二） 学习果蔬大变身，熟练技巧 （三） 自主创新，制作作品 （四） 展示评议，总结交流 （五）拓展创新，巧妙运用 小绵羊排队去哪里啊？ 上班前小组长点名。 我 俩 是 好 朋 友 。 我 俩 是
4、好 朋 友 。 我 穿 的 是 今 年 的 流 行 服 装 哦 。 放学了，我们乘校车回家。放学了，我们乘校车回家。 秀色可餐。秀色可餐。 杜村小学杜村小学 柴成园柴成园 材料与工具材料与工具 水果、蔬菜、水果、蔬菜、 盘子、牙签、盘子、牙签、 小刀等小刀等 我发现：我发现： 果实、块茎适合做什么果实、块茎适合做什么 ？ 什么适合做眼睛？什么适合做眼睛？ 叶子适合做什么？叶子适合做什么？ 做这些都需要哪些方法做这些都需要哪些方法 ？ 小组展示，汇报结果 设计好你想要的造型，就可以做设计好你想要的造型，就可以做 出自己的果蔬宝宝了。出自己的果蔬宝宝了。 温馨提示：温馨提示： 1、注意操作安全。、注意操作安全。 2、互相合作配合。、互相合作配合。 3、发挥想象，大胆思考。、发挥想象，大胆思考。 4、恰当取材，注意节约。、恰当取材，注意节约。 5、保持桌面整洁。、保持桌面整洁。 比一比比一比 创意新颖创意新颖 外形美观外形美观 取个好名取个好名 态度认真态度认真 合作互助合作互助 作品展示作品展示 扩 展 延 伸 扩 展 延 伸 “创意无限，精彩无限”，只要有一颗热爱生创意无限，精彩无限”，只要有一颗热爱生 活的心，就会让我们的生活变的五彩缤纷。活的心，就会让我们的生活变的五彩缤纷。 谢谢 谢谢
