第九章-植物生长调节剂课件.ppt

1、 1概念和分类概念和分类 2使用方法使用方法 3主要品种主要品种第九章第九章 植物生长调节剂植物生长调节剂 一、概念和分类一、概念和分类1.1.概念概念 植物生长调节剂植物生长调节剂(plant growth regulators)：仿照：仿照植植物激素的化学结构人工合成的具有植物激素活物激素的化学结构人工合成的具有植物激素活性的物质。性的物质。2.2.分类分类(1)(1)生长素类：吲哚乙酸、萘乙酸等生长素类：吲哚乙酸、萘乙酸等(2)(2)赤霉素类：赤霉素赤霉素类：赤霉素(3)(3)细胞分裂素类：细胞分裂素类：苄氨基嘌呤苄氨基嘌呤、氯吡脲、噻苯隆、氯吡脲、噻苯隆(4)(4)甾醇类：甾醇类：芸薹

2、素内酯芸薹素内酯(5)(5)乙烯类：乙烯类：乙烯利乙烯利(6)(6)脱落酸类：脱落酸类：S-S-诱抗素诱抗素(7)(7)植物生长抑制物质：矮壮素、丁酰肼、多效唑植物生长抑制物质：矮壮素、丁酰肼、多效唑 二、使用方法二、使用方法1.1.浸蘸法浸蘸法 对种子、块根、块茎、苗木或叶片的基部进对种子、块根、块茎、苗木或叶片的基部进行浸渍处理的施药法。行浸渍处理的施药法。2.2.喷洒法喷洒法 用喷雾器将生长调节剂稀释液喷洒到植物叶用喷雾器将生长调节剂稀释液喷洒到植物叶面或全株上，是最常用的施药方法。面或全株上，是最常用的施药方法。3.3.土壤浇施土壤浇施 把调节剂按一定的浓度及用量浇到土壤中，把调节剂按

3、一定的浓度及用量浇到土壤中，以使根系吸收而起作用的施药方法。以使根系吸收而起作用的施药方法。4.4.涂布法涂布法 用毛笔或其他用具把药涂在待处理的植物某用毛笔或其他用具把药涂在待处理的植物某一器官或特定部位。一器官或特定部位。三、主要品种三、主要品种1.1.吲哚乙酸吲哚乙酸（indoiebutyric acidindoiebutyric acid）毒性毒性：大鼠急性经口：大鼠急性经口LDLD5050为为5000mg/kg 5000mg/kg 制剂制剂：0.11%0.11%水剂水剂 作用特点作用特点：可以促进根部的生长，是一种广谱高效生根：可以促进根部的生长，是一种广谱高效生根促进剂。在植物体内

4、运转少，促进形成层细胞分裂。促进剂。在植物体内运转少，促进形成层细胞分裂。应应 用用：主要用于番茄、辣椒、黄瓜、茄子、草莓等，：主要用于番茄、辣椒、黄瓜、茄子、草莓等，促进坐果和单性结实，还可促进多种植物插枝生根及促进坐果和单性结实，还可促进多种植物插枝生根及某些移栽作物早生根、多生根。某些移栽作物早生根、多生根。N(CH2)3COOHH 2.2.萘乙酸萘乙酸(-naphthaleneacetic acid)毒性毒性：大鼠急性经口：大鼠急性经口LDLD5050为为2520mg/kg 2520mg/kg 制剂制剂：1%1%水剂水剂 作用特点作用特点：是类生长素物质。促进细胞分裂与扩大，诱：是类生

5、长素物质。促进细胞分裂与扩大，诱导形成不定根，增加坐果，改变雌、雄花比率等。导形成不定根，增加坐果，改变雌、雄花比率等。应应 用用：用于小麦、大豆、萝卜、烟草等作物浸渍处理，用于小麦、大豆、萝卜、烟草等作物浸渍处理，促使发芽长根；用于棉花可减少自然落铃，用于果树促使发芽长根；用于棉花可减少自然落铃，用于果树可起到疏花作用，防止采前落果。可起到疏花作用，防止采前落果。CH2COOHCH2COOHCH2COOH 3.3.赤霉素赤霉素(gibberellic acid)(gibberellic acid)毒性毒性：大鼠急性经口：大鼠急性经口LDLD505025000mg/kg 25000mg/kg

6、制剂制剂：4%4%水剂水剂 作用特点作用特点：打破种子、块茎、鳞茎等植物器官的休眠，促：打破种子、块茎、鳞茎等植物器官的休眠，促进发芽；促进植物茎节的伸长和生长；促进花芽分化。进发芽；促进植物茎节的伸长和生长；促进花芽分化。应应 用用：种植无核葡萄、促进成熟及果实肥大；对谷物种：种植无核葡萄、促进成熟及果实肥大；对谷物种子的子的-淀粉酶的生物合成有促进作用；用于水稻、芹菜，淀粉酶的生物合成有促进作用；用于水稻、芹菜，增产作用明显。增产作用明显。CH2COOHCH2COOHH3CHCOOHCH2HCOOOHHO 4.4.氯吡脲氯吡脲(forchlorfenuron)毒性毒性：大鼠急性经口：大鼠急

7、性经口LDLD5050为为4918mg/kg 4918mg/kg 制剂制剂：0.1%0.1%可溶液剂可溶液剂 作用特点作用特点：能促进细胞分裂、分化、器官形成。增大果：能促进细胞分裂、分化、器官形成。增大果实，提高花粉可育性，促进坐果。实，提高花粉可育性，促进坐果。应应 用用：可用于猕猴桃、桃树、葡萄果实膨大。在桃开：可用于猕猴桃、桃树、葡萄果实膨大。在桃开花后花后3030天以天以20mg/L20mg/L喷幼果，在猕猴桃开花后喷幼果，在猕猴桃开花后20203030天以天以5 510mg/L10mg/L浸果，可促进果实增大。浸果，可促进果实增大。CH2COOHCH2COOHNClNHCNHO 5

8、.5.芸薹素内酯芸薹素内酯(brassinolide)(brassinolide)毒性毒性：大鼠急性经口：大鼠急性经口LDLD5050为为5250mg/kg 5250mg/kg 制剂制剂：0.004%0.004%水剂水剂 作用特点作用特点：为甾醇类植物激素。可以提高果实坐果率，为甾醇类植物激素。可以提高果实坐果率，促进果实肥大，提高结实率，增强抗逆性。促进果实肥大，提高结实率，增强抗逆性。应应 用用：粮、棉、蔬菜、茶、桑、瓜果、花卉和树木等粮、棉、蔬菜、茶、桑、瓜果、花卉和树木等均可使用均可使用,增产幅度大。蔬菜上应用除提高叶菜类产量增产幅度大。蔬菜上应用除提高叶菜类产量外，还可保花、保果、增

9、大果实和改善品质。外，还可保花、保果、增大果实和改善品质。CH2COOHCH2COOH 6.6.乙烯利乙烯利(ethephon)(ethephon)毒性毒性：大鼠急性经口：大鼠急性经口LDLD5050为为4229mg/kg 4229mg/kg 制剂制剂：40%40%水剂水剂 作用特点作用特点：促进成熟的植物生长调节剂。促进果实成熟促进成熟的植物生长调节剂。促进果实成熟及叶、果实的脱落，矮化植株，改变雌、雄花比率。及叶、果实的脱落，矮化植株，改变雌、雄花比率。应应 用用：用于番茄、黄瓜、苹果、烟草、棉花等作物催用于番茄、黄瓜、苹果、烟草、棉花等作物催熟；用于玉米、水稻矮化，防止倒伏；诱导黄瓜、南

10、熟；用于玉米、水稻矮化，防止倒伏；诱导黄瓜、南瓜、甜瓜开花和促进雌花形成等。瓜、甜瓜开花和促进雌花形成等。CH2COOHCH2COOHClCH2CH2P(OH)2O 7.S-7.S-诱抗素诱抗素(abscisic acid)(abscisic acid)天然脱落酸天然脱落酸毒性毒性：大鼠急性经口：大鼠急性经口LDLD5050为为2500mg/kg 2500mg/kg 制剂制剂：0.1%0.1%水剂水剂 作用特点作用特点：诱导植物产生对不良生长环境的抗性，如诱导诱导植物产生对不良生长环境的抗性，如诱导植物产生抗旱性、抗寒性、抗病性、耐盐性等。植物产生抗旱性、抗寒性、抗病性、耐盐性等。应应 用用：

11、用于水稻、棉花、烤烟、油菜、玉米、小麦、蔬用于水稻、棉花、烤烟、油菜、玉米、小麦、蔬菜等。用浸种等方法处理水稻种子，提高发芽率，促进菜等。用浸种等方法处理水稻种子，提高发芽率，促进秧苗根系发达，增加有效分蘖数，增加秧苗抗病性。秧苗根系发达，增加有效分蘖数，增加秧苗抗病性。CH2COOHCH2COOHOOHCOOH 8.8.矮壮素矮壮素(chlormeguat)(chlormeguat)毒性毒性：大鼠急性经口：大鼠急性经口LDLD5050为为883mg/kg 883mg/kg 制剂制剂：50%50%水剂水剂 作用特点作用特点：是赤霉素的颉颃剂。控制植株徒长，使节间缩是赤霉素的颉颃剂。控制植株徒长

12、，使节间缩短，抗倒伏。提高座果率，改善品质。短，抗倒伏。提高座果率，改善品质。应应 用用：用于小麦、水稻、棉花、烟草、玉米等作物。还用于小麦、水稻、棉花、烟草、玉米等作物。还可防止棉花落铃，增加马铃薯及甘薯的产量。可防止棉花落铃，增加马铃薯及甘薯的产量。CH2COOHCH2COOHClCH3CH3CH3CH2CH2ClN 9.9.丁酰肼丁酰肼(daminozide)(daminozide)比久比久毒性毒性：大鼠急性经口：大鼠急性经口LDLD5050为为8400mg/kg 8400mg/kg 制剂制剂：50%50%可溶粉剂可溶粉剂 作用特点作用特点：是植物生长延缓剂。抑制细胞分裂素和生长素：是植

13、物生长延缓剂。抑制细胞分裂素和生长素的活性，从而抑制细胞分化，使植物变矮。的活性，从而抑制细胞分化，使植物变矮。应应 用用：用于幼树新梢生长的抑制，使苹果树节间缩短，：用于幼树新梢生长的抑制，使苹果树节间缩短，枝条增粗，促进花芽分化，早结果。防止花生、马铃薯枝条增粗，促进花芽分化，早结果。防止花生、马铃薯徒长。徒长。CH2COOHCH2COOHCH2 C NH N OHCH2 C CH3CH311醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲

14、淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属

15、庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬

16、到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/

17、而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在

18、解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，

19、烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境

20、一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山

21、水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，

22、把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学

23、说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之

24、心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。会员免费下载