2022届高考语文高频考点二轮强化训练：诗歌鉴赏之情感类 - 统编版高三总复习.docx

1、2022届高考语文高频考点二轮强化训练：诗歌鉴赏之情感类 - 统编版高三总复习备战2022年高考语文二轮高频考点强化训练 考点14 诗歌鉴赏之情感类 【三年真题】 一、【2021年高考北京卷】阅读下面诗词，完成1-3题。 和陶归园田居（其一）（1） 苏轼 环州多白水，际海皆苍山。以彼无尽景，寓我有限年。 东家著孔丘，西家著颜渊。市为不二价，农为不争田。 周公与管蔡（2），恨不茅三间。我饱一饭足，薇蕨补食前。 门生馈薪米，救我厨无烟。斗酒与只鸡，酣歌饯华颠（3）。 禽鱼岂知道，我适物自闲。悠悠未必尔，聊乐我所然。 注释：（1）此诗作于苏轼被贬惠州时。一日苏轼游白水山佛迹岩，夜闻其子苏过诵陶渊明归

2、园田居，于是作此诗。（2）周公与管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。（3）华颠：头发花白。 1下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ） A“环州多白水”四句写景，写惠州被群山环绕，幽僻而苍凉。 B“东家著孔丘”四句，写出了当地人的道德淳厚、民风纯朴。 C“周公与管蔡”二句，设想彼此对立的人也会向往安居于此。 D“我饱一饭足”二句，写生活虽穷困，但诗人仍能感到满足。 2下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（ ） A本诗与陶诗都反映出诗人在远离官场之后，归隐田园的心情。 B作者效仿陶渊明，在抒写田园生活时，表达了对劳作的热爱。 C陶诗原作除最后一句外通篇对仗，作者这首和陶诗也是如此。 D本诗

3、语言质朴而内涵丰富，正如作者评陶诗所言“质而实绮”。 3宋诗以理见长，苏轼这首诗也有此特点，请分析诗歌最后四句说出了怎样的道理。 【答案】1A 2D 3前两句侧重写人与自然的关系，说明心中有道，则能顺应自然，与自然、外物相融相亲。 后两句侧重写诗人的超然态度，说明尽管外物未必和谐、美好，但内心的超脱也能使人自得其乐。 【分析】 1本题考查学生分析诗句内容的能力。 A.“写惠州被群山环绕，幽僻而苍凉”错误，根据“以彼无尽景，寓我有限年”可知，作者认为此地风光无限，可以寄托自己的余生，并非“幽僻苍凉”。 故选A。 2本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。 A.“都反映出诗人在远离官场之后，

4、归隐田园的心情”错误，诗人并非远离官场，而是被贬惠州做官。 B.“在抒写田园生活时，表达了对劳作的热爱”错误，本诗中作者并未表达对劳作的热爱，主要表达了闲适之情。 C.“陶诗原作除最后一句外通篇对仗，作者这首和陶诗也是如此”错误，原作中第二句“误落尘网中，一去三十年”也不对仗，第二句“以彼无尽景，寓我有限年”对仗，“门生馈薪米，救我厨无烟”“斗酒与只鸡，酣歌饯华颠”“禽鱼岂知道，我适物自闲”等句也不对仗，结构上并不一致。 故选D。 3本题考查学生理解诗句内容含义的能力。 “禽鱼岂知道，我适物自闲”两句意思是：鱼鸟哪里知道，只要我自己内心安闲，外物也自然安闲，这体现出人只要乐天安命，顺应自然，就

5、不会为外在环境所苦，而感到闲适自在。 “悠悠未必尔，聊乐我所然”两句则是描述诗人的心境，“悠悠”指繁多的外物，“未必尔”即未必就是这样美好，但作者姑且能够以自己认同的事物感到快乐，即只要内心超脱，即使外物不顺心意，也能够自得其乐。 【强化训练】 一、阅读下面这首词，完成1-3题。 种竹（并序）（1） 唐 元稹 昔乐天赠予诗云：“无波古井水，有节秋竹竿。”予秋来种竹厅下，因而有怀，聊书十韵。 昔公怜我直，比之秋竹竿。秋来苦相忆，种竹厅前看。 失地颜色改，伤根枝叶残。清风犹淅淅，高节空团团。 鸣蝉聒暮景，跳蛙集幽阑。尘土复昼夜，梢云良独难。 丹丘（2）信云远，安得临仙坛。瘴江冬草绿，何人惊岁寒。

6、可怜亭亭干，一一青琅玕（3）。孤凤竟不至，坐伤时节阑（4）。 注释：（1）此诗作于元和五年，时作者被贬为江陵府士曹参军。（2）丹丘：传说中神仙所居之地。（3）青琅玕：指竹子，比喻绿竹美如玉石。（4）阑：结束 1下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A第一、二韵，点题，呼应诗序，逢秋思友，借竹明志，交代了种竹缘由。 B第三至六韵，写竹失地伤根，又遭蝉聒蛙集等，突出生长环境的恶劣。 C第七、八韵，转为抒情，既叹仙坛路远、书信难达，又惊瘴江地偏岁寒。 D第九、十韵，收束全诗，“可怜”“坐伤”两句抒发了诗人种竹的感慨。 2下列与竹的诗句所体现的竹的品格，与“昔公怜我直，比之秋竹竿”最接近的一

7、项是（ ） A独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。（唐王维竹里馆） B苍梧千载后，斑竹对湘沅。欲识湘妃怨，枝枝满泪痕。（唐刘长卿斑竹） C岁寒有贞姿，孤竹劲而直。虚心足以容，坚节不挠物。（明唐寅孤竹图） D种竹满山阿，萧萧风雨多。会当成翠实，鸣凤一来过。（元于立题墨竹） 3种竹抒发了诗人哪些情感？请结合具体诗句赏析。 【答案】1C 2C 3逢秋忆老友赠竹诗而种竹厅前看，表达对老友白居易的思念：“昔公怜我直，比之秋竹竿。秋来苦相忆，种竹厅前看”； 以秋竹的直、清、高、节、向上，表明自己正直清高的品格与志向：“昔公怜我直，比之秋竹竿”“清风犹淅淅，高节空团团”“梢云良独难”； 表达自已

8、遭受小人攻击而被贬的感伤与愤懑：“失地颜色改，伤根枝叶残”“鸣蝉聒暮景，跳蛙集幽阑”“尘土复昼夜，梢云良独难”； 抒发自己被贬远方、归隐不能、岁暮心寒、无人理解的复杂心情：“丹丘信云远，安得临仙坛。瘴江冬草绿，何人惊岁寒”； 抒发了诗人不得重用的无奈，以及看不到希望坐等时光流逝的感伤：“可怜亭亭干，一一青琅玕。孤凤竟不至，坐伤时节阑”。 【分析】 1本题考查学生对诗词的理解与赏析的能力。 C“书信难达”错误。“信”是确实，实在的意思。 故选C。 2本题考查学生对诗句的理解与赏析的能力。 “昔公怜我直，比之秋竹竿”是说竹子的孤高刚直。 A“幽篁”写竹子的青翠幽深； B“斑竹”写竹子的忠贞； C“

9、孤竹”写竹子的孤高刚直； D写竹子的勃勃生机与希望。 故选C。 3本题考查学生赏析诗中诗人思想感情的能力。 这首诗是有感白居易几年前赠元稹“无波古井水，有节秋竹竿”而作。诗中以比兴象征的手法描述所种秋竹的生长情况，用以自喻。全诗言竹即是言己，稳当贴切，吻合无痕。 “昔公怜我直，比之秋竹竿。秋来苦相忆，种竹厅前看”，往昔您怜惜我的刚直，就像秋天的竹子，秋天里非常思念你，就种上竹子寄托思情。时逢秋天，忆起老友赠竹诗而种竹厅前看，表达对老友白居易的思念； “昔公怜我直，比之秋竹竿”“清风犹淅淅，高节空团团”，这里以竹子自喻，以秋竹的直、清、高、节、向上，表明自己正直清高的品格与志向； “失地颜色改，

10、伤根枝叶残”“鸣蝉聒暮景，跳蛙集幽阑”“尘土复昼夜，梢云良独难”，自己遭受小人攻击被贬，远离故土，行踪飘忽，充满感伤与愤懑； “丹丘信云远，安得临仙坛。瘴江冬草绿，何人惊岁寒”，求仙不能，归隐不成，又是一年冬来岁暮。抒发自己被贬远方、归隐不能、岁暮心寒、无人理解的复杂心情； “可怜亭亭干，一一青琅玕。孤凤竟不至，坐伤时节阑”，虽有玉质材，却无人赏识，空等年华流逝。抒发了诗人不得重用的无奈，以及看不到希望坐等时光流逝的感伤 二、阅读下面诗歌，完成4-6题。 经五丈原 （唐）温庭筠 铁马云雕共绝尘，柳营高压汉宫春。 天清杀气屯关右，夜半妖星照渭滨。 下国卧龙空寤主，中原得鹿不由人。 象床宝帐无言语

11、，从此谯周是老臣。 注释：柳营：即细柳营，西汉治军有方的周亚夫屯兵之地。妖星：相传诸葛亮死时，其夜有大星“赤而芒角”，坠落在渭水之南。象床宝帐：五丈原诸葛亮祠中神龛里的摆设。谯周：曾任蜀汉光禄大夫，魏入蜀时，劝刘禅降魏。 4下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A首句写作者经过五丈原时举目而望所见到的雄壮铁骑逼近中原的场景。 B“下国卧龙空寤主”与“隔叶黄鹂空好音”中的“空”字均一字传神。 C这首诗尾联运用了对比手法，寓褒贬之意于历史事实之中，含蓄蕴藉。 D温庭筠这首诗寄情抒愤、感慨深切，诗风不同于其秾艳、华丽的词风。 5古诗词经常使用“卧龙”典故，下列诗句中“卧龙”含义与本诗不同的

12、一项是（ ） A八阵图名成卧龙，六韬书功在飞熊。（查德卿蟾宫曲怀古） B盖影随征马，衣香拂卧龙。（钱起赋得归云送李山人归华山） C一吟梁甫曲，知是卧龙才。（刘禹锡和杨侍郎初至郴州纪事书情题郡斋八韵） D卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。（杜甫阁夜） 6本诗是诗人经过五丈原时为怀念名相诸葛亮而作，诗中交织着复杂而丰富的情感，请结合诗句内容，赏析诗中所蕴含的多种情感。 【答案】4A 5B 6首联以在想象中写诸葛亮所率领的蜀汉铁骑的威势及诸葛亮堪比周亚夫的治军才能，来抒发对诸葛亮的敬慕与赞扬之情。颔联写诸葛亮猝然离世，表达了对诸葛亮壮志未酬身先死的痛惜之情。颈联写诸葛亮竭忠尽智，却无法使后主刘禅从昏庸

13、中醒悟过来，表达了对诸葛亮最终无法改变蜀汉国势衰颓的叹惋之情。尾联将谯周和诸葛亮做对比，抒发了对刘禅昏庸和谯周误国的讽刺、批判之情。 【解析】 4本题考查学生对诗歌的理解与赏析能力。 A.“举目而望所见到场景”错误。本诗首联所写为诗人想象中的景象，属于虚写，说“举目而望”“见到”不正确。 故选A。 5本题考查学生理解诗句中词语含义的能力。 本诗中，“卧龙”指代是诸葛亮。 B.“卧龙”在这里形容山势绵延起伏。 故选B。 6本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。 首联“铁马云雕共绝尘，柳营高压汉宫春”意思是：云旗飘战马嘶尘头滚滚，大军浩荡直奔长安古城。首句写诸葛亮军队的气势，次句将诸葛亮比作西汉治军

14、有方的周亚夫，表现对诸葛亮的景仰与赞美之情。 颔联“天清杀气屯关右，夜半妖星照渭滨”意思是：函谷关西战鼓号角正响，一颗将星坠落渭水之滨。写将星陨落，暗指诸葛亮的离世，表达对诸葛亮“出师未捷身先死”的痛惜之情。 颈联“下国卧龙空寤主，中原得鹿不由人”意思是：蜀国卧龙空自忠心耿耿，统一大业终究难以完成。一个“空”字，包蕴着无穷的感慨，诸葛亮空自忠心耿耿，可后主依然昏庸无能。诗人感慨诸葛亮大业未竟身先死，无法改变蜀汉国势。 尾联“象床宝帐无言语，从此谯周是老臣”意思是：神龛里的遗像默默无语，只好让那谯周随意而行。谯周是诸葛亮死后蜀后主的宠臣，在他的怂恿下，后主降魏。“老臣”两字，本是杜甫对诸葛亮的赞

15、誉：“两朝开济老臣心。”用在这里形容谯周，讽刺性很强。同时，诗人暗把谯周误国降魏和诸葛亮匡世扶主做了比较，突出诸葛亮形象的高大和谯周的卑劣及后主的昏庸愚昧，表现诗人对诸葛亮和谯周的态度，一个敬仰，一个痛恨。 三、阅读下面这首词，完成7-9题。 渔家傲 苏轼 临水纵横回晚鞚（1），归来转觉情怀动。梅笛烟中闻几弄。秋阴重，西山雪淡云凝冻。 美酒一杯谁与共，尊前舞雪狂歌送。腰跨金鱼（2）旌旆拥。将何用，只堪妆点浮生梦。 注：（1）鞚，有嚼口的马笼头。（2）金鱼，宋代高级官员的一种佩饰。 7下列对本词的理解，不正确的一项是（ ） A“临水纵横回晚鞚”，词人骑马奔驰于水滨，很晚才踏上归程。此句凸显了词人

16、豪迈英武的气势。 B“归来转闻几弄”，骑马归来，耳闻暮霭中传来笛奏的乐曲，词人情绪发生转变，若有所悟。 C“秋阴重云凝冻”，秋天阴暗沉重，西山云雾笼罩，天寒雪淡。景物反衬出词人内心的郁闷。 D“美酒旌旆拥”，饮酒话别，席前歌舞狂欢；词人腰挎金鱼佩饰，护卫前呼后拥，场面壮观。 8“尊前舞雪狂歌送”一句中，“舞雪”形容舞姿回旋如雪花飞舞。这里把人比作物去写，给人一种别样的美感。下列诗句没有运用这一手法写人的一项是（ ） A玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易长恨歌） B独上江楼思渺然，月光如水水如天。（赵嘏江楼感旧） C洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄芙蓉楼送辛渐） D娉娉袅袅十三余，

17、豆蔻梢头二月初。（杜牧赠别） 9苏轼常以“梦”感叹人生。此词结语“将何用，只堪妆点浮生梦”与念奴娇赤壁怀古结语“人生如梦，一尊还酹江月”分别表达了苏轼怎样的思想感情？ 【答案】7C 8B 9“将何用，只堪妆点浮生梦”：这些威严和排场又有什么用呢？不过是如梦人生中的一点装饰罢了；表达了词人对权势、名利的轻蔑及“浮生若梦”的思想。词人不为外物所惑，始终保有对人生清醒的认识和精神追求。 “人生如梦，一尊还酹江月”：人生如梦，只好以一杯清酒祭奠江月。表达了词人壮志难酬的苦闷以及对年岁将老、生命短暂的感伤；词人寄情江月，化解惆怅，也表现出词人乐观洒脱的旷达情怀。 【分析】 7本题属于综合考查题，考查学生

18、对诗句的理解能力。 C项，“反衬”错误。景物的惨淡表现出词人内心的压抑，因此应该是“衬托出词人内心的压抑”。 故选C。 8本题考查的是比较鉴赏诗歌表达技巧的能力。 A项，寞忧愁颜，面上泪水长流，犹如春天带雨的梨花。这里把面带忧愁的女子比作春天带雨的梨花； B项，我独自登上江楼不由得思绪万千，眼前月光皎皎如水流淌，江水澄莹如天。“月光如水”是把月光比作水。不是把人比作物。 C项，假如有亲戚朋友询问我遭贬后的近况，你可以告诉他们，我的人格高尚、品行光明磊落、为官清廉自守，如一洁美的冰心之储于玉壶，无可自惭处。这里把自己的高洁品格比作盛放在玉壶中的冰心。 D项，姿态美好，举止轻盈，正是十三年华，活像

19、二月初含苞待放的一朵豆蔻花。这里把十三四岁的女子比作月初待放的花； 故选B。 9本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。 要想理解最后一句需要结合整首词的下片来理解。词的下片着重描绘壮行送别的激动场面和个人的抑郁心态。“美酒一杯谁与共。尊前舞雪狂歌送。腰跨金鱼旌旆拥”，词人独自身着庄重的朝廷命服，与送行人饮酒话别，席中有佳丽妙女为之歌唱狂舞，自己腰挎金鱼佩饰，有齐整的旌旗卫队前呼后拥，情景显得十分威严壮观。然而，到结语，词情却突然转向滑落：“将何用，只堪妆点浮生梦”，与首句的“临水纵横回晚鞚”形成强烈反差。这些威严和排场又有什么用呢？在词人看来，只能是妆点他的世间虚浮无定的梦境罢了。表达了词人对权

20、势、名利的轻蔑及“浮生若梦”的思想。词人不为外物所惑，始终保有对人生清醒的认识和精神追求。词人当时沉重异常，心情十分沮丧，还有一生中坎坷挫折经历的深刻教训，时时笼罩着他的头脑，心潮起伏，慨叹人生，理所当然。 而“人生如梦，一尊还酹江月”的意思是：人生如梦，只好以一杯清酒祭奠江月。“樽”，酒杯。一尊是一杯酒的意思。“酹li”，洒酒表示祭奠。他忽然觉得，人间不过象梦境一样，不要徒然感叹了，还是给江上的明月，献上一杯酒，伴月痛饮吧！诗人是个旷达之人，尽管政治上失意，却从未对生活失去信心。这首词就是他这种复杂心情的集中反映，此句既表达了词人壮志难酬的苦闷以及对年岁将老、生命短暂的感伤；也写出词人寄情江

21、月，化解惆怅，表现出词人乐观洒脱的旷达情怀。 四、阅读下面诗歌，完成10-12题。 高阳台寄越中诸友 周密（1） 小雨分江，残寒迷浦，春客浅入蒹葭。雪霁空城，燕归何处人家？梦魂欲渡苍茫去，怕梦轻、还被愁遮。感流年，夜汐东还，冷照西斜。萋萋望极王孙草，认云中烟树，鸥外春沙。白发青山，可怜相对苍华。归鸿自趁潮回去，笑倦游、犹是天涯。问东风，先到垂杨，后到梅花？ 注释：（1）周密，宋代词人。宋亡后，周密拒仕新朝，寄居杭州，本词是结写给同样拒仕新朝，寄居在越州的邓牧、谢翱等友人的。 10下列对词句的分析，正确的一项是 （ ） A起首三句描写作者所居之地清新明媚的初春景象。 B“雪霁”两句是说雪过天晴，

22、燕子回巢，春意盎然。 C“笑倦游”一句表明词人畅游天涯海角，十分疲惫。 D最后一句作者以梅花喻指拒仕新朝的自己和友人。 11下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是 （ ） A“夜汐”两句写词人想趁着月色明亮、潮水东还之际，返回家乡。 B“认云中烟树”一句，一个“认”字，写得形象生动，笔力深透。 C“东风”一词一语双关，借自然之风，喻指新朝的招抚笼络。 D这首词抒写深情，寄寓感概，具有深婉动人的艺术效果。 12这首词蕴含的情感深沉复杂，简要概括本词所表达的思想感情。 【答案】10D 11A 12答案要点：思念友人；伤己伤时；坚守气节，与友人共勉；对家乡的思念；对新朝统治者的讥讽；对趋炎附势者的

23、不满。 【解析】 10本题考查学生对诗歌主要内容以及艺术特点的鉴赏能力。 A项，“起首三句描写作者所居之地清新明媚的初春景象”分析错误，“残寒迷浦”意思是江边还弥漫着残冬的寒气。 B项，“雪霁两句是说雪过天晴，燕子回巢，春意盎然”分析错误，雨雪已经停止，天空已经放晴，本应到春回大地万物复苏的时候，但经过战争之后，城里十室九空，居民屋子受到破坏，燕子虽然归来，但是它们到哪一家去做窝栖息呢？ C项，“笑倦游一句表明词人畅游天涯海角，十分疲惫”分析错误，“笑倦游、犹是天涯”自己虽是倦游归来，居住杭州，但对故乡吴兴来说，对分别不能团聚的朋友来说，都有远隔“天涯”之感。一个“笑”字，指词人自笑，自觉好笑

24、。 故选D。 11本题考查学生对诗歌主要内容以及艺术特点的鉴赏能力。 A项，“夜汐两句写词人想趁着月色明亮、潮水东还之际，返回家乡”分析错误，词中并无“返回家乡”的意思。夜里的潮水向东退走清冷的月亮向西斜去。这两种景象一天天重复出现，光阴便在不知不觉中消逝了，时间就这样日复一日地流失了，可是作者与友人仍悬于两地，隔于江水，不能相见。 故选A。 12本题考查学生领悟诗歌中蕴含的思想感情的能力。 “白发青山，可怜相对苍华。”白发自己和友人的头发都已经白了；青山，自己这里的青山和友人那里的青山；苍华，兼包两地的青山、白发。自己和友人都已经老了，可是两地的青山依旧绿意盎然，生机勃勃。面对青山，遥想远方

25、的友人，不禁产生无限感慨，“可怜”油然而生。 “归鸿自趁潮回去，笑倦游、犹是天涯。”鸿雁顺着潮水东流的方向飞去，但不能代人传递音讯；自己虽是倦游归来，居住杭州，但对故乡吴兴来说，对分别不能团聚的朋友来说，都有远隔“天涯”之感。表达词人对家乡的思念之情。 “问东风，先到垂杨，后到梅花?”“东风”隐喻元朝统治者的“恩泽”，“垂杨”隐喻不能坚持气节而投靠新朝的人，梅花隐喻忍受清苦生活的遗民。作者及越中诸友是傲雪怒放的梅花，本不需要春风的惠泽，作者这样写，表达了自己和友人的坚贞不屈，对趋炎附势者的不满和对蒙元新朝统治的讥刺。 五、阅读下面两首诗，完成13-15题。 秋声 陆游 其一 萧骚拂树过中庭，何

26、处人间有此声。 涨水雨馀晨放闸，骑兵战罢夜还营。 闲凭曲几听虽久,疆抚哀弦写不成。 暑退凉生君勿喜,一年光景又峥嵘。 其二 人言悲秋难为情,我喜枕上闻秋声。 快鹰下韝爪觜健,壮士抚剑精神生。 我亦奋迅起衰病,唾手便有擒胡兴， 弦开雁落诗亦成，笔力未饶弓力劲。 五原草枯苜蓿空,青海萧萧风卷蓬。 草罢捷书重上马,却从銮驾下辽东。 注释:萧骚:形容风吹树叶的声音。疆:同“强”，勉强。韝:同“鞲”，皮制的护臂套。觜:同“嘴”，鸟喙。 13下列对两首诗具体词句的分析，正确的一项是 （ ） A“涨水雨馀晨放闸，骑兵战罢夜还营”描写了秋水上涨，战士得胜回营的景象。 B“闲凭曲几听虽久，强抚良弦写不成”表现诗

27、人静听秋声时，闲适惬意的心情。 C“五原草枯苜蓿空，青海萧萧风卷蓬”，作者用边塞秋景的萧瑟衬托内心的豪迈。 D“草罢捷书重上马，却从銮驾下辽东”记述诗人同君王一道率兵征战辽东的往事。 14下列诗句中“萧萧”的意思与“青海萧萧风卷蓬”中的“萧萧”相同的一项是 （ ） A风飒飒兮木萧萧，思公子兮徒离忧。(屈原九歌山鬼) B车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。(杜甫兵车行) C从今四海为家日，故垒萧萧芦获秋。(刘禹锡西塞山怀古) D病起萧萧两鬓华，卧看残月上窗纱。(李清照摊破浣溪沙) 15两首诗虽然都以“秋声”为题，但作者阐发的感慨却不相同，请结合诗句对此加以分析。 【答案】13C 14C 15“一年光

28、景又峥嵘”表达了时光易逝，生发惜时之慨。第二首，“五原草枯苜蓿空，青海萧萧风卷蓬”抒写了英勇杀敌的豪情，“草罢捷书重上马，却从銮驾下辽东”诗人想象，战争不断取得胜利，收复北方失地，直捣金人老巢，抒写了豪迈之情。 【分析】 13此题考查鉴赏诗歌语言的能力。 A项，“战士得胜回营的景象”分析错误，“骑兵战罢夜还营”写出了秋天里骑兵作战的辛苦，究竟是“战胜”或“战败”，诗中没有明确讲明，从后面诗句“强抚哀弦写不成”来看，并没有获胜。 B项，“表现诗人静听秋声时，闲适惬意的心情”分析错误，“闲凭曲几听虽久”写闲暇时光，静听秋声，“强抚哀弦写不成”勉强抚琴，因心中凄苦哀痛而无法弹奏。诗中并无“惬意的心情

29、”。 D项，“记述诗人同君王一道率兵征战辽东的往事”分析错误，这首诗后面的四句“五原草枯苜蓿空，青海萧萧风卷蓬。草罢捷书重上马，却从銮驾下辽东”是诗人的想象，并非回忆往事。 故选C。 14此题考查学生对诗歌中词语含义的理解鉴赏能力。 “青海萧萧风卷蓬”意思是，在北方青海，金兵就像蓬草一样被我国大军一扫而光。“萧萧”是风卷蓬草的声音。 A项，“风飒飒兮木萧萧”，“萧萧”树叶纷纷落下的样子。 B项，“车辚辚，马萧萧”，“萧萧”战马嘶鸣的声音。 C项，“故垒萧萧芦获秋”，“萧萧”芦苇在秋风中发出的声音。 D项，“病起萧萧两鬓华”，“萧萧”指两鬓纷纷变白的样子。 故选C。 15本题考查把握诗歌的主旨和

30、情感态度的能力。 秋声（其一），先写秋风吹得树叶的声音，引发对边境战事的担忧，“骑兵战罢夜还营”；“强抚哀弦写不成”，从长久地静听秋声，到心中悲苦难以抚琴；“一年光景又峥嵘”从暑退凉生的欢喜，到感叹时光易逝。诗歌借描写秋声，表达诗人惜时之情。 秋声（其二），诗的开头就展现出一个全新的境界：历来被人们认为悲凉的秋声，在陆游听来却成为一种鼓舞斗志的力量。“我喜枕上闻秋声”，为什么“喜”呢?他认为秋天是打猎的季节，是收获的季节，是出征消灭敌人的季节。诗人接着写道：在这大好的季节里，猎鹰跃跃欲试，战士精神抖擞。诗人也一扫低沉情绪，“上马击狂胡”的劲头空前高涨。猎物到手!顽敌被歼，诗作也成，凯歌已奏，然

31、而诗人的笔力弓力仍然坚强有力，乘胜打击敌人的劲头更足了。诗的结尾部分，陆游展开丰富的想象：在北方，金兵就象苜蓿、蓬草一样被一扫而光。前线捷报频传，胜利之师向着敌人的老巢冲杀过去。“下辽东”即向金国都城辽阳进发，把战争推向金国的心脏地区。这首诗就是由秋天联想到打猎，由打猎联想到打金兵，由打金兵进而联想到收复北方失地，直捣金人老巢。环环相扣，构思巧妙。抒发了坚强勇敢的战斗豪情。 六、阅读下面两首诗，完成16-18题。 度大庾岭（1） 宋之问 度岭方辞国，停轺一望家。魂随南翥鸟，泪尽北枝花。 山雨初含霁，江云欲变霞。但令归有日，不敢恨长沙（2）。 度大庾岭 朱彝尊 雄关直上岭云孤。驿路梅花岁月徂（3

32、）。丞相祠堂虚寂寞，越王城阙总荒芜。 自来北至无鸿雁，从此南飞有鹧鸪。乡国不堪重伫望，乱山落日满长途。 注释：（1）大庾岭：在江西大庾县境内。南接广东南雄县。唐丞相张九龄曾派人在此开道路植梅花，岭上设关卡，后人在岭上设祠堂纪念。（2）恨长沙：西汉贾谊遭权臣们排挤被贬为长沙王太傅。因不适应湿热的气候自以为寿不得长而心生恨意。（3）徂：消逝。 16下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A第一首诗的颔联写诗人睹花伤怀，泪几乎要流尽。“尽”字运用了夸张手法，充分表现了诗人的情绪、状态。 B第一首诗颈联写景，描写景色的渐变，在这样美好的山水景色中，诗人的情绪更为低沉，所谓“乐景衬哀情”。 C第二首诗

33、首联“雄关直上岭云孤”中的“孤”字语义双关，既指山岭峭拔孤立，也写出诗人此时的内心感受。 D第二首诗颔联把想象中的荒芜城阙与眼前的丞相祠堂并举，古今、远近、虚实结合，使全诗的内涵更为丰富。 17两首诗歌善于借用典故来抒情达意，下列诗句没有运用典故的一项是（ ） A塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑 （陆游书愤） B庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃 （李商隐锦瑟） C风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 （杜甫登高） D商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 （杜牧泊秦淮 18请结合诗句，比较两首诗在思想情感方面的相同和不同之处。 【答案】16B 17C 18相同点：都表达了思念家乡、孤独寂寞之感。宋诗“停轺一望家”，停下车来，深情地向家园方向再望一次，传达出诗人去国怀乡的深沉感情。朱诗“雄关直上岭云孤”既指山岭孤高，也指自己的孤独寂寞；后两联强调大庾岭的特殊地理位置，刻画夕阳遍照乱山，诗人不忍伫立回望的场景，表达出强烈的思乡之情。 不同点：宋诗“山雨初含霁，江云欲变霞”在情绪上是顿挫的，诗人描写景色的渐变?