ImageVerifierCode 换一换
格式:PPTX , 页数:6 ,大小:48.04KB ,
文档编号:4510402      下载积分:5 文币
快捷下载
登录下载
邮箱/手机:
温馨提示:
系统将以此处填写的邮箱或者手机号生成账号和密码,方便再次下载。 如填写123,账号和密码都是123。
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

优惠套餐
 

温馨提示:若手机下载失败,请复制以下地址【https://www.163wenku.com/d-4510402.html】到电脑浏览器->登陆(账号密码均为手机号或邮箱;不要扫码登陆)->重新下载(不再收费)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录  
下载须知

1: 试题类文档的标题没说有答案,则无答案;主观题也可能无答案。PPT的音视频可能无法播放。 请谨慎下单,一旦售出,概不退换。
2: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。
3: 本文为用户(云出其山)主动上传,所有收益归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 本站仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

版权提示 | 免责声明

1,本文(《大自然的语言》优质课教学设计方案.pptx)为本站会员(云出其山)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

《大自然的语言》优质课教学设计方案.pptx

1、大自然的语言大自然的语言 教材分析教材分析这篇文章是我国已故的著名气象、地理学家竺可桢写的介绍物候知识的说明文,课本将 它编排在说明单元,一个首要的教学目的就是对说明文的知识进行巩固。根据部编版八年级 下第二单元“理清说明顺序、筛选主要信息、读懂事理、分析推理方法”的教学目的,确定 了教材的重点、难点,并设计了预期教学目标,力求在本课的教学中,引导学生善于发现问 题、思考问题、质疑激趣。教学目标教学目标1.筛选课文主要信息,了解物候知识和物候学的研究意义。2.明确说明对象,理清说明顺序,分析说明方法。3.品味本文准确严谨、生动形象的说明语言。4.积累物候知识,培养重观察、讲实证的科学态度。教学

2、重点教学重点1.明确说明对象,理清说明顺序,分析说明方法。2.学习按照人们认识事物时由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排文章顺序的方法。教学难点教学难点1.品味本文准确严谨、生动形象的说明语言。2.学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排文章顺序的方法。课前准备课前准备观看有关于物候现象的图片,对文章提及的内容有一些感性认识。课时安排课时安排2 课时。教学过程教学过程第一课时第一课时一、创设情境,导入新课一、创设情境,导入新课1.教师展示有关物候图片或者视频2.引语:春夏秋冬,斗转星移,草木荣枯,候鸟去来,大自然丰富多彩的物候现象与人 类有着紧密的关系。大自然仿佛会说话似的

3、,会告诉我们许多有关气候的信息,使我们更好 地生活、生产。那么,我们如何来看待物候现象呢?它又是怎样一回事呢?下面我们一起来学习大自然的语言,共同探讨大自然的奥秘。二、助读,了解文学、文化常识1.作者简介竺可桢(1890.3.71974.2.7),中国卓越的科学家和教育家,当代著名的地理学家和气 象学家,中国近代地理学的奠基人。他从 1936 年 1 月 1 日至逝世,对每天的天气与物候均 有记载,共 300 余万字。一生在气象学、气候学、地理学、物候学、自然科学史等方面的造 诣很深,是中国物候学的创始人。2.事理说明文定义:以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文。也就是说,事理说明文

4、主 要回答“为什么”的问题。事理说明文与事物说明文的区别:事物说明文的说明对象是具体事物通过对具体事 物的形状、构造、性质、特点、用途、方位、类别、功能等做客观而准确的说明,使读者了 解、认识这个或这类事物。事理说明文的说明对象是某个抽象事理将抽象事理的概念、成因、关系、原理等说清楚,使读者知其然知其所以然,明白这个事理“为什么是这样”是 其主要目的。三、初读课文,筛选信息,明确本文说明对象。1.本文的说明对象是什么?明确:说明对象是“物候”和“物候学”。2.本文 13 段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的?明确:第 1 段,以生动的写景笔调,写出了一年四季不同的自然现象。文章并不提“

5、物 候”二字,而从常见的自然现象写起,完全符合人们由浅入深、从现象到本质这一认识过程。虽然还没有接触到“物候”的概念,却让读者知道了物候的种种现象。为进一步说明物候做 了铺垫。3.文章为什么采用 大自然的语言 为题呢?用了什么修辞手法?有何作用?能否改为 “物候与物候学”?(引导学生逐步思考)明确:用了拟人手法。“大自然的语言”其实是“物候现象”的形象化的说法,富有情 趣和吸引力,引起读者的好奇心和阅读兴趣。不能,因为“物候与物候学”是专业术语,不 易理解,无法很好地吸引读者的注意力。4.研究物候学有什么意义?明确:预报农时,选择播种日期;安排农作物区划,确定造林和采集树木种子的日期;引种植物

6、到物候条件相同的地区;避免或减轻害虫的侵害;便利山区的农业发展。四、再读课文,理清思路,把握说明顺序1.划分段落层次,理清全文思路。第一部分(第 13 自然段):引出什么叫物候和物候学。第二部分(第 45 自然段):说明物候观测对农业的重要性。第三部分(第 610 自然段):说明决定物候现象来临的因素。第四部分(第 1112 自然段):说明研究物候学的意义。2.这四部分内容之间有没有内在的联系?明确:第一部分描述现象,由表及里引出什么叫物候和物候学。第二部分做出解释,话 题转到农业上,与文章结尾形成了照应。第三部分推究原因,说明决定物候现象来临的因素,是文章的主体部分。第四部分阐明意义,再次突

7、出“大自然的语言”,与第一部分照应。全文条理分明,主要按从现象到本质的说明顺序介绍物候学,通俗易懂,给人以深刻的 印象。3.小组讨论:决定物候现象来临的四个因素能否颠倒说明的顺序?明确:不能。因为四个因素的影响程度大小不等。由大到小,由主到次,依次排列,有 条有理。纬度、经度、高下的差异都是空间因素,古今的差异则是时间因素,从空间到时间 又是一种条理。对四个因素的解说由一个设问句引出,接下来用“首先”“第二”“第三”“此 外”等连接词,使这一部分层次清楚。4.研究物候学的五个意义又能否颠倒说明的顺序?明确:不能。“首先”“对于安排确定”“还可以利用”“也可以利用”“为了便 利”五层意思,有重有

8、轻,有主有次。教师小结:无论是全篇、某部分之间,还是某一段落内部之间,本文在说明顺序的安排 上都十分讲究,说明极富条理性。五、板书设计第二课第二课时时一、导入新课上节课我们一起理清了本文的层次内容,这节课我们学习本课的重点说明文的语言 特色,揣摩本文的精彩句段。二、精读片段,分析说明方法本文运用的说明方法主要是举例子、作比较和打比方等。你能找出来并说说表达效果吗?明确:1.举例子如说明物候对农业的重要性时,举出了 1962 年由于没有注意根据物候观测播种花生而 受损害的实例。又如说明经度差异对物候的影响,一般人可能会认为近海地区的气温比同纬 度的内陆地区暖和,而事实上近海地区的春天反比内陆地区

9、寒冷,举一例读者可能会认为是 偶然性,所以连举两例,足以使人信服了。2.作比较如说到纬度的差异对物候现象来临的影响时指出:“早春三四月间,南京桃花要比北京 早开 20 天,但是到晚春五月初,南京刺槐开花只比北京早 10 天。”3.打比方本文中往往把一些巧妙的比喻同拟人融为一体,使事物的特征更加突出。如“杏花开了,就好像大自然赶快种谷子”这两个分句,就很富表现力。三、揣摩语言,品析表达效果1.分析课文内容,说说第一自然段的语言特点和它的表达效果。1“大地渐渐从沉睡中苏醒过来”是拟人的手法,再用“冰雪融化,草木萌发,各 种花次第开放”具体描述大地“苏醒”时的样子,一片春色扑面而来。2燕子是“翩然归

10、来”,轻捷、洒脱、活泼伶俐的小燕子的形象一下子就浮现在眼前。用“不久”“于是”由春自然转入夏。而秋的标志是“果实成熟”,是“叶子渐渐变黄”。3作者在描写叶子变黄的状态时,用“簌簌”描写风吹落叶的声音,写出树叶纷纷 飘落的动态,有声有色,使人感到秋天的肃杀。此外,“北雁南飞”“田间草际的昆虫”“销 声匿迹”“衰草连天”等词语,写出冬天即将到来时的萧索、清冷。这一切都是为了“迎接 风雪载途的寒冬”,又是拟人的手法。这里面的“载”,是充满的意思,恰当地描写了风雪飘 落的程度,写出了风雪交加、旅途的艰难,可谓一词写尽整个冬景。(4)作者用“年年如是,周而复始”八个字概括这一段的四季更替情况,点明四季变

11、化循环往复的自然现象是带有规律性的,既以多姿多彩的画面激起阅读的兴趣,也以生花妙 笔设置悬念,为下文说明大自然的语言做了有力的铺垫。教师小结:作者在写四季时,既抓住了各季节不同的特征,又力求在写法上有变化,词 语丰富,句式多样,并恰当地运用拟人的修辞手法,使文章显得形象生动。2.体会说明语言的精确性。下列句中词语能否删掉?为什么?屏显 1:古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。明确:不能删掉。“许多”在范围上加以限制,如果去掉意思就变为所有古代流传下来 的农谚都包含了丰富的物候知识,那样就不符合实际。“许多”体现了说明文语言的准确性。屏显 2:北京的物候记录,1962 年的山桃、杏花、

12、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺 槐的花期比 1961 年迟十天左右,比 1960 年迟五六天。明确:不能删掉。“左右”表约数,意思是比“十天”稍多或稍少,如果删去,就成了 刚好“十天”,这样反而与实际情况不符合。“左右”体现了说明文语言的准确性。屏显 3:所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约 1。明确:不能删掉。“约”表估计,因为不能确定,只能用表估计的语言。如果去掉,与实际情况不符。“约”体现了说明文语言的准确性。四、拓展延伸,个性表达本文是一篇事理说明文,也是一篇极有价值的科普文。文章告诉我们:科学就在身边,科学距离我们并不遥远。让我们零距离接触科学,从而热爱

13、科学。1.说说下面几则农谚包含的物候知识“清明前,开秧田”是根据节气确定“开秧田”的时间。“柳毛开花,点豆种瓜”是根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。“雨中闻蝉叫,预告晴天到”是根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。“麻雀囤食要落雪”“猪衔草,寒潮到”“蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水,有雨来”“燕子低飞要落雨”“癞蛤蟆出洞,下雨靠得稳”“龟背潮,下雨兆”“蚯蚓爬上路,雨水乱如麻”“鸡 迟宿,鸭欢叫,风雨不久到”是根据动物的行为预测天气情况。2.延伸讨论学完本文,我们知道:物候观测与农业生产息息相关,也与我们的生活、生存密切相关。那么,我们应怎样去保护大自然,去保护人类生存的环境呢?自由发言。五、板书设计说明方法举例子、作比较、打比方等 语言特点生动形象、准确严谨

侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|