（北京）人美版一年级下册《美术》8.撕纸真有趣-教案、教学设计--(配套课件编号：601cf).doc

1、巧用对称形巧用对称形 本课是“设计应用”学习领域内容，旨在让学生通过设计、制作、运用对称 形，感受对称形的形式美感，激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和 环境的美化能力。 教学内容与目标： 1、内容 了解艺术形式的美感与设计功能的统一，提高对生活物品的美化和评价能 力，激发美化生活的愿望 2、目标 应知：什么是对称形，对称形是构成美的一个因素。 应会：会剪对称行，会运用对称形装饰生活中的物品。 体验设计活动的乐趣，提高动手能力 教学重点与难点： 重点：对称形的运用。 难点：对称行运用得巧妙、合适、富有美感。 学前准备： 剪刀、胶水、各色彩纸等。 教学设计： 教学程序 教师活动 学生活动

2、 设计意图 组织教学导入 做游戏-找对称形的“朋友”。 （1）分给各小组一张各种对称形图形的一部分。 （2）让学生找一找自己手中的图形和谁能组成一个完整的图形。 我们今天就来学习巧用对称形。 （1）学生找出对称图形的另外一半，组成整个图形。 2）观察整个图形，找出对称的特点。 以美的作品感染学生，初步感受对称形的美，利用作品创设情境。 讲授学习 （1）什么是对称？ （2）出示问题：这种对称的图形我们生活中、大自然中有没有？ （3）通过课件看一看对称形在生活中的运用。 服装上的对称形。 家居用品上的对称形 艺术品上的对称形。 （4）对称形在我们的生活中随处可见，为我们的生活增添了许多光彩，你最想

3、 把它装饰在什么地方？ 学生思考并回答。 欣赏认识对称形的应用及其所具有的装饰美。 学生回答 学生谈自己的想法。（及时肯定、表扬新颖独特的想法。） 引导学生积极 思考。 展示对称作品，引发学生兴趣，丰富表象，加深感性认识，启发思维，发现 对称的美。 联系实际，鼓励学生大胆设计。 演示学习 演示两种不同的装饰方法。 （1）剪对称形的方法。 （2）小饰品的制作。 学生观看演示，并可随时提出问题。 加强直观感受， 了解两种不同的装饰制作方法。 布置任务 作业要求： （1）利用剪对称形的方法，制作一两件小装饰品。（2）利用制作的小饰品，装 饰物品，装饰教室。（3）采用小组合作的形式。（4）注意使用工具

4、安全 小组 合作，构思制作内容，完成作品，进行装饰。 明确本课实践目的、任务、以便 学生顺利完成制作。 学生实践： 教师指导 巡视各组制作进度，鼓励学生大胆构思，设计出新颖的图案内容， 帮助学生装饰教室；提示学生使用工具注意安全，注意教室卫生。 选择自己擅 长的制作材料和工具，配合教师指导，进行创作实践。 多种纸材的运用给学生 提供发挥水平的空间，利于个性发展；分组合作的作业形式，利于学生交流，培 养学生的合作精神。 展示评价 组织学生把成功的作品进行展示，引导学生对有创意、有特点的作品 进行重点评价。 （1）学生自评、互评。 （2）课外延伸。 通过评价提高欣赏能力。 （2）使学生有成就感和自

5、信。 （3）美化生活，陶冶情操。 板书： 巧用对称形 教学反思: 本课是小学美术第五册巧用对称形一课，根据新课程标准“设计应用” 单元及本课的指导思想的要求，共设计了“游戏激趣、讲授感悟、演示学习、学 生实践、展示评价”五个环节为学生的学习目标服务。 首先，在教学目标的安排上，贯彻新课标要求和本课的指导思想。让学生通 过设计、 制作、 运用对称形， 感受对称形的形式美感， 激发学生美化生活的愿望， 提高和环境的美化能力。 第二，在教学过程中，注重激趣，利用游戏激发学生的学习兴趣，为学生的 学习创设情境，认真贯彻新课标中的基本理念。学生能积极的配合，愉快的完成 游戏，从游戏中了解要学习的知识。“

6、讲授感悟”环节能充分利用现代的信息资源 和有效地媒体手段为学生增加感官，感受对称的美。通过问题的提出，增强学生 的创作欲望。学生能认真观察这些信息资源，感受、感悟对称的美。在这个基础 上应该让学生通过回答问题，多谈自己的想法，多听别人的想法，让学生达到交 流的目的，培养他们创新的精神，为学生的创作提供帮助，从而更深刻的感悟。 学生在学习环节能从课件的演示学到制作的步骤、方法。这个环节的设计应更多 考虑学生年龄小的特点， 安排学生通过观察课件学到的步骤、 方法再次进行演示， 加深学生重复记忆，为学生的制作克服困难。“学生实践”环节，学生通过课件学 习的制作方法和提出的作业要求，能认真、合作的完成

7、制作。大多数同学做的比 较好，少数同学在教师的指导下完成。学生的作品构思精巧、设计合理，能按照 正确的方法完成。能利用完成的作品装饰物品、装饰教室。学生体会到了成功的 喜悦和自信。 学生 其次，在评价过程中要做到自评和他评相结合的原则。让小学生自己担任 起小老师、小评委的角色，选择几幅有代表性的作业，教师提问“哪几幅作品效 果好？为什么？好在哪里？哪里还不够理想， 原因何在？” 选取学生中典型的作 业，让学生自己来评价，这样可以使学生在自评和他评当中，推广学生的作画方 法和努力方向，认识自己的不足，吸取优秀作品的精华，从而达到取其精华，弃 其糟粕的效果。本课在评价上应进一步体现多维性和多极性，根据不同的学生情 况，给予他们正确的理解和评价。在学生回答问题，设计制作的过程中，让学生 能通过老师的评价得到提高，鼓励孩子进行创新，培养学生的创新精神对生活物 品。