生物说课比赛(成月)定稿课件.pptx

1、说课内容说课内容1 1说教材说教材2 2说学情说学情3 3说重难点说重难点4 4Click to add TitleClick to add Title说目标说目标说教法、学法说教法、学法说教学过程说教学过程5 56说课内容Page 3 编写意图：编写意图：本章旨在让学生学习绿色开花植物的一生本章旨在让学生学习绿色开花植物的一生,“开花和结果开花和结果”是被子植物一生中最重要的生理活动，是本章的重点。是被子植物一生中最重要的生理活动，是本章的重点。说学情说教材说重难点说教学过程说教法学法说目标七年级上册第三单元 生物圈中的绿色植物第二章 被子植物的一生第三节第三节 开花和结果开花和结果地位本节

2、承接本节承接“种子的萌发种子的萌发”、“植株的生长植株的生长”之后继续讲述绿色开花之后继续讲述绿色开花植物的生命周期，对学生全面学习被子植物的一生起关键作用。植物的生命周期，对学生全面学习被子植物的一生起关键作用。识别花的结构是学生了解植物生殖的基础。本节对八年级下册识别花的结构是学生了解植物生殖的基础。本节对八年级下册植植物的生殖物的生殖的学习起非常重要的作用。的学习起非常重要的作用。作用承上启下承上启下Page 4 基于以上对教材的分析，本课的重要作用不言而喻。本节课教材中并未安排探究实验，在日常生活中，学生也很难有机会看到开花到结果的全过程，理论知识较抽象。备课时要想办法调动学生积极性，

3、设法把抽象的知识形象的展现在学生面前。说学情说教材说重难点说教学过程说教法学法说目标认知认知Page 5说学情说教材说重难点说教学过程说教法学法说目标心理心理状态状态问题问题 求知欲望强烈求知欲望强烈，好奇心强。好奇心强。对灵活、风趣对灵活、风趣的教学方法更的教学方法更加感兴趣加感兴趣，但但主动学习能力主动学习能力差。差。在心理上依赖在心理上依赖老师，不习惯老师，不习惯自己独立思考自己独立思考。思维活跃，。思维活跃，抽象思维薄弱抽象思维薄弱。本班的学生学习本班的学生学习状态良好，但由状态良好，但由于七年级第一学于七年级第一学期，还未完全适期，还未完全适应初中的学习方应初中的学习方法，主动性不强

4、。法，主动性不强。本课内容较多，本课内容较多，知识量很大，学知识量很大，学生接受起来存在生接受起来存在一定困难一定困难受精的过程和子受精的过程和子房发育成果实这房发育成果实这部分内容较抽象，部分内容较抽象，以学生目前的情以学生目前的情况学习起来可能况学习起来可能存在困难。存在困难。1.1.让课堂生动有趣起来，充分调动学生的兴趣，让课堂生动有趣起来，充分调动学生的兴趣，保持注意力集。保持注意力集。2.2.借用各种媒体辅助，抽象的内容具体化。借用各种媒体辅助，抽象的内容具体化。说目标说教材说重难点说教学过程说教法学法说学情课标要求：知识上：概述开花和结果的过程知识上：概述开花和结果的过程注：概述，

5、在课标要求中，属于理解水平。能力上：注重发展学生的合作探究能力和能力上：注重发展学生的合作探究能力和表达交流能力表达交流能力 情感、态度、价值观上：注重提高学生的情感、态度、价值观上：注重提高学生的环保意识。环保意识。基于课标和学情分析注：结合学情，这也是我班学生需要加强训练的能力Page 7说目标说教材说重难点说教学过程说教法学法说学情 知识目标知识目标能力目标能力目标情感态度、情感态度、价值观价值观 1.1.概述花的主要结构。概述花的主要结构。2.2.描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。种子的关系。1.1.学生通过小组合作探究，尝试对一朵花进

6、行解剖学生通过小组合作探究，尝试对一朵花进行解剖观察，在认识花的各部分结构的同时，合作能力和分观察，在认识花的各部分结构的同时，合作能力和分析问题的能力能有所提高。析问题的能力能有所提高。2.2.通过描述传粉和受精的过程，学生的口头表达能力通过描述传粉和受精的过程，学生的口头表达能力能得到锻炼。能得到锻炼。1.1.认同花、果实、种子对被子植物传种认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。接代的重要意义。2.2.养成爱护花，珍惜果实的良好习惯，养成爱护花，珍惜果实的良好习惯，提高环境保护意识。提高环境保护意识。依据依据：根据课标要求和学情分析，设置教学重难根据课标要求和学情分析，设置教学重

7、难点点Page 8说目标说教材说重难点说教学过程说教法学法说学情 受精的过程及受精后子房的发育。教学重点1.花的基本结构。2.开花和结果的过程。教学难点Page 9说目标说教材说重难点说教学过程说教法学法说学情 思考评价思考评价情境教学法情境教学法活动探究活动探究分组讨论分组讨论自主探究自主探究问题法问题法联想法联想法学学 法法 教教 法法设计意图：建构主义认为，学生是在教师创设的情景中利设计意图：建构主义认为，学生是在教师创设的情景中利用各种学习资料，借助各种手段建立自己的知识体系的。用各种学习资料，借助各种手段建立自己的知识体系的。结合本课的内容和学生的特点，教学中我设置了游览花王结合本课

8、的内容和学生的特点，教学中我设置了游览花王国的主题情境，同时用参观游览和游戏挑战两条线来组织国的主题情境，同时用参观游览和游戏挑战两条线来组织教学，根据具体的教学内容需要，把活动探究和分组讨论教学，根据具体的教学内容需要，把活动探究和分组讨论嵌套于这两条主线中，学生根据教师创设的情境进行联想，嵌套于这两条主线中，学生根据教师创设的情境进行联想，同时完成自主探究和思考评价。同时完成自主探究和思考评价。Page 10说目标说教材说重难点说教学过程说教法学法说学情一、导入新课一、导入新课二、二、新知探究新知探究三、课堂小结三、课堂小结四、巩固练习四、巩固练习Page 11说目标说教材说重难点说教学过

9、程说教法学法说学情一、导入一、导入设置问题：你喜欢花吗？展示图片设计意图：设计意图：用学生身边熟悉的景物，引领学生进入花的王国，创设开启花国之旅的情境，激发学生浓厚的学习兴趣，也为整堂课铺垫一个童话故事的基调。引导：娇艳的花并不是仅仅为了装扮我们的生活，它还有更重要的使命！Page 12说目标说教材说重难点说教学过程说教法学法说学情二、新课探究二、新课探究花的结构花的结构传粉和受精传粉和受精果实的形成果实的形成人工辅助传粉人工辅助传粉游览花国游戏挑战主题情境第一部分第一部分花的结构花的结构Page 13说目标说教材说重难点说教学过程说教法学法说学情花国之旅第一站：初访花之城堡师生播放花的结构的

10、视频短片，引导学生初识花的结构 看短片，结合课本内容对花的结构有初步了解。设计意图：设计意图：探访城堡的情景创设，淡化了学生知识的枯燥，极大的提高了兴趣借助视频短片，学生对花的结构有初步的认识，为后续的探究活动做准备。第一部分第一部分花的结构花的结构 探究一 花之城堡Page 14说目标说教材说重难点说教学过程说教法学法说学情师生在了解了桃花的结构的基础上，引导学生小组合作解剖百合花，并提前明确解剖步骤和注意事项学生小组合作，解剖百合花，亲自尝试的过程中明确花的结构。设计意图：设计意图：新课标倡导学生探究能力的培养，故设计学生小组合作解剖百合花的环节，明确花的结构的同时，学生的合作能力和分析问

11、题能力都得到锻炼，从而能力目标的第一条得以实现。第一部分第一部分花的结构花的结构 挑战一 地形解码Page 15说目标说教材说重难点说教学过程说教法学法说学情设计意图：设计意图：小组合作探究后，为检验学生学习情况，将展示汇报设置成挑战环节，在快乐的游戏中，巩固学生对花的结构的认识，达成知识目标第一条。学生小组合作后，上台展示汇报完成挑战。说出百合花各个部分的名称 师生共同点评后，教师引导学生思考：所有的花的结构都相同吗？拓展拓展单性花 双性花第二部分第二部分传粉和受精传粉和受精Page 16说目标说教材说重难点说教学过程说教法学法说学情花国之旅第二站：观看花国盛事（传粉和受精）师生引导学生欣赏

12、“花国盛事”，播放花的传粉和受精的视频短片，并请学生思考问题 带着问题看短片，尝试结合课本内容进行小组讨论，解决这三个问题。并派代表汇报。设计意图：传粉和受精的过程是重点，其中传粉的知识相设计意图：传粉和受精的过程是重点，其中传粉的知识相对好理解，采用对好理解，采用“问题问题探究探究”的模式，引导学生自主找的模式，引导学生自主找到答案。教师加以引导和补充学生即可把握住重点。到答案。教师加以引导和补充学生即可把握住重点。1.什么是传粉？传粉的方什么是传粉？传粉的方式有几种？式有几种？2.根据传粉方式不同，我根据传粉方式不同，我们可以把花分成哪几类？们可以把花分成哪几类？3.什么是受精？受精的过什

13、么是受精？受精的过程是怎样的呢？程是怎样的呢？探究二 花国盛事第二部分第二部分传粉和受精传粉和受精Page 17说目标说教材说重难点说教学过程说教法学法说学情设计意图：设计意图：受精的过程是难点，通过上一个环节观看花国盛事，小组讨论回答问题，学生对于受精的过程仍然有些模糊，教师通过再次配合动画讲解受精过程，能让学生有更清析的认识，从而突破难点。难点突破难点突破受精的过程受精的过程-难点难点 师播放动画演绎的受精过程，教师边放动画边讲解，再次明确受精的过程生 学生聆听老师的讲解，更加清楚的理解受精的过程。第二部分传粉和受精第二部分传粉和受精 挑战二 智取芳心Page 18说目标说教材说重难点说教

14、学过程说教法学法说学情设计意图：延续情境，继续花国挑战，在游戏中检验学生是够掌设计意图：延续情境，继续花国挑战，在游戏中检验学生是够掌握了重点，突破了难点，在学生的上台讲解传粉和受精的过程中，握了重点，突破了难点，在学生的上台讲解传粉和受精的过程中，不仅巩固了知识，学生的语言表达能力得到了很好的锻炼。不仅巩固了知识，学生的语言表达能力得到了很好的锻炼。学生利用课前准备好的子房剖面图，小组派代表上台演绎花传粉和受精的过程。师生共同点评后，进行知识拓展拓展拓展精子+卵细胞受精卵双受精精子+两个极核受精极核第三部分第三部分果实的形成果实的形成Page 19说目标说教材说重难点说教学过程说教法学法说学

15、情花国之旅第三站：花之使命师生设置问题过渡：受精后的子房是如何形成果实的呢？教师配合多媒体讲解子房和果实的对应关系。仔细聆听老师的讲解，找到子房和果实的对应关系，明确果实和种子的形成。设计意图：果实的形成是本节的难点，考虑到我校学生的设计意图：果实的形成是本节的难点，考虑到我校学生的学情，这部分内容没有安排小组讨论，而是采用传统的教学情，这部分内容没有安排小组讨论，而是采用传统的教学方式，由老师来讲解，这样更便于学生掌握学方式，由老师来讲解，这样更便于学生掌握。第三部分第三部分果实的形成果实的形成 挑战三 勇夺胜果Page 20说目标说教材说重难点说教学过程说教法学法说学情设计意图：通过挑战赢

16、胜果，极大激发学生的热情，让学生在玩设计意图：通过挑战赢胜果，极大激发学生的热情，让学生在玩中巩固了知识，品尝胜利果实的同时，进行情感态度价值观的渗中巩固了知识，品尝胜利果实的同时，进行情感态度价值观的渗透，润物于无声之中。透，润物于无声之中。延续情境花王国准备了盛宴款待大家，教师拿出准备好的果实，请各小组派代表挑选喜爱的果实并说出各种果实是由花的那一部分结构发育而来，挑战成功的可以获得果实并品尝。情感态度价情感态度价值观渗透值观渗透在品尝水果时，教师借用这些美味的果实都经历了开花、传粉、受精这个漫长的过程来之不易，引导学生爱花护花，珍惜果实，从而提高环保意识。第四部分第四部分人工辅助授粉人工

17、辅助授粉Page 21说目标说教材说重难点说教学过程说教法学法说学情师生 从果实来之不易的话题自然过渡到传粉不足出现的瘪子空子现象，并配合多媒体图片展示空瘪的葵花等。接着提出补救传粉不足的措施-人工辅助授粉，明确概念和方法，再结合哈拉玉宫乡农民用毛笔蘸取花粉为香梨人工授粉的实际情况进行学习。仔细聆听老师的讲解，明确人工辅助授粉的意义和方法，并尝试理解生活实际。设计意图：我校的学生大都来自农民家庭，对于人工授粉设计意图：我校的学生大都来自农民家庭，对于人工授粉的知识并不陌生，在讲解这部分知识时，充分利用当地的的知识并不陌生，在讲解这部分知识时，充分利用当地的优势，结合学生生活中的具体事例解决实际

18、问题，学生很优势，结合学生生活中的具体事例解决实际问题，学生很容易理解。容易理解。Page 22说目标说教材说重难点说教学过程说教法学法说学情三、小结三、小结结束“花国之旅”之前，对今天在花国的见闻进行小结设计意图：通过图解的形式，小结花的结构，传粉受精，设计意图：通过图解的形式，小结花的结构，传粉受精，果实种子的形成，再次巩固所学，突破重难点。果实种子的形成，再次巩固所学，突破重难点。Page 23说目标说教材说重难点说教学过程说教法学法说学情四、巩固练习四、巩固练习设计意图：设计意图：由于本课容量较大，因此巩固练习题目设置的比较少，并可以根据剩余时间情况灵活安排。最后借用花国的寄语结束本课

19、，不仅首尾呼应将整个情境设置圆满收尾，同时借用这句和花有关的诗句，激励学生珍惜青春年华，再次进行情感的升华。最后，用一句诗“花有重开时，人无再少年”愉快的结束“花国之旅”。根据课堂时间情况，安排巩固练习板书设计Page 24设计意图：用简洁的文字体现本课的重点知识。设计意图：用简洁的文字体现本课的重点知识。25写在最后写在最后成功的基础在于好的学习习惯成功的基础在于好的学习习惯The foundation of success lies in good habits谢谢聆听 学习就是为了达到一定目的而努力去干,是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard,Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal