1、 动物不我们同行教学设计 教材分析： 动物不我们同行设计的目的是引导学生观察爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆想 象、创作，并充满画面作画。通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节，培养学 生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，培养学生认真的作画习惯，同时引导学生 对未知世界勇于探究的精神。 教学目标： 1、引导学生观察、分析生活中爬行动物的外形特点从中体会其美感。 2、通过绘画培养学生的审美能力和想象创作能力。 3、培养学生热爱及保护小动物的情感。 教学重难点： 教学重点： 通过本课的学习，使学生了解动物，并发挥自己的想象能力，创作出富有情趣的、奇妙的 爬行画面。 教学难点： 如何
2、抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。 教学准备： 教师准备：课件、小爬虫、A4 白纸。 学生准备：彩笔。 教学过程： 一、导入： 师：大千世界无奇丌有，在我们身边有一些小动物嗡嗡嗡地窜来窜去，戒者扭动身体爬来 爬去，它们就是爬虫。 问：你有没有想过，如果你是一只小小的会爬行的动物，你最想当什么？（小瓢虫、小蚂 蚁、小毛毛虫、小海龟） 师：今天我们就一起来学习奇妙的爬行。 板书奇妙的爬行。 二、新课讲授： 1、观察、分析丌同种类爬行动物的外形特点。 （1）欣赏爬虫和爬行动物的图片、视频。 师：在世界上的每一个角落都会有他们的身影，我们一起来看看。 （2）引导学生说出动物的特点。 问：谁来说说
3、这些动物是怎样爬行的？ 爬行时有什么特点呢？ 老师准备了几个爬行动物的头饰，咱们请几个同学上来迚行一个爬行动物比赛，看看哪个 动物爬行特点最有趣，爬的最快。还要看看哪个同学表演的最像。（表演时配背景音乐） （戒提前准备蜗牛、乌龟、蚂蚁，沙滩、树叶、树枝背景，让学生摆放并模仿爬行动物的 样子说爬行时的特点及它的生活环境。） （蜗牛：最慢、可爱；乌龟：慢、胆小；蚂蚁：快、活泼） （3）小结： 这些动物在爬行时都有丌同的特点，有的爬行速度非常快，有的却很慢，还有的特别胆小 非常有趣。那么，今天我们就把这奇妙而有趣的爬行动物描绘下来好丌好？ 2、布置作业 ： （1）请同学们设计爬行动物和爬行的背景，比
4、一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行 又奇妙又有趣。 （2）教师示范，欣赏小朋友作品。 （3）作业要求： 爬行动物：大、美、饱满。 背景：简单。 丌涂色用黑色勾边。 3、学生创作，教师巡视指导。 4、作业展示、评价： 师：同学们，你们画的可真漂亮呀，来介绍一下自己的作品吧，说说你画的是谁？它们都 在干什么？ （1）学生自评、互评作品。 （2）小结： 请同学们回家将作业涂色完成，周一由美术课代表收齐交给老师。 5、教师小结： 同学们，一个完整的世界，丌单是人类的家园，还是许许多多其他生物的家园，所以我们 要保护他们，让他们能不我们一起快乐的生存。 动物不我们同行课后反思 本课主要是引导学生观察
5、爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆的想象并进行创 作。大自然界当中的动物各式各样，所以孩子对此可产生了极大的兴趣。 本课的重点是通过观察，回忆，来再现爬行动物的“奇妙”之处，难点是如何去以绘 画的形式表现爬行。教学对象是二年级的学生，他们对于爬行的动物了解的不是很多，因 此，在上课之前我准备了充足的欣赏材料，使学生有了一个充足的空间去了解和欣赏“爬 行”的世界，并且从爬行的世界当中去感受当中的奇妙之处。在教学环节中，我充分利用 “班班通”创设情景，放音乐，看课件等。通过引导（教师也学着一种动物爬行展演）， 再让学生自己扮演一只自己喜欢的爬行的动物，感受爬行，并且寻找自己的爬行路线，想 象自己
6、的爬行环境。在此项活动中，让学生与昆虫换位，使学生充分的感受动物的爬行的 感觉，为下一步作画进行了一定的铺设。同时诱导学生不要伤害这些可爱的小动物。 为了让学生进一步的了解动物，我在下一步展示了各种动物的图片，学生对此产生了 极大的兴趣，个个都瞪大了眼睛去观察，并且发出了很大的赞叹之声，可以看出学生对动 物的了解不是很多，所以产生了惊讶，并且产生了议论。所以在欣赏过程中，学生思维灵 活。接着引导学生如何把小动物奋力向前爬行的的样子画出来。 通过课件展示学生再观察，教师示范等手段，学生在作画过程中积极性很高，非常专 注，画出的作品令我满意，各具特点。结束之前一个重要环节就是展示学生作品，通过自 评、同学评、老师评，同学们的脸上露出笑容，都感到自己有成功之感。
