2022届高考语文高频考点二轮强化训练：诗歌鉴赏之语言类 - 统编版高三总复习.docx

1、2022届高考语文高频考点二轮强化训练：诗歌鉴赏之语言类 - 统编版高三总复习备战2022年高考语文二轮高频考点强化训练 考点12 诗歌鉴赏之语言类 【三年真题】 一、【2018年高考北京卷】阅读下面诗词，完成1-3题。 满江红送李正之提刑入蜀（1） 辛弃疾 蜀道登天，一杯送绣衣（2）行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄（3）。把功名收拾付君侯，如椽笔。 儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌（4）上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。 注释：（1）这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方

2、司法、监察等事务。（2）绣衣：是对“提刑”的美称。（3）相如檄：指司马相如所作喻巴蜀檄，主旨是安抚巴蜀百姓。（4）铜鞮陌：代指襄阳。 1下列对本词的理解，不正确的一项是 A词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。 B李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。 C作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。 D词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。 2辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是 A“东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立

3、功。 B“赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。 C“蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。 D“儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。 3清人陈廷焯白雨斋词话评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。 【答案】1D 2A 3呼啸龙吟与和缓相对，分别指诗人用典的大气与情感的细腻，诗人通过“诸葛表”“相如檄”等典故，表达对友人祝愿和期许，希望他能为国建功立业，给人以“虎啸龙吟”之感；又通过“中年多病”“儿女泪”“须相忆”几句感怀自身老病交加

4、，怀才不遇同时抒发了对友人远行的不舍之情，为此“和缓”。 【解析】 1题干是“下列对本词的理解，不正确的一项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和思想情感的能力。首先要读懂全词的内容和思想情感。D项，错在“怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。”“正梅花万里雪深时”，点明时间。李正之是十一月入蜀的。“须相忆”是临行前的执手勉励，相互勉励莫相忘不断传递祖国恢复之大业的消息。 2题干是“辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是”。本题考查鉴赏诗歌的艺术手法的能力。首先要读懂词的内容、判定其表现手法，理解词人的思想情感。A项，正确。东北大好河山沦入异族之手

5、，应当像诸葛亮请求出师那样，收复北方失地。山河破碎，投降派的阻挠，以致词人惭愧得都怕读诸葛亮的出师表了。B项，“赤壁矶头千古浪”，错在“抒发人生短暂的感慨”。C项，错在“表达对友人的担忧”。D项，错在“表现宦游漂泊的凄苦”。 点睛：诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 3题干是“清人陈廷焯白雨斋词话评论本词的艺术特色

6、说：龙吟虎啸之中，却有多少和缓。请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐述。”本题考查理解和分析词的艺术特色。回答该题时，要抓住题干中的“龙吟虎啸”和“和缓”这两个关键的提示词。结合诗句先回答“龙吟虎啸”的表现，再回答词中“和缓”的表现。“虎啸龙吟”与“和缓”相对，分别指诗人用典的大气与情感的细腻。诗人通过“诸葛表”、“相如檄”等典故，“东北看惊”者，是东北方的大好河山，沦入异族之手，正应当像诸葛亮请求出师那样。一“惊”字，有三层意思：惊山河之破碎；惊投降派的阻挠；以至惭愧得都惊读诸葛亮的出师表了。然而却反其“道”而行之，让李正之去西南的巴蜀“更草相如檄”。一“更”字，透露出了不出师东北

7、之恨未已，而又要被强迫到西南去镇压人民。恨上加恨，这个“更”字把一个南宋小朝廷的那种对敌和，对己狠的心态暴露无遗。下笔非常生动而有力。给人以“虎啸龙吟”之感；又通过“中年多病”、“儿女泪”、“须相忆”等句，感怀自身老病交加、怀才不遇，以此相勉，是轻松的调侃，其实正是痛心的变异。以此寄人，委宛而深厚，见情见志。同时，抒发了对友人远行的不舍之情，为此“和缓”。 【强化训练】 一、阅读下面这首词，完成1-3题。 满江红 （南宋）刘克庄 金甲雕戈，记当日、辕门初立。磨盾鼻，一挥千纸，龙蛇犹湿。铁马晓嘶营壁冷，楼船夜渡风涛急。有谁怜、猿臂故将军，无功级？ 平戎策，从军什；零落尽，慵收拾。把茶经香传，时时

8、温习。生怕客谈榆塞事，且教儿诵花间集。叹臣之壮也不如人，今何及! 注释：磨盾鼻：在盾牌的把手上磨墨，指在军中作檄文。猿臂故将军：指李广。李广长年征战匈奴，却终身未能封候。 1下列对这首词上阕的理解，不正确的一项是( ) A“金甲雕戈”句写出了词人当年在军中披坚执锐、雄姿英发的形象。 B“一挥千纸，龙蛇犹湿”突出了拟写檄文之快，可见词人才思敏捷。 C“铁马”两句化用陆游书愤中的诗句，表达对环境艰苦的无奈。 D“有谁怜”句以李广自况，写自己虽一心想抗金却不被任用的悲愤。 2下阕写到“且教儿诵花间集”。以下各组句子，最不可能选自花间集的一项是( ) A花映柳条，闲向绿萍池上。 B插花走马落残红，月明

9、中。 C昨夜西溪游赏，芳树奇花千样，锁春光。 D花近高楼伤客心，万方多难此登临。 3有评论家说本词“故作旷达语”，请结合具体词句谈谈你对该评论的理解。 【答案】1C 2D 3（1）词人搁置平戎策等与军旅有关的作品，转而关注茶经花间集等闲适之作，貌似旷达，实际上词人还在挂念当初的从军生涯，并借借李广、烛之武等典故，表达自己不被任用的悲愤。 （2）词人报国无门，只好故意借闲适的生活来掩盖军旅记忆，甚至怕听人谈起边塞的事情而勾起回忆。这种闲适是假装的，所以是“故作旷达语”。 【分析】 1本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 C“表达对环境艰苦的无奈”错。“铁马”两句化用陆游书愤中的

10、诗句，生动地描绘出金兵南犯和宋军抗御的惊心动魄场景，抒发了词人征战沙场的豪情。 故选C。 2本题考查学生鉴赏诗歌的风格流派的能力。 花间集是赵崇祚编辑的一部词集。集中收录晚唐至五代18位词人的作品，这批后蜀词人刻意模仿温庭筠艳丽香软的词风，以描绘闺中妇女日常生活情态为特点，互相唱和，形成了花间词派。 A“花映柳条，闲向绿萍池上”出自唐代温庭筠的酒泉子花映柳条，温庭筠是花间词派词人。女主人公池上凭栏闲望，百无聊赖，描写的是闺中女子的生活情态，符合花间派的特点。 B“插花走马落残红，月明中”出自酒泉子其二唐末宋初张泌，张泌是花间词派词人，词风香软缠绵，符合花间派的特点。 C“昨夜西溪游赏，芳树奇花

11、千样，锁春光”出自唐代诗词名家毛文锡的西溪子，描写的是闺中女子的生活情态，符合花间派的特点。 D“花近高楼伤客心，万方多难此登临”出自唐代杜甫的登楼这首诗。意思是在这样一个万方多难的时候，流离他乡的诗人愁思满腹，登上此楼，虽然繁花触目，诗人却为国家的灾难重重而忧愁，伤感，更加黯然心伤。与花间词派的“艳丽香软的词风”不符。 故选D。 3本题考查学生评价诗歌语言、内容和思想情感的能力。 （1）“平戎策，从军什；零落尽，慵收拾”，意思是那些抗敌恢复方略，记录军中生活的诗篇，只好任它散失殆尽，而懒得收拾了。对一个爱国诗人而又是战士的人来说，平戎策，从军什，是战斗生活的记灵，是珍贵的文献。一般都要编入专

12、集传及后代的，有如勒石记功。可现在却都已零落殆尽而懒于收拾。词人搁置平戎策等与军旅有关的作品，转而关注茶经花间集等闲适之作，貌似旷达，实际上词人还在挂念当初的从军生涯。 （2）“铁马晓嘶营壁冷，楼船夜渡风涛急”“有谁怜、猿臂故将军，无功级”，“有谁怜”三句借用“李广难封”的典故说明自己虽曾踌躇满志，而终于无功而归，怨愤之情，溢于言表。这里作者以李广自况，自有不平之意。此二句借陆游、李广的典故，表达了自己不被任用的悲愤。 （3）“把茶经香传，时时温习。生怕客谈榆塞事，且教儿诵花间集”，意思是自己现在只能靠焚香、煮茗来打发时光了。现在就怕人谈边塞的事，暂且教儿女们诵读花间集吧。词人报国无门，只好故

13、意借闲适的生活来掩盖军旅记忆，甚至怕听人谈起边塞的事情而勾起回忆。显然，词人这种闲适是假装的，所以是“故作旷达语”。 二、阅读下面这首词，完成4-6题。 青玉案送山谷（1）弟贬宜州 黄大临（2） 千峰百嶂宜州路，天黯淡、知人去。晓别吾家黄叔度（3）。弟兄华发，远山修水，异日同归处。 樽罍（4）饮散长亭暮，别语缠绵不成句。已断离肠能几许？水村山馆，夜阑无寐，听尽空阶雨。 注释：（1）山谷：黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，北宋著名文学家、书法家。（2）黄大临：黄庭坚之兄。（3）黄叔度：黄宪，字叔度，东汉慎阳人，学识品行俱佳。在这里，词人赞黄庭坚就如当年的黄叔度。（4）罍：li，古代的一种酒器。 4下列

14、对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A“千峰百嶂”一方面形容到宜州路途艰险，另一面也表明黄庭坚此行前途未卜。 B“别语”句表达了分手就在眼前，词人心里格外悲伤，喉咙哽咽已经说不成句。 C“已断离肠能几许”和“断肠人在天涯”中所抒发的“断肠”的情感是一致的。 D这首词语言虽朴素、平淡，但感情却深厚、强烈，有一种真切动人的艺术效果。 5词的后三句用了虚写的手法，下列词句没有使用该手法的一项是（ ） A今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。（柳永雨霖铃寒蝉凄切） B料得年年肠断处，明月夜，短松冈。（苏轼江城子乙卯正月二十日夜记梦） C想关河，雁门西，青海际。（陆游夜游宫记梦寄师伯浑） D旧时茅店社

15、林边，路转溪桥忽见。（辛弃疾西江月夜行黄沙道中） 6有评论家说，本词“听尽空阶雨”中的“尽”字有一字传情之妙。请结合全词内容，谈谈你的理解。 【答案】4C 5D 6“听尽空阶雨”是词人想象与弟弟离别之后的情景，句中着一“尽”字，淋漓尽致地道出了词人因离别时的心境而设想的别后状态与心绪。“尽”字有完结、达到极限之意，别后的词人夜尽无眠，思绪难排，只得以不停歇地听那滴到空阶上的雨声、直至把那雨声听尽来苦挨时光，想到弟弟被贬的遭遇，心中充满悲愤之情，想到弟弟远在宜州，心中充满担忧、挂念之情。雨声听尽情难已，长夜熬尽意难平，“尽”字确实可谓一字传情，用语精妙。 【分析】 4本题考查学生对诗歌的综合理解

16、和赏析能力。 C. “情感是一致的”错。前者抒发的是兄弟之间的别离之情，后者抒发的是天涯游子思念故乡、倦于漂泊的情感。 故选C。 5本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 D. “旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”没有使用虚写的手法，它写的是眼前真实所见。 故选D。 6本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 炼字题的解答一般要先解释字义，再联系句子解释句子的意思；如果有手法，应判断出手法并结合语境分析其运用和效果；如没有手法则分析该字表达的思想情感。 “听尽空阶雨”中的“尽”字意思是“完结、达到极限”； 这个句子的意思是“一夜无眠，听着阶前那滴滴答答的雨声，一直到雨过天晴，雨声结束”； 此句是想象兄弟离别

17、后，思绪难排，只得听雨声来挨时日，属于从对方起笔生情的写法。词人想象别后山谷弟夜宿旅店，听雨打空阶，无法入睡，只能听着那一声声雨打空阶之声挨到天明。别后的词人同样夜尽无眠，思绪难排，想到弟弟被贬的遭遇，心中充满悲愤之情，想到弟弟远在宜州，心中充满担忧、挂念之情。 一个“尽”字语极沉痛，淋漓尽致地道出了词人因离别时的心境而设想的别后状态与心绪，可谓一字传情，用语精妙。 三、阅读下面的词作，完成7-9题。 定风波暮春漫兴 辛弃疾 少日春怀似酒浓，插花走马醉千钟。老去逢春如病酒，唯有，茶瓯香篆小帘栊。 卷尽残花风未定，休恨；花开元自要春风。试问春归谁得见？飞燕，来时相遇夕阳中。 7电视台的诗词鉴赏栏

18、目打算将这首词上阕的意境实景拍摄出来，第一个镜头脚本已经写出，请补写第二个镜头的脚本。 （地点）江西上饶带湖 （时间）暮春时节 （人物）辛弃疾 镜头一：青年时期的辛弃疾风华正茂，头上插着春花，与朋友们饮酒作乐，趁着酒兴，策马 游春。 镜头二: 8辛弃疾的词不仅内容丰富、思想深刻，而且风格多样，从词作风格的角度看，下列各句与这首定风波最为相近的一项是（ ） A郁孤台下清江水，中间多少行人泪？西北望长安，可怜无数山。（菩萨蛮） B追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。（鹅鸠天） C山远近，路横斜。青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头养菜花。（鹅鸠天） D可惜流年，忧愁

19、风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，振英雄泪？（水龙吟） 9鉴赏栏目短片讲解本首词末两句时，引用了黄庭坚清平乐词中的名句：“若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹏。百唠无人能解，因风飞过蔷薇。”说两者有异曲同工之妙，你是如何理解的？ 【答案】 7示例：年老的辛弃疾十分慵懒，倚靠着窗户，喝着茶来消磨时光，案上香烟袅袅升起。 8C 9示例：两首词都用了拟人的修辞手法，写春天离开无迹可寻，顿生惜春之感；分别想象春天与飞燕和黄鹂相逢，构思巧妙，给人以新奇的想象与启发，言虽尽而意未穷。 【分析】 7本题考查学生概括诗歌内容的能力。 第二个镜头对应的诗句是“老去逢春如病酒，唯有，茶瓯香

20、篆小帘栊”，这几句话的意思是：年老的时候，春天来了，觉得毫无兴味，就像因喝酒过量而感到难受一样。现在只能在自己的小房子里烧一盘香，喝上几杯茶来消磨时光。据此内容，重点抓住“老”“茶瓯”“香篆”进行概括，要有有画面感、形象感。 8本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 本首定风波中“休恨”“来时相遇夕阳中”启发读者追寻春天的踪迹，有积极的情怀。 C. 笔调清新明快，描绘出一幅幅意象鲜活、生机盎然的图画，风格朴素清丽、生机盎然，与本诗风格相似。其余选项为悲壮的风格。 故选C。 9本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 本诗末两句“试问春归谁得见？飞燕，来时相遇夕阳中”，意思是：想问一下，谁又看见春天离去了

21、？离此而去的春天，被飞来的燕子在金色的夕阳中碰上了。“试问春归谁得见？” 有惜春之感，“飞燕，来时相遇夕阳中”运用拟人手法，写离去的春天，被向这里飞来的燕子碰上了。词人却独辟蹊径，循循善诱，启发读者追寻春天的踪迹，角度独特。 黄庭坚词中“唤取归来同住” 也表达了词人惜春之感，“春无踪迹谁知？除非问取黄鹏”，作者不知春归何处，向鸟儿请教，然而鸟儿连“话”都不“说”，翻身飞走。运用拟人手法，想象黄鹏遇到春风，知道春风的去处，这番妙趣横生的抒写中，作者的惜春之情跃然纸上，呼之欲出。两首词都构思巧妙，给人以新奇的想象与启发，言虽尽而意未穷。 三、阅读下面的诗歌，完成10-12题。 早寒江上有怀 （唐）

22、孟浩然 木落雁南渡，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，归帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。 10下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A开篇不写“叶落”而写“木落”，凸显了落叶的枯黄衰萎，更显出秋景萧瑟。 B第二句写江上北风呼啸，为叶落雁翔渲染了悲凉的气氛，起到了点题的效果。 C“乡泪客中尽”写诗人看到客居的友人洒下思乡之泪，衬托出诗人内心的乡思。 D尾联借用孔子问津的典故，揭示了作者思家难归的原因，情感表达深沉含蓄。 11“我家襄水曲，遥隔楚云端”写作者联想到远在楚地襄水之滨的家乡，以虚映实，抒发内心情感。以下诗句没有运用这一手法的一项是（ ） A何当共剪西窗烛

23、，却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北） B今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。（柳永雨霖铃） C今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。（杜甫月夜） D料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。（苏轼定风波） 12本诗第六句“归帆天际看”，有的版本作“孤帆天际看”。请结合诗句，比较这两个字表达效果的异同。 【答案】10C 11D 12“孤”字和“归”字都能表达思乡之情。“孤”字自况处境，突出作者思念家乡却漂泊在外的孤独感；“归”字则想象家人盼望自己遥望天际归帆的情景，含蓄地表达了思乡之情。 【分析】 10本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 C.“看到客居的友人洒下思乡之泪，衬托出诗人内心的乡思

24、”错误，“乡泪客中尽”是说诗人自己客居他乡，因为思念家乡而留下思乡之泪，直接点明了作者的思乡之情。 故选C。 11本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 D. “料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。”意思是春风微凉吹醒我的酒意，微微有些冷，山头初晴的斜阳却应时相迎。这是实写眼前之景，没有以虚映实。 故选D。 12本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 “归”是“归来”的意思，“归帆天际看”，意思是遥看天边的归来孤帆。作者不仅自己思乡， 而且说家人也在盼望着自己归去，遥望着天际的归帆。家人的想望，自然是假托之词，然而思乡的感情，抒发得更为强烈了。“归”字含蓄地地表达了作者的思乡之情。 “孤”是“单独”

25、的意思，“孤帆天际看”，意思是遥看天际孤舟，作者以“孤帆”自况，自己远离家乡在外漂泊，就像“孤帆”一样，“孤”字突出作者思念家乡却漂泊在外的孤独感。 由此可见，无论是“归”字还是“孤”字，都表达了作者的思乡之情。 五、阅读下面这首词，完成13-15题。 金缕曲东渡留别祖国 李叔同 披发佯狂走。莽中原、暮鸦啼彻，几枝衰柳。破碎山河谁收拾？零落西风依旧。便惹得、离人消瘦。行矣临流重太息，说相思、刻骨双红豆。愁黯黯，浓于酒。 漾情不断淞波溜。恨年年、絮飘萍泊，总难回首。二十文章惊海内，毕竟空谈何有。听匣底、苍龙狂吼。长夜凄风眠不得，度群生、那惜心肝剖。是祖国，忍孤负。 （注释）本词写于1905年作者

26、赴日留学之时淞波溜：淞江水泻注不止。苍龙：指宝剑。 13下列对诗句的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A开篇以“暮鸦”“衰柳”营造萧瑟悲凉的离别氛围，写出了东渡求学的迫切心情。 B“破碎山河谁收拾”一句，是对国家现状的叩问，也是“离人消瘦”的深层原因。 C“恨年年”两句，化用“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，悲叹往事不堪回首。 D“长夜凄风眠不得”两句，形象写出内心的痛苦挣扎，也表达出诗人远大的理想。 14“愁黯黯，浓于酒”一句，以酒写愁，化虚为实。下列诗句没有使用这一手法的一项是（ ） A问余别恨知多少，落花春暮争纷纷。（李白忆旧游寄谯郡元参军） B阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。（李商隐

27、端居） C撩乱春愁如柳絮，悠悠梦里无寻处。（冯延巳蝶恋花） D春愁离恨重于山，不信马儿驮得动。（石孝友更漏子） 15本词对爱国情感的抒发兼具缠绵与豪放，请结合诗句加以赏析。 【答案】13A 14B 15本词在抒发爱国情感时，既深婉动人，又豪迈奔放。如用“刻骨双红豆”形容自己对祖国的依恋相思之情与刻骨铭心之爱，以香草美人、比兴寄托的手法表达爱国情思，读来真挚感人。再如写苍龙于匣底狂吼，生动表现出诗人的不甘、愤懑以及蓄力待发之势，其慷慨悲歌与雄心壮志，读来震撼人心。 【分析】 13本题考查学生鉴赏诗歌的意象和情感的能力。 A“写出了东渡求学的迫切心情”错。应是抒发眼见祖国山河破碎的伤感之情。 故选

28、A。 14本题考查学生鉴赏诗歌内容和表现手法的能力。 B“阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁”借助对“青苔”“红树”以及“雨”景、“月”色的实景描写，营造出了冷寂、凄清的氛围，最后直接点出了悲伤、孤寂的思亲“愁”。这两句诗采用借景抒情的手法表达“愁”，并非化虚为实。 A把“别恨”化为实景“落花”描写，是化虚为实。 C把“春愁”比喻成“柳絮”，是化虚为实。 D把“春愁离恨”说的成“重于山”“马儿驮不动”，表明在诗人眼中，“春愁离恨”都有重量，这是化虚为实。 故选B。 15本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。 回答时要抓住本词对爱国情感的抒发缠绵与豪放这两大特点。 （1）爱国情感的抒发深婉动人。

29、“行矣临流重太息，说相思、刻骨双红豆”中用“刻骨双红豆”形容自己对祖国的依恋相思之情与刻骨铭心之爱。游子就要远行了，面对江流禁不住一次次深深叹息，他将自己对濒危祖国的无比依恋喻作刻骨铭心的男女相思，香草美人、比兴寄托手法的运用，使爱国情思愈加真挚感人。“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思”，唐代王维的这首相思诗意在此焕发出了新的时代爱国情思，表现了李叔同爱国情感抒发“缠绵”的一面。 （2）爱国情感的抒情豪迈奔放。 “听匣底、苍龙狂吼”中的“苍龙”是指剑，写苍龙于匣底狂吼，生动表现出诗人的不甘、愤懑以及蓄力待发之势，其慷慨悲歌与雄心壮志，读来震撼人心。这便是这位青年志士报效祖国的雄心

30、壮志的生动写照。“度群生、那惜心肝剖”，重申凌云壮志，最后以“是祖国，忍孤负”照应开头，结束全篇，极往复曲折、慷慨悲歌之致，读来回肠荡气，表现了李叔同爱国情感的抒发“豪放”的一面。 六、阅读下面一首词，完成16-18题。 满江红送李御带珙 吴潜 红玉阶前，问何事、翩然引去？湖海上、一汀鸥鹭，半帆烟雨。报国无门空自怨，济时有策从谁吐？过垂虹、亭下系扁舟，鲈堪煮。 拼一醉，留君住。歌一曲，送君路。遍江南江北，欲归何处？世事悠悠浑未了，年光冉冉今如许！试举头、一笑问青天，天无语。 注：李珙：字开伯，吴郡人，历官御带国子司业(武臣的荣誉性官衔)，是作者的友人。吴潜：南宋诗人，曾任参知政事、拜右丞相兼枢

31、密使，主张积极抗金，清除奸倭，却受谗被贬。红玉阶：红色玉石砌成的台阶，这里代指宫殿朝堂。垂虹：指江苏吴江县垂虹桥上为纪念晋代吴江人张翰而修的鲈乡亭，也叫垂虹亭。 16下列对词句的分析，不正确的一项是( ) A“红玉阶前”的一“问”，表明了作者対友人辞官的疑惑和关切。 B“空自怨”的“空”，与“塞上长城空自许”中的“空”意思相同。 C“留君”又“送君”，表明作者内心欲留而又不敢留的胆怯心理。 D“一笑问青天”，既有内心的不平，又有早知结果的自嘲与豁达。 17下列对这首词的理解与赏析，正确的一项是( ) A“过垂虹”“堪煮”，表达了对江南丰饶物产和秀丽风景的赞叹。 B“世事悠悠”“年光冉冉”显示出

32、作者对过去美好岁月的深切留恋。 C全词语句短促，节奏鲜明，与作者内心情绪上的激切与愤懑相应。 D这首词，采用了主客问答的形式，与苏东坡赤壁赋的手法相同。 18王国维在人间词话中“昔人论诗词，有景语、情语之别，不知一切景语皆情语也。”请以划线句的观点对“湖海上、一汀鸥鹭，半帆烟雨”一句加以赏析。 【答案】16C 17C 18湖海之上，满汀鸥鹭，自由自在；远处烟雨中露出一半远帆，空阔、自然，写出了作者和友人对自由自在的隐居生活的向往。但烟雨茫茫，也暗示出心中对报国无门的怨愤、对未来的渺茫。 【分析】 16本题考查学生理解诗歌内容、情感的能力。 C“表明作者内心欲留而又不敢留的胆怯心理”错。从全词看

33、，作者并没有想留却胆怯而不敢留的矛盾。“留”是为了给朋友饯行。 故选C。 17本题考查学生诗歌内容、语言、情感的能力。 A“表达了对江南丰饶物产和秀丽风景的赞叹”错。“过垂虹”“堪煮”，用晋代吴江人张翰典故，以张翰“人生适志”之语安慰友人。“堪”字除了传达出主人殷勤款留之意外，还替友人表达了心里的多少不得已。 B“世事悠悠浑未了”是指世上还有很多未了之事，“年光冉冉今如许”，意思是岁月匆匆今天我们已经这样了。全句加起来是对年华已逝，事业未竟的慨叹，选项说“美好岁月”欠准确。 D“采用了主客问答的形式”错，这首词并非主客问答形式。上阕用设问，开篇以“问”写送别，问友人因何事隐去，引出后文“报国无门空白怨，济时有策从谁吐”的回答。 故选C。 18本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 “湖海上、一汀欧鹭，半帆烟雨”三句，借景抒情，景中含情：遥望湖海上满滩沙鸥白鹭，自由自在。远处船儿微露半帆笼