人教版一年级数学上册《8、7、6加几》课件.ppt

1、人教版一年级数学上册8、7、6加几课件一九一九好朋友，一九一九好朋友，二八二八手拉手，二八二八手拉手，三七三七真亲密，三七三七真亲密，四六四六一起走，四六四六一起走，五五凑成一双手。五五凑成一双手。课后课后作业作业探索探索新知新知课堂课堂小结小结当堂当堂检测检测1课堂探究点课堂探究点2课时流程课时流程探究点探究点 1 18 8、7 7、6 6加几的计算方法加几的计算方法1.从图中你都知道了哪些数学信息？能到前面边指边说吗？从图中你都知道了哪些数学信息？能到前面边指边说吗？2.同学们遇到了什么问题？同学们遇到了什么问题？3.要解决这个问题，你们打算怎么办呀？要解决这个问题，你们打算怎么办呀？85

2、137613跑步的一共有多少个学生？跑步的一共有多少个学生？点子图的方法点子图的方法问题：问题：1.每幅图都表示什么意思？每幅图都表示什么意思？摆小棒的方法摆小棒的方法圈一圈的方法圈一圈的方法2.这三幅图之间有什么共这三幅图之间有什么共 同的地方？同的地方？谁再来说说你们刚才是怎么算的？谁再来说说你们刚才是怎么算的？8 5 231013见见8想想27613问题：你能用凑十法计算这道题吗？问题：你能用凑十法计算这道题吗？跑步的一共有多少个学生？跑步的一共有多少个学生？问题：如果换成问题：如果换成6加几，你会吗？试一试吧加几，你会吗？试一试吧!7 6 3 31013见见7想想3见见6想想4归纳总结

3、：归纳总结：（讲解源于（讲解源于点拨点拨）1.计算计算8加几时，可以把较小加数分成加几时，可以把较小加数分成2和几，先算和几，先算82得得10，再算，再算10加几得十几。加几得十几。2.计算计算7加几时，可以把较小加数分成加几时，可以把较小加数分成3和几，先算和几，先算73得得10，再算，再算10加几得十几。加几得十几。3.计算计算6加几时，把较小加数分成加几时，把较小加数分成4和几，先算和几，先算64得得10，再算再算10加几得十几。加几得十几。1.圈一圈，算一算。圈一圈，算一算。31114111小试牛刀小试牛刀（选题源于教材（选题源于教材P91做一做第做一做第1题）题）7 4 106 5

4、102.算一算，找规律。算一算，找规律。（选题源于教材（选题源于教材P91做一做第做一做第2题）题）7+3+3=7+6=6+4+2=6+6=8+2+2=8+4=1313121212123.填一填。填一填。（选题源于教材（选题源于教材P91做一做第做一做第3题）题）101214161112131411128+2=4=6=8=7+4=5=6=7=6+5=6=探究点探究点 2 2用多种方法计算用多种方法计算8 8加几加几1.这道题，谁来读一读。这道题，谁来读一读。交流：交流：17892.你知道你知道8加加9等于多少吗？等于多少吗？3.17是怎么得到的，能说说你的想法吗？是怎么得到的，能说说你的想法吗

5、？和同桌同学说一说。和同桌同学说一说。小结：看来在算小结：看来在算89时，既可以把时，既可以把9凑凑 成十，也可以把成十，也可以把8凑成十。凑成十。比较这两种算法有什么相同的地方。比较这两种算法有什么相同的地方。8 9 7110178 9 2710171.谁看懂了，能说说吗？谁看懂了，能说说吗？问题：问题：2.这两个算式相同的地方是什么？不同的这两个算式相同的地方是什么？不同的 地方是什么？地方是什么？98178917你喜欢哪一种方法？你喜欢哪一种方法？8 9 7110178 9 27101798178917归纳总结：归纳总结：（讲解源于（讲解源于点拨点拨）计算计算8、7、6加几时，可以用多种

6、方法进行计算：加几时，可以用多种方法进行计算：方法一：拆小数，凑大数。拆分两个加数中较小的那个方法一：拆小数，凑大数。拆分两个加数中较小的那个数，将较大的数凑成十。数，将较大的数凑成十。方法二：拆大数，凑小数。拆分两个加数中较大的那个方法二：拆大数，凑小数。拆分两个加数中较大的那个数，将较小的数凑成十。数，将较小的数凑成十。方法三：应用方法三：应用“交换两个加数的位置，和不变交换两个加数的位置，和不变”的规律的规律进行计算。进行计算。7891.看谁反应快。看谁反应快。6小试牛刀小试牛刀2.（选题源于教材（选题源于教材P92做一做第做一做第2题题）做这些题时，你发现了什么规律？做这些题时，你发现

7、了什么规律？问题：问题：怎样想能很快说出得数？怎样想能很快说出得数？1313141416167+6=6+7=8+6=6+8=9+7=7+9=为什么要用加法计算？为什么要用加法计算？问题：问题：为什么也用加法计算？为什么也用加法计算？问题：问题：3.（选题源于教材（选题源于教材P92做一做第做一做第3题题）？节？节=（节）（节）？朵？朵8朵朵=（朵）（朵）831178151.先说得数，再写算式。先说得数，再写算式。（选题源于教材（选题源于教材P93练习二练习二十一第十一第1题题）小试牛刀小试牛刀(从从2开始顺时针开始顺时针)1012161314 111715(从从5开始顺时针开始顺时针)1211

8、1416(从从7开始顺时针开始顺时针)1315131115 1214 写算式略。写算式略。82485639775968547968762.移动移动 ，每次加上卡片上的数。，每次加上卡片上的数。（选题源于教材（选题源于教材P93练习二十一第练习二十一第2题题）把把 换成换成 、，照样子加一加。，照样子加一加。1281015131611 181417106 8 1311 14 9 161215117 9 1412 151017131688676.（选题源于教材（选题源于教材P94练习二十一第练习二十一第6题题）78 15555 444 6661555 933 8447.（选题源于教材（选题源于教材

9、P94练习二十一第练习二十一第7题题）1512185308.（选题源于教材（选题源于教材P94练习二十一第练习二十一第8题题）原来有原来有 只猴，只猴，又跑来又跑来 只。只。一共有多少只猴？一共有多少只猴？（只）（只）7474119.（选题源于教材（选题源于教材P94练习二十一第练习二十一第9题题）8 127 169 136 158 117 1449493710.接着往下涂。接着往下涂。（选题源于教材（选题源于教材P94练习二十一第练习二十一第10题题）略。略。（选题源于教材（选题源于教材P94练习二十一思考练习二十一思考题题）4在在 里分别填里分别填上上3、4、5、6、7，使每条线上的三个数

10、使每条线上的三个数相加都得相加都得12。6573（答案不唯一）（答案不唯一）8、7、6加几：加几：计算计算8、7、6加几时，可以用多种方法进行计算：加几时，可以用多种方法进行计算：方法一：拆小数，凑大数。拆分两个加数中较小的那个方法一：拆小数，凑大数。拆分两个加数中较小的那个 数，将较大的数凑成十。数，将较大的数凑成十。方法二：拆大数，凑小数。拆分两个加数中较大的那个方法二：拆大数，凑小数。拆分两个加数中较大的那个 数，将较小的数凑成十。数，将较小的数凑成十。方法三：应用方法三：应用“交换两个加数的位置，和不变交换两个加数的位置，和不变”的规律的规律 进行计算。进行计算。一、圈一圈，算一算。一

11、、圈一圈，算一算。（选题源于（选题源于典中点典中点）夯实基础夯实基础1.4221226331334212二、算一算，比一比。二、算一算，比一比。1111131314141616（选题源于（选题源于典中点典中点）易错辨析易错辨析四、我会填。四、我会填。7 15 6 16 8 12 9 14 714 7 11 8 13 615 581045749辨析：口诀不熟练。辨析：口诀不熟练。作作 业业 请完成教材第请完成教材第36页练习六第页练习六第1题、第题、第2题、题、第第6题、第题、第7题、第题、第8题。题。补充作业补充作业 请完成请完成典中点典中点的的“应用提升练应用提升练”和和“思思 维拓展练维拓展练”习题，具体内容见习题课件。习题，具体内容见习题课件。