考场叙事作文人物描写课件.ppt

1、 考场叙事作文考场叙事作文 之人物细节描写的之人物细节描写的“法宝法宝”佳文展示：佳文展示：走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再那边月

2、台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。朱自清背影朱自清背影法宝一：法宝一：动作的分解延长动作的分解延长长鞭长鞭片段训练：片段训练：命题作文命题作文“我第一次学骑自行车我第一次学骑自行车”学生作文开头学生作文开头“今天，我第一次学今天，我第一次学骑自行车。我骑上自行车，心里忐忑不骑自行车。我骑上自行车，心里忐忑不安。安。”不够生动，请同学们修改。不够生动，请同学们修改。同学们对同学们对“骑上骑上”这个动作，运用这个动作，

3、运用分解延长的方法，至少扩展分解延长的方法，至少扩展5个动作。个动作。“动作的分解延长动作的分解延长”小窍门：小窍门：（1）运用慢镜头去想象动作的分解；）运用慢镜头去想象动作的分解；（2）各动作前加形容词；）各动作前加形容词；（3）编排动作注意逻辑顺序；）编排动作注意逻辑顺序；（4）至少扩展）至少扩展5个，才有感染力。个，才有感染力。佳文展示：佳文展示：他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了：倘若同学回答们述说自己学习的心得。我记得清楚极了：倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教案一侧，微仰着头

4、，得正确、深刻，他便静静地伫立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：下分数，亲切、大声地说：“好！五分！好！五分！”倘若有的同学倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生注入一次启发。不

5、住地点头，好像那每一次点头都给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这时候，他比被考试的学生还要紧张。苏叔阳我的老师苏叔阳我的老师法宝二：细节描写集中呈现法宝二：细节描写集中呈现暴雨梨花针暴雨梨花针对比段展示：对比段展示：万老师的课生动有趣，她喜欢把上课变万老师的课生动有趣，她喜欢把上课变成游戏，让我们亲自体会语文的乐趣。一成游戏，让我们亲自体会语文的乐趣。一次，老师给我们上次，老师给我们上“糖果雨糖果雨”，她在黑板，她在黑板上画了一朵栩栩如生的云，让我们上来画上画了一朵栩栩如生的云，让我们上来画糖果的样子。看到台下座位上一个个激动糖果的样子。看到台下座位上一个个激动地举起的小手

6、，她笑着说：地举起的小手，她笑着说：“别急，一个别急，一个个来。个来。”看着一只只稚嫩的小手在黑板上看着一只只稚嫩的小手在黑板上作画，万老师笑着，给我们鼓励。作画，万老师笑着，给我们鼓励。学生我的老师学生我的老师细节描写的小窍门：细节描写的小窍门：（1）一个场面的细节描写至少运用五种）一个场面的细节描写至少运用五种人物描写中的三种；人物描写中的三种；（2）将细节描写尽量集中在几行字内；）将细节描写尽量集中在几行字内；（3）语言描写可用，但不可多用；）语言描写可用，但不可多用；修辞手法很多，常见有比喻、拟修辞手法很多，常见有比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、人、排比、夸张、对偶、反复、反问设问

7、、借代、对比等。反问设问、借代、对比等。法宝三：法宝三：比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比等修饰手法等修饰手法佳文展示：佳文展示：他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了：倘若同学回生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了：倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教案一侧，微仰着头，答得正确、深刻，他便静静地伫立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写又好像从沉醉中醒来，长

8、舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：下分数，亲切、大声地说：“好！五分！好！五分！”倘若有的同学倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生注入一次启发。不住地点头，好像那每一次点头都给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这时候，他比被考试的学生还要紧张。苏叔阳我的老师苏叔阳我的老师细节描写中的细节描写中的修辞手法修辞手法：修辞手法很多，常见有比喻、修辞手法很多，常

9、见有比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问设问、借代、对比等。复、反问设问、借代、对比等。法宝三：法宝三：比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比等修饰手等修饰手法法大还丹大还丹运用运用“比喻等修辞手法比喻等修辞手法”的小窍门：的小窍门：（1）作为大众手法，可将它与其它）作为大众手法，可将它与其它“法宝法宝”结合使用；结合使用；（2）将修辞手法穿插于人物的外貌、动）将修辞手法穿插于人物的外貌、动作、神态、语言、心理活动的具体描写中。作、神态、语言、心理活动的具体描写中。运用运用“细节集中描写细节集中描写”“修辞手法修辞手法”修改下文：修改下文：万老师的课生动有趣，她喜欢把上

10、课变万老师的课生动有趣，她喜欢把上课变成游戏，让我们亲自体会语文的乐趣。一次，成游戏，让我们亲自体会语文的乐趣。一次，老师给我们上老师给我们上“糖果雨糖果雨”，她在黑板上画了，她在黑板上画了一朵栩栩如生的云，让我们上来画糖果的样一朵栩栩如生的云，让我们上来画糖果的样子。看到台下座位上一个个激动地举起的小子。看到台下座位上一个个激动地举起的小手，她笑着说：手，她笑着说：“别急，一个个来。别急，一个个来。”看着看着一只只稚嫩的小手在黑板上作画，万老师欣一只只稚嫩的小手在黑板上作画，万老师欣慰地笑着，给我们鼓励。慰地笑着，给我们鼓励。学生我的老师学生我的老师使用使用“法宝法宝”注意事项：注意事项：1

11、、每个、每个“法宝法宝”的使用，都应连续写至少的使用，都应连续写至少23行字，使其具有震撼力，吸引老师目行字，使其具有震撼力，吸引老师目光。光。2、一篇、一篇800字的记叙类文章在叙述部分至字的记叙类文章在叙述部分至少有少有23处这样的描写，处这样的描写，增加文章的亮点；增加文章的亮点；3、根据描写对象的特点、自己的写作能力、根据描写对象的特点、自己的写作能力合理有效的选择方法，并自由组合。合理有效的选择方法，并自由组合。片段训练：片段训练：写一段写一段“学骑自行车的过程学骑自行车的过程”，综合运用细节集中描写手法和修综合运用细节集中描写手法和修辞手法。辞手法。温馨提示：温馨提示：人物描写方法的指导均为写作形式的指导；人物描写方法的指导均为写作形式的指导；文章有它，可吸引老师的目光；文章有它，可吸引老师的目光；文章只有它，就是一个花架子；文章只有它，就是一个花架子；文章更重要是体现写作者的的思想、情感，文章更重要是体现写作者的的思想、情感，而这是通过议论、抒情来体现的。而这是通过议论、抒情来体现的。结结 束束