1、画自己教学设计 一、教材分析 本课是小学生入学以来第一次创作人物画。教材共两个 版面，主要以图片和学生作品为主，图文并茂，浅显易懂， 展示了不同的绘画材料和不同的表现方法，以丰富的资源传 授给授课教师和学生以启发。 二、学情分析 一年级六班 51 人，每一个学生都有一个心中的“我” ， 可能是类似童话故事中主人公，也可能是现实的“我” 。绘 画偏重于主观的感受，因此，如何用具体绘画形式语言去展 现出来却抓不住特点。而且本课是学生入学以来第一次创作 人物画。好在一年级学生从上学期开始已经掌握了一些基本 的勾线、涂色、剪贴、撕画的技能，他们敢动手、爱提问， 喜欢想象，大多数同学能自信、大胆、自信地
2、用美术形式和 语言表达自己的情感和想法，这就为本课的教学提供了良好 的学习条件。 三、教学目标 1.知识与技能：了解人体头部的不同特点，学习细致地 观察、大胆地运用绘画方法表现自己的脸型、五官的特点。 2.过程与方法：在观察、体验中引导学生学习观察、表 现方法，提高观察能力和线条造型表现力。 3.情感、态度和价值观：通过观察、表现自己，培养学 生的美术学习兴趣。 四、教学重点、难点: 教学重点：学习观察、分析并能大胆地运用恰当的方法 表现自己。 教学难点：抓住人物特征和特点进行表现。 五、 教具准备： 1、 教师准备：多媒体课件、镜子及范画工具。 2、 学生准备：小镜子、画纸、画笔等。 六、教
3、学过程： （一） 、导入 猜一猜： 展示图片 （放一半学生照片） ， 同学们猜猜 （她） 是谁？ 问：为什么这么肯定？你是怎么看出来的？ 教师小结：画人物就要抓住人物的特点来表现，今天这 节课我们就来画画自己。引出课题：画自己（板书） 二、讲授新课 1.观察分析 做游戏：找一找（多媒体课件出示三张自画像和照片找 出对应的人物）介绍其生平及艺术成就并说说画家抓住了自 己外貌的什么特点? 2.总结提炼 怎样表现任务的发型、脸型、五官呢？课件呈现长相有 特点的两位同学，男生的头发用短线条，女生的头发用长线 条，眼睛大小不同，脸型有圆有长。 你了解自己吗？拿出镜子，仔细观察自己的特点，用语 言描述自己
4、的长相。小组内同学之间互相说一说可以用什么 样的方法来表现？ 板书绘画步骤： .观察自己、抓住特点 .勾画脸型大胆落笔、充满自信 .添加细节 .涂上颜色 3.欣赏优秀学生作品 三、教师示范 老师也来画画自己好吗？请同学们帮老师找一找特征 好不好？示范画法：找特征、构图大、画出头像、画表情及 神态。 四、艺术实践 作业要求：运用自己喜欢的方式画自己。 照镜子画自己；抓特点，别忘记。 教师巡回指导 五、欣赏评价、课后拓展 将学生作品张贴在黑板上进行小型展览，猜猜他是谁？ 你是怎么认出来的？自评及互评作品（构图、特征、性格、 画法等） 。小结：每个人都画了一张自画像，可以写上日期 并挂在家里作为成长的纪念，课后继续去寻找去发现，美就 在我们身边。
