（北京）人美版一年级下册《美术》17.给瓶子穿彩衣-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：c0658).doc

1、6、漂亮的瓶子、漂亮的瓶子 课题：课题：漂亮的瓶子 课时：课时：1 课时 课业类别：课业类别：造型表现 教材分析教材分析： 瓶子在人们的生活中的作用很大，它既有实用价值，又有欣赏价值。本课以瓶子为例，让学 生在感官体验中初步接触对称图形； 在尝试制作、 欣赏、 评述过程中增进对瓶子外形的了解； 最后在创作瓶子、装饰瓶子、展示瓶子的过程中，充分发挥学生创新思维。为了能让学生尽 量地体验到“造型-表现”的乐趣，感受到不同材料的装饰特点。我尝试对教材中提示学生 使用的学具进行了改动， 添加了生活中常见的叶子、 花布、 彩纸等作为学具。 通过这些改动， 让学生有机会接触生活中的多种材料， 提高学生的感

2、知力， 激发学生的创作激情及对美术的 持久兴趣。 学情分析学情分析： 一年级小朋友对瓶子并不陌生，他们在生活中接触过各种外形、各种类型的瓶子，对瓶子具 有一定的生活经验，而且这些学生通过上一学期的美术学习，已具备了一些制作能力，能用 剪刀剪一些形状较简单的物品。 我所执教的一年级班学生思维普遍较活跃， 有较好的探究意 识和创新意识，他们敢于向权威挑战，乐于发表自己的看法。 教学目标教学目标: 1 .知识目标：认识瓶子的特点，学习瓶子的制作与装饰方法。 2.能力目标：培养动手能力、表现能力及创新思维。 3.情感目标：在自主、合作、探究的学习过程中体验成功与快乐。 教学重点教学重点:感受瓶子背后蕴

3、含的文化，了解瓶子对折剪的基本方法及简单的纹饰设计。 教学难点教学难点:剪对称形的瓶子时，如何使瓶子的大小合适、外形美观，给人美的感受。 教学过程教学过程： 一、组织教学一、组织教学： 组织学生整齐摆放好学习用具，做端正 二、激情导入二、激情导入: 1、猜一猜、猜一猜 这些是什么？（单独出示图片） 学生：蝴蝶、蜻蜓、树叶、剪刀、飞机。 （出示整张图片）它们的左右两边有什么特点？ 学生：左右两边都相同。 师:一个图形沿着中心线对折， 左右两边的花纹和图案能够完全重合的图形就叫做对称图形。 板书：对称。 做游戏：摸一摸，看哪位同学能摸出来袋子里是什么东西？三位同学上来 生：瓶子 花瓶，先不要告诉其

4、他小朋友 师：老师来打开袋子看看这三位小朋友猜的对不对 师：花瓶也属于瓶子的一种 师：今天就来学习瓶子，板书课题： 瓶子 三、讲授新课：三、讲授新课： 1、探究分析对称： 师:你们了解对称了吗？老师现在来考考你们，找出哪些是对称的瓶子？ 生：了解；看图片。 师：瓶子的种类有许多从古至今，世界各地的人们就喜欢制作各种各样的瓶子，它们不仅实 用，而且非常精美，有的甚至还成了世界艺术珍品。 【培养学生认真观察生活的习惯，并通过观察讨论了解瓶子的结构特点及实用性特点】 师：老师来举个例子；老师家里的瓶子呢瓶口大大的，瓶颈长长的，瓶肚（瓶身）大大的像 个球，瓶底呢跟瓶肚一样；你见过哪些不同造型的瓶子？

5、生：我家的瓶子瓶口也大大的，瓶颈短短的、瓶身像个葫芦一样、瓶底也大大的。学生用肢 体语言描述瓶子造型。 课件展示不同造型瓶子。 了解了这么多瓶子，那你能告诉老师瓶子有哪些组成部分？ 教师总结瓶子各部分名称：瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底 2、探究瓶子剪大的方法： 师：怎样才能快速剪出各种对称形的瓶子？ 生：可以运用对折的方法剪出一个瓶子。 师：小游戏：比一比，哪位同学能够用桌面上的白纸和剪刀，用最快的速度剪出一个最大的 花瓶(计时 1 分钟） 、 生：学生动手 教师总结：因为瓶子左右对称，所以用对折的方法比较快，而且保证两边是完全对称的。将 瓶子剪大就是要多留一些纸，剪掉的要少。 【以游戏的方式为主，

6、 引导学生初步尝试对折剪的基本方法和如何将瓶子剪大。 激发学生学 习兴趣，为下一阶段继续学习奠定基础】 教师巡视时发现学生存在的问题，进行有针对性的师范（强调:在剪的时候上下两边不动， 尽量剪大） 教师巡视一下，展示学生剪的比较成功的瓶子，为什么这么剪？分析一下你剪的瓶子。 生:我剪的瓶口比较小，瓶身比较大 【设计意图：学以致用，学生在了解剪对称图形的方法后，通过实践，都学会了剪对称的瓶 子，体验了成功的快乐。 】 3、瓶子纹饰的设计与表现： 师:同学们的瓶子都已经剪好了，猜一猜，现在还缺什么？ 生:花纹和色彩。 师:对，瓶子上的图案好比人的衣服，它可以使瓶子变得更加漂亮！板书：漂亮的 下面我

7、们 就一起来欣赏一组图片，仔细观察这些瓶子的图案和色彩。 教师课件介绍青花瓷 元代的青花瓷清雍正时期的青花缠枝莲纹赏瓶 师：青花瓷瓶的瓶身上装饰了什么花纹？它的色彩为什么颜色？ 生：花、草、青色 教师总结： 师:生活中美好的事物还有很多，想一想，我们还可以运用哪些事物来装饰瓶子? 展示课件 （1） 点线面来装饰花瓶、 （2）色块、 （3）花卉、 （4）卡通、 （5）风景、 （6）人物、 （7） 人物、 （8）故事、 看了这么多的花纹和图案，那么你能设计出一个既大又好看的瓶子吗？ 生：能 【设计意图：形态各异、色彩斑斓的瓶子又一次激发了学生创造的欲望。学生得出了创作策 略并发散了思维。 】 4、

8、教师示范： 用水彩笔直接在剪好的瓶身上绘制纹饰、可以将瓶口、瓶身、瓶底等部位先用线条分割，然 青花瓷 青：色彩为青色；花：花纹 后选择适合的纹样进行装饰，最后将做好的瓶子贴在彩纸上。 5、欣赏分析学生作品。 五、艺术实践五、艺术实践，教师辅导：，教师辅导： 1、剪出一个对称形形的大瓶子，并以自己喜欢的图案进行美化装饰。 2、比一比谁设计的瓶子最美、最新颖、最有创意。 六、展评添趣，总结延伸：六、展评添趣，总结延伸： 1.小组用合作的方法展示自己制作的瓶子。 【设计意图：当学生创作出自己满意的瓶子时，都急于向大家展示。教师这时给学生提供了 很好的展示舞台，并提示学生展示自己的作品也要独具一格，这

9、些都说明，时时都是创造之 时，处处都是创造之地。 】 2.自己觉得很棒的小组合作评价自己的作品。 【设计意图：让自己认为很棒的学生上台介绍自己的作品，可以培养学生的自信心，并可以 通过学生的介绍， 在普通的作品中， 挖掘出学生的闪光点， 如情感、 态度等， 提高自评能力。 】 3.参观、欣赏、评价他人的作品。 【设计意图：让学生参观并互提建议，也充分发挥学生的自主性，提高他评能力。教学过程 中，教师的过程性评价、质性评价贯穿课堂始终，促进了学生各方面潜能的发展。 】 4.总结延伸：尝试用生活中更多的各种材料做更漂亮的瓶子。 【设计意图：教师的课后小结， “找生活中各种自己喜欢的材料，创作出更漂亮的瓶子。 ”将 课堂兴趣延伸到了课外，主题得到了升华。 】 七、板书设计：七、板书设计： 6 6、漂亮的瓶子、漂亮的瓶子 对称 示 范