《语言表达及运用》训练 高考复习(高三) .docx

1、语言表达及运用训练 高考复习(高三) 一、扩展语句 1以下面的句子为开头，对语句进行扩展。要求：必须紧扣“快乐”与“痛苦”的关系，必须使用引用的修辞格，文句要有意蕴，不少于50字。生命中的快乐和痛苦是相生相成，互相衬托的。扩写： 2用夸张的手法扩展下面的句子。 草地上的雾特别浓而且湿。答： 3以下边给出的文字为开头，续写两段话。每段话都要包含“琴、旋律、境界”这三个词，不少于40字。 在音乐晚会上 在人生旅途中 4以“如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西”为首句，续写一个语段。要求：(1)续写的内容是对首句意思的扩展；(2)不少于40个字；(3)语言有文采。 如果世界是一本书

2、，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西。 答： 5围绕“快乐无价”这一中心扩展语句。要求：要体现对“快乐无价”的辩证认识。40字以上。 答： 6就“21世纪是一个充满了危机与希望的世纪”一句话进行扩写，限50字以上。 答：_二、压缩语段1将下面一则新闻稿改写成一句话新闻。中新网2005年2月20日电 就美、日两国将发表把台海纳入“安保” 范围的联合声明一事，中国外交部19日作出回答，表示严密关注此事。中国外交部表示，美、日军事同盟是在冷战的特殊历史条件下形成的一种双边安排，不应该超出双边范畴。台湾是中国领土不可分割的一部分，事关中国国家主权、领土完整和国家安全。美、日发表任何涉台共同文件，借此

3、干涉中国内政、损害中国主权，中国政府和人民都坚决反对。中国外交部强调，当前，求和平、谋发展、促合作是大势所趋、人心所向。美、日两国应恪守在台湾问题所做的承诺，不作任何有损亚太地区和平稳定的事情。答： 2以下面一篇新闻主体内容为依据，补写导语。 北京狠治公路“三乱” （本报讯） 北京市委、市政府决定，由市政府纠风办组织协调，组成治理“三乱”领导小组，对“三乱”采取明察暗访、协调裁决的做法，先后撤消了不符合国家规定的各种检查站36处，合并了业务相似、重复收费的收费站21个，拆除或责令停止整顿的汽车清洗站6个，使北京地区公路上基本无“三乱”现象。这些做法，受到群众赞扬。 3下面是有关“基因地理”项目

4、的报道，请说明该项目的研究途径和最终成果。一项名为“基因地理”的全球科学研究计划在北京启动。来自10个国家的人类遗传学家，将用5年时间共同探寻人类在地球上的迁徙史，并绘制一张尽可能详尽的人类迁徙地图。如果说10年前启动的国际人类基因组计划主要关注人类的公共信息，那么“基因地理”项目则着眼于人与人之间的遗传差异。已有的遗传学证据表明，人类起源于非洲。随着人们的流动和杂居，人的基因会发生变异，分析测试特定地区；人的基因样本，可以找到他们遗传基因的不同特征，从而发现人类的迁徙轨迹。研究途径：_ (不超过24个字) 最终成果：_ (不超过12个字)4阅读下面的文字，概括假性近视和真性近视产生的原因(不

5、超过60个字) 假性近视为功能性近视，真性近视为器质性近视。假性近视的表现和真性近视一样，看远物模糊近物清楚，用近视镜片能矫正视力，但散瞳检查缺乏相应的屈光度。这是因为散瞳时睫状肌被药物松驰，因睫状肌紧张而引起的调节性近视被解除，也说明眼球还未发展到前后轴变长的真性近视阶段。如果已发展为真性近视，则矫正所需的近视镜片与散瞳检查的屈光度改变是一致的。 答： _ 5读下面一段文字，用一句话概括对作家的要求。（不超过30字）列夫托尔斯泰忠告作家，绝对不要写自己不感兴趣的东西。阿托尔斯泰则再三强调：作品要写得好，一定要写自己愿意写的东西。非常正确！但是要补充：作家的作品不只是写给自己看的，必须想到它对

6、读者的影响。严肃的责任感对作家是同样重要的。答： _ 6下面是从生活的艺术一文中摘下的一段文字，请根据题目和提供的文字，在文章开头划线处添加一句能统领后面内容的起始句。 。要装进一杯新泉，你就必须倒掉已有的陈水；要获取一支玫瑰，你就必须放弃到手的蔷薇；要多一份独有的体验，你就可能多一份心灵的创伤。换一个角度来看，虽然倒掉了一杯陈水，但你拥有了一杯清泉；虽然失去了蔷薇，但你采得了玫瑰；虽然遭受了心灵的创伤，但你多了一份独有的体验。 答： _（不超过15个字）7提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余来长卷需要修复，而

7、国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人，以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。答： 8阅读下面一段文字，用简要的文字概括该实验得出的结论。(不超过25字) 心理学家罗西和亨利曾做过一个著名的实验：他们把一个班的学生分成三组，每天学习后就进行测验，测验后分别给予不同的反馈方式：第一组每天告知学习结果；第二组每周告知一次学习结果；第三组只测验不告知学习结果。结果第一组的学习成绩最好，第三组最差。8周后将第一组和第三组的反馈方式对调，第二组的反馈方

8、式不变，实验也进行8周。反馈方式改变后第三组的成绩有突出的进步；而第一组的成绩逐步下降；第二组成绩稳步上升。 这则实验得出的结论是： 三、句子重组 1、把下面的长句改写为三个语意连贯的短句。（不得改变原意，可添加必要的词语）曾把母鸡下蛋的啼叫和诗人的歌唱相提并论说都是“痛苦使然”的尼采的这个家常而生动的比拟恰恰符合中国传统里一个痛苦比快乐更能产生诗歌的意见。 _ _ _2、将下面的几个短句组合成一个长单句（可适当增加词语），做到保留全部信息。英迪拉-波因特岛是印度东南部印度洋里印属尼科巴尔群岛中最南部的一个小岛。这个岛的名称是由印度前总理拉吉夫甘地为纪念他的母亲大名鼎鼎的英迪拉甘地夫人而命名的

9、。地震和海啸发生以后这个岛已经完全被海水淹没。答:_3、以“逃逸救生塔”为陈述对象重新组合下面的句子，可适当增删个别词语，改后要语句通顺。为满足载人航天的需要，神州五号载人飞船在传统长征二号运载火箭基础上，在其顶部又加装了高八米的逃逸救生塔，它形状类似一个细长的避雷针，在其上端又装上一组侧向推力发动机。答:_四、语病修改1、阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调一致、匀整对称。(字数不得增减) 画家用交错的点线，浓淡的笔墨，形体气势的开合，明暗虚实的互映，谱成一幅如音乐如舞蹈的图案。物体形象完全溶解浑化在笔墨点线的互流开合之中! _ 2、春节期间，在新海市工作的小张收到了二

10、叔在新海市读大学的儿子带来的土特产，他很高兴，给二叔写了一封信，但其中有一段有几个词语运用不得体，请指出并改正。我非常高兴地笑纳了您送给我的土特产。看到这些土特产，我又想起了二叔您对我的一贯的关心和爱戴，真是非常感谢您。至于您想让我为您的令郎毕业后联系工作一事，我会鼎力相助，一定不会让您失望。俗话说“来而不往非礼也”，过几天我将托人惠赠给您一件礼物，您肯定会惊喜的！答：_ 改为 _ _改为 _ _改为 _ _改为 _ _ 改为 _ 3、下列文字的划横线处均有毛病（含标点），请加以改正。我校是捐资百万美元跨省办起三所外语培训学校之一，有自己的教学楼，图书馆，教学设备和教师队伍。国内外80多家新闻

11、界报道了我校。我校享誉东南亚，除了越南、柬埔寨，某些国家都有姊妹学校。答：_ _ _ _五、综合运用1、筛选出下面这段材料包含的主要信息点，并用一句话加以概括。（不超过40个字）语言能力是从事各种职业所共同需要的一项核心职业技能，是从业者必备的基本能力之一，直接影响到每个从业人员的工作成效。但长期以来，我国没有一种可以有效评价母语汉语语言能力的测试，因此我国将于2004年6月13日首次举行“国家职业汉语能力测试”（ZHC）。劳动和社会保障部职业技能中心副主任张永鳞说：“职业汉语能力测试是我国目前惟一的、最具权威性的用于考查应试者在职业活动中语言运用能力的国家级测试。”_2、根据所给材料，推断出

12、一个合理的结论来。 看看我们的周围吧。每棵树。每一叶草，每一朵花，每一只鸟，都不化妆。面对骄阳，面对风雪，它们都本色而自然。它们会衰老和凋零也是一种真实啊。 结论：作为万物之灵的人类 _ _3、依据下面提供语句的样式，在其后的横线上仿写两句，组成一个意思协调的语段。 不是每一粒种子都能长出硕果，不能顶壳破芽就要干瘪； _ ，_；_ ，_。4、根据语意，仿写句子。要求比喻恰当，句式相近。宽容是一种品格，也是一种财富。大海因宽容河流而变得浩瀚，_,_ ，心灵因宽容过失而变得温厚。5、模仿小屋，以“母亲”为话题写一首短诗。（形式相似，诗意合理即可。）小 屋 母 亲我出外，小屋是我快乐的起点； _我归

13、来，小屋是我幸福的终点。 _在快乐与幸福之间往返， _生活怎不完满？ _6、下面是有关“书”的对联，请选择其中一题对出下联。第一题：藏书楼上百花艳；_古今学术藏满架；_第二题：学海阔千里绝无缺志人敢渡；_7、下面两题都是春联的上联，选其中一题对出下联。第一题（1）鸡催千里晓，_。（2）春风送暖先舒柳，_。第二题长城贯古今筑就文明历史五千岁，_。8、仿照示例，从竹子、彩虹、落叶、橡皮、压路机五种物象中任选一个，写出意思褒贬相对的两句话，使之有哲理，有意蕴。(4分)牛 褒扬：每前进一步，都有一个踏实的脚印。批评：过分地忍耐，终究要生活在皮鞭之下。_，_。 _，_。 9、校园内有一方清水塘，常见各种漂浮物。为保持塘水清净，学校准备制作一块告示牌，请你代写一句使人容易接受的话。（不超过20个字）_10、请用四字成语补写下列的歇后语。(任选两小题) . 李逵骂宋江，过后赔不是( ) . 徐庶入曹营- ( ) . 林黛玉的性子-( ) . 梁山伯看到祝英台-( ) 王一